（統(tǒng)編教材）部編人教版四年級下冊語文《1 古詩詞三首》（優(yōu)質(zhì)教案）

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1、1 古詩三首第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)背誦古詩詞的方法。過程與方法：運用“五步品詩法”學(xué)習(xí)古詩。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用一定的方法去理解、背誦古詩的能力。教學(xué)重點運用“五步品詩法”教學(xué)，不但讓學(xué)生理解古詩而且能熟讀成誦。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生運用“五步品詩法”學(xué)習(xí)古詩的能力。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件、教具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的課余時間是如何度過的？看來同學(xué)們的課余時間真是豐富多彩，但是古代兒童的課余生活一定會讓你們羨慕的，想不想看看宋朝的孩子是怎么度過同年的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)古詩宿新市徐公店，請同學(xué)們和老師一起書空課題。強(qiáng)調(diào)“宿s”的讀音，“店”的寫法。(

2、ppt出示課題、出示拼音加強(qiáng)記憶）二、講授新課1、初讀正音。（課件出示古詩詞、紅色字體強(qiáng)調(diào)讀音）指名讀古詩，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音?；h(l)落、徑（jng）、未(wi)全班齊讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通讀順。2、再讀，劃節(jié)奏。（在PPT中用粗體斜線強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）古詩的朗讀不同于一般的課文，應(yīng)該注意節(jié)奏，要讀出古詩的韻律美。學(xué)生自己讀古詩，找節(jié)奏（注意：不能將詞語拆開）。學(xué)生展示，教師指導(dǎo)后全班帶著節(jié)奏再來讀古詩。古詩的節(jié)奏不但能讀出來，我們還可以用手拍出來，教師示范，學(xué)生試讀。打節(jié)奏、齊讀。3、讀古詩、想畫面。（PPT出示范圖、用箭頭強(qiáng)調(diào)詩文中描寫景物的詞）、同學(xué)們，古詩不但有韻律美，它蘊含的畫面也很美。人們

3、常說：“古詩是詩中有畫，畫中有詩?！蓖瑢W(xué)們，你們能把這首詩中描寫的景物找出來嗎？學(xué)生展示，教師相機(jī)簡筆畫、貼圖、板書。前兩句的景物：籬落、徑、樹頭、-靜態(tài)后兩句的景物：兒童、黃蝶、菜花-動態(tài)寫法：動靜結(jié)合、白描手法4、抓重點詞，理解詩意。（PPT出示詩文，由黑色字體轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色字體，強(qiáng)調(diào)重點詞）、深：創(chuàng)設(shè)情景理解深遠(yuǎn)和深坑的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的深是深遠(yuǎn)的意思。未成陰：出示組圖讓學(xué)生選擇符合詩意的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生明確此詩描寫的季節(jié)，引出“菜花”。急走：快跑。創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解“走”的意思。拓展：（想像說話）當(dāng)孩子們在追黃蝶的時候他們會有什么樣的動作，嘴巴會不會閑著，心里又會有什么樣的想法呢

4、？詩中還有一個字寫出了孩子們好勝、不服輸?shù)男愿?，你們能找出來嗎？“追”與前問照應(yīng)，將兒童天真爛漫、不服輸?shù)男愿褴S然紙上，使人物形象惟妙惟肖。5、檢測：熟讀成誦。（ppt出示范圖，箭頭指示提醒孩子背誦古詩）看畫面，讀古詩。看畫面，背古詩。三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)古詩的方法“五步品詩法”。（PPT逐條展示總結(jié)的背誦方法。）1、初讀正音。2、再讀，找節(jié)奏。3、讀古詩、想畫面。4、抓重點詞，理解詩意。5、看畫面，背古詩。同學(xué)們，你會用“五步品詩法”來學(xué)習(xí)古詩了嗎？四、拓展訓(xùn)練：（課件出示古詩）用“五步品詩法”學(xué)習(xí)古詩江雪。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。五、作業(yè)：（課件出示）古詩詞是我國

5、浩如煙海的文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，希望同學(xué)們運用“五步品詩法”學(xué)習(xí)背誦更多的詩詞。六、板書：（簡筆畫）宿新市徐公店宋楊萬里籬落一徑樹頭靜兒童黃蝶菜花動第二課時教學(xué)目的:1.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”。2.能力目標(biāo):有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛，對大自然的贊美之情。教學(xué)重點:在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點:理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。教學(xué)時間:一課時。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、理解詞，板書課題:清平樂村居2、正音:樂(yu) 齊讀課題(簡介)清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時

6、，中間注意停頓，再一起讀一遍。3、設(shè)疑:辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢?讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)這首詞。二、初看畫面，反復(fù)誦讀。1、課件出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。2、指名2-3名學(xué)生讀。相機(jī)正音:翁媼 蓮蓬 臥剝3、指導(dǎo)朗讀:讀詞跟讀詩一樣要慢點，如果能注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。4、指名讀，其余同學(xué)看插圖，一邊聽他讀，一邊看著圖想象每句話寫了些什么。三、想象畫面，品悟詞意。1、(出示插圖)這首詞樸實易懂，聯(lián)系插圖，哪些詞語、句子你自己能讀懂?2、生交流:感悟大兒、中兒的勤勞孝順師點撥:(1)古詩詞的語言和我們不

7、一樣?！岸埂笔乔f稼，真正鋤的應(yīng)該是草。(2)中兒是什么意思?從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣?怎么夸他們?(3)練習(xí)朗讀。感悟小兒調(diào)皮可愛。師點撥:(1)無賴一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢?在課文中是這個意思嗎?從“無賴”這個詞你讀懂了什么?(2)臥“臥”可能是什么姿勢?(躺 趴)從“臥”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(無拘無束 自由自在 天真可愛 調(diào)皮可愛)練習(xí)說話:看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。(3)指導(dǎo)朗讀:小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢?感悟景美師點撥:(1)讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么?(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小

8、溪?(3)瞧，他們就生活在這樣優(yōu)美的山村，你能按順序說說這鄉(xiāng)村的美景嗎?(可以由遠(yuǎn)到近，也可以由近到遠(yuǎn))(4)指導(dǎo)朗讀:這么美的風(fēng)景，真是如詩如畫呀!你能讀好嗎?指名讀。(草真青啊!)小結(jié):瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進(jìn)畫中，聽他們聊聊吧!感悟:醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。師點撥:(1)理解“翁媼”“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢?看看畫面，老爺爺和老奶奶的關(guān)系是?(夫妻)所以，在這首詞里“翁媼”的意思是?(2)理解“相媚好“(3)理解“醉里吳音”師相機(jī)講解“吳音說說這老兩口是怎么“醉”的?四、生成畫面，讀寫結(jié)合。1、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。

9、同學(xué)們自己讀這首詞，感悟。2、交流看到的畫面五、簡介作者，深悟詩情1、瀏覽資料幻燈出示:辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。這首詞就在他被貶之后寫的。2、我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。再讀這首詞。3、交流再讀后的感受。六、豐富畫面，吟唱背誦。1、師引背。2、欣賞歌曲清平樂村居七、總結(jié)課堂，延伸課文。1、現(xiàn)在這和諧美好的村居就像這首詞中的那條小溪緩緩流淌在我們每個人的心間，流淌永遠(yuǎn)。2、出示課后作業(yè)(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。(2)收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀。