《2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文只有一個(gè)地球第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“瑩、裹、籃”等11個(gè)生字,能正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、半徑”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句初步感知課文主要內(nèi)容。3.理解標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的含義,重點(diǎn)體會(huì)地球的美麗與渺小。教學(xué)難點(diǎn)1.讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2.理清課文脈絡(luò),結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.激趣談話,引入新課。導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,世界著名的雜志時(shí)代周刊每年都要在世界范圍內(nèi)評(píng)選一位年度新聞人物。評(píng)出的這個(gè)人,肯定是這一年中在全世界影響特別大的。大科學(xué)家愛因斯坦、法國(guó)的戴高樂(lè)將軍等都入選過(guò)
2、。有一位中國(guó)人在1978年和1985年兩次入選,他就是我們改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。但是,1988年時(shí)代周刊卻評(píng)選了一位非常特殊的新聞人物。當(dāng)時(shí)結(jié)果一公布,幾乎所有人都大吃一驚,你們想知道是誰(shuí)嗎?(課件呈現(xiàn)時(shí)代周刊的封皮。)對(duì),就是瀕危的地球。想知道為什么嗎?答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課文。(同時(shí)板書。)2.出示課題,理解課題。思考:我們還可以把地球稱為什么?(搖籃、水球、母親、家園)過(guò)渡:地球,母親!這是多么親切的稱呼?。【拖裼H生母親對(duì)我們來(lái)說(shuō)都只有一個(gè)一樣,寶貴的地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)也只有一個(gè)。那么,地球這位“母親”給予了我們什么?她的寶貴又體現(xiàn)在哪些地方呢?這是我們這節(jié)課
3、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字新詞。2.教師檢查生字、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。同桌間互查,小組輪讀。(1)出示生字,學(xué)生交流讀音,教師正音?,?裹 籃 藹 資 慷 慨 貢 濫 基 睹過(guò)渡:在這些生字中,你認(rèn)為哪個(gè)字在讀音和書寫時(shí)要提醒一下同學(xué)們?(學(xué)生自由發(fā)言。)預(yù)設(shè):“瑩”是后鼻音;“資”是平舌音;“籃”和“濫”是邊音。“瑩”的最后一筆是點(diǎn),不要寫漏;“睹”意為“看”,和眼睛有關(guān),是“目”字旁,不要寫成“日”字旁。(2)出示詞語(yǔ)卡,學(xué)生朗讀。晶瑩 包裹 搖籃 和藹 資源 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 基地目睹 壯觀 半徑 有限 礦物 地質(zhì) 無(wú)私 礦產(chǎn) 節(jié)制開采 枯竭 毀壞 生態(tài)
4、 設(shè)想 例如 破碎 子孫三、再讀課文,整體感知1.帶著問(wèn)題自讀課文:課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹地球的?自讀提示:(1)抓住關(guān)鍵句來(lái)理解。在說(shuō)明文中往往有一些說(shuō)明主要內(nèi)容的句子,它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。(2)組成四人學(xué)習(xí)小組,小組內(nèi)交流答案。2.全班合作解疑。明確:文章主要是從四個(gè)方面來(lái)介紹地球的:地球的美麗“這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!钡厍虻拿煨 巴CS钪嫦啾?,地球是渺小的。”地球資源有限“地球所擁有的自然資源也是有限的?!钡厍蚴俏ㄒ坏模祟惸壳盁o(wú)法移居到其他星球“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處?!鳖A(yù)設(shè):如果學(xué)生的交流情況不錯(cuò),可進(jìn)一步提問(wèn):文中有一句話
5、把這四個(gè)方面都概括進(jìn)去了,你能找到這句話嗎?(“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”)這是課文的一個(gè)重點(diǎn)句,在此可以提一提,讓學(xué)生有初步的印象。3.感受地球的美麗與渺小。過(guò)渡:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。那么,宇航員看到的地球是什么樣子的呢?宇航員在太空中為我們拍下了地球的照片,我們來(lái)看一看。(1)幻燈片展示在太空中拍攝的地球圖片,學(xué)生結(jié)合課文自由描述地球的外觀。預(yù)設(shè):晶瑩的球體;藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò);周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。可引導(dǎo)學(xué)生留意這里的比喻句和擬人句,感受語(yǔ)言的生動(dòng)??茖W(xué)小品文雖然也是說(shuō)明文,但語(yǔ)言比較生
6、動(dòng)形象,常常是融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。(2)理解句子:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。明確:這是作者對(duì)地球的贊美,突出表現(xiàn)了地球的可愛與美麗,體現(xiàn)了作者對(duì)地球的喜愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”,說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。(3)結(jié)合舊知,閱讀第2自然段,體會(huì)地球的“渺小”。過(guò)渡:在教材第10課宇宙生命之謎中,有一段文字顯示了地球之小,同學(xué)們還記得嗎?(課件出示相關(guān)段落。)請(qǐng)大家找出相關(guān)句子讀一讀,再結(jié)合本課第2自然段,說(shuō)說(shuō)地球的“小”。從理論上說(shuō),宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星,而太陽(yáng)系
7、只是銀河系中一個(gè)極小的部分,銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星,類似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少,其中肯定有與地球類似的行星。宇宙生命之謎(4)出示例句,學(xué)生指出說(shuō)明方法。在群星璀璨的宇宙中,地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。(列數(shù)字)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)預(yù)設(shè):學(xué)生在前面曾學(xué)過(guò)兩篇說(shuō)明文,所以說(shuō)明方法在此可不作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)了。但可以簡(jiǎn)單地考查一下,加以鞏固。4.概括大意,初解課題。(1)學(xué)生用自己的話概括課文主要內(nèi)容。(2)聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么課題說(shuō)“只有一個(gè)地球”?(3)師生合作,概括課文內(nèi)容。小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了它的外觀(美麗壯觀),但同茫茫宇宙相比又顯得非常(渺?。?。它所擁有的自然資源是(有限的),如果它被破壞,人類根本(無(wú)法移居到別的星球)。正是基于這些認(rèn)識(shí),作者在文章中向人類發(fā)出了呼吁(我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境)。四、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提升1.課后搜集更多關(guān)于地球的資料。2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,感受地球面臨的巨大危機(jī)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。