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1、讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會細(xì)心觀察、用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。2.理解細(xì)節(jié)描寫對于刻畫人物形象的作用。3.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的基本方法，并能靈活運用于寫作實踐。二、教學(xué)重點:運用細(xì)節(jié)描寫的基本方法，刻畫人物形象。三、教學(xué)難點: 恰當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。五、教學(xué)課時:1課時六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，相信大家都知道這樣一句名言，細(xì)節(jié)決定成敗，你能談?wù)剬@句話的理解嗎?（事業(yè)的成功往往取決于細(xì)節(jié)）同樣，作文也是如此。好的細(xì)節(jié)能為文章增色，能讓文中人物個性鮮明。今天這節(jié)課就讓我們來共同探討如何讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活起來。板書：讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活
2、（二）牛刀小試出示：下課了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，王雨緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，他一看不及格，很是傷心。這是我們同學(xué)作文中的一個片段，請大家自由讀一讀，看看寫得怎樣。這個片段寫得好嗎？誰來評價一下。如果滿分10分，你給他打幾分，為什么？（缺少細(xì)節(jié)描寫）哪里可以用上細(xì)節(jié)描寫呢？（緊張、傷心）下面請同學(xué)們在方格紙上把你的細(xì)節(jié)描寫寫下來。學(xué)生自由寫兩分鐘。我們來交流一下。學(xué)生讀，指名點評，教師點撥修改。5個老師也幫他修改了一下，請大家齊讀。出示：下課了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，王雨緊張得一會兒站，一會兒坐，不知如何是好。試卷拿到手以后，一看居然
3、不及格，平時一向挺瀟灑的他，立刻目光呆滯，耷拉著腦袋，靜靜地站在自己的座位上。忽然，猛地往下一坐，慘叫一聲：“這下完了！”給我?guī)追?？為什么？謝謝你們的鼓勵。因為有了語言、動作、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，讓王雨同學(xué)仿佛就在我們面前。同學(xué)們，通過練習(xí)，我們知道如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫？板書：語言、動作、神態(tài)、心理（三）再顯身手請同學(xué)們再看一段文字。出示：爸爸是個出了名的孝子。家中的新房子剛蓋好，周末爸爸就去老家把年邁的爺爺接過來住。晚上，媽媽做了一桌子的好菜。席間，爸爸不斷給爺爺夾菜。睡覺前，爸爸還為爺爺?shù)购孟茨_水讓爺爺洗腳。齊讀。你能為這段話中的人物添加細(xì)節(jié)描寫，讓文章生動起來嗎？請同學(xué)們在方格紙上把你添加的
4、細(xì)節(jié)描寫寫下來。學(xué)生自由寫五分鐘。 四人小組交流，評出小組寫得最好的同學(xué)，交流點評再修改。5個 適時點撥：我們捕捉到了生活的細(xì)節(jié)，怎么將之落實成文字？我們可以借鑒經(jīng)典。（四）更上層樓對于人物的細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們都有了自己的想法，我們再來練一練，看誰寫得更出色！出示：請以“家長會之后，脾氣火爆的爸爸（媽媽）回來了?！睘殚_頭，寫一段話。學(xué)生自由寫五分鐘。四人小組交流，評出小組寫得最好的同學(xué)。實物投影展示。5個方法小結(jié)：剛才，我們通過實踐知道了怎樣才能讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活起來呢？靈活運用語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，并努力做到精準(zhǔn)傳神。（五）課堂總結(jié)：同學(xué)們，也許緊張忙碌的生活讓我們的心靈變得粗糙，但我還是衷心地希望大家在以后的作文中善于捕捉細(xì)節(jié)、描寫細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)這把金鑰匙為你所用，使你的文章因細(xì)節(jié)而精彩！（六）布置作業(yè)：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，請同學(xué)們課后以“上課鈴聲響了，老師已走進(jìn)教室，這時一個同學(xué)急匆匆地跑了進(jìn)來?！边@一情境，運用細(xì)節(jié)描寫，寫一段文字。（七）板書設(shè)計：讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活 語言、動作、神態(tài)、心理 精準(zhǔn)傳神
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