教案：湘少版三年級下冊英語教案(全冊).doc

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1、.Unit 1 How are you?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課會話；能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。難點：根據(jù)自身的實際情況回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang.用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理

2、解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am ”的意義。T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.會話教學(xué)先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢

3、查學(xué)生的發(fā)音.4. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.6. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如:S: Hello, Miss How are you?T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教Im fine, thank you.7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.9.

4、師生之間進(jìn)行打招呼問候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。T: Hello, Im Miss Zhang.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。12聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, L

5、ingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲Dragon gameStep 4作業(yè)布置：1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、練習(xí)：練習(xí)冊P1四、板書設(shè)計Unit 1 How are you?unit one fineHow are you?Im fine, thanks 或 Im fine, thank you.Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課會話；2、能運(yùn)用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；3、根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“Im fine, thank you.”“No, Im not ve

6、ry well.”4、滲透法制教育:學(xué)做文明禮貌小學(xué)生，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風(fēng)。 根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。二、教學(xué)重點及難點: 1、重點：能運(yùn)用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答：“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”2、難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step 2 Presentation and

7、 drill教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。T：How are you?板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。T：Hello! How are you?S1：Im fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: Im not very well.通過幾次對話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 “學(xué)做文明禮貌小學(xué)生”，“爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”。Step 3 Practice教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句

8、子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。四、作業(yè)布置1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。Im fine, thank you.Im not very well.Bad! Very bad!評價。2、練習(xí)。練習(xí)冊P2-4Period 3一、教學(xué)目標(biāo)能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Sing and act.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Present

9、ation and drill出示字母卡片Nn。帶讀；教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net,聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you.改編Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are yo

10、u?Im fine, thank you.Im fine, thank you.And you? And you?鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。四、教學(xué)反思Unit 2 Are you Lingling?單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語言功能用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you .”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”2、語言結(jié)構(gòu) Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!3、詞 匯掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man

11、, a woman, a doll理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、語 音字母D、d的讀音及書寫。教學(xué)重點、難點：能運(yùn)用1、“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音課時安排：三課時Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運(yùn)用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”4、滲透禮儀教育：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。物權(quán)法第112條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺

12、失物時，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費(fèi)用?！倍?、教學(xué)重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲“The more were together.” And “Hello”詢問學(xué)生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引

13、導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcome.游戲接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S2：Youre welcome. (回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S3：Youre welcome.2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not.讓學(xué)生練習(xí)并表演。滲透禮儀教育：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。物權(quán)法第112條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費(fèi)用?！?、教學(xué)詞組：water b

14、ottle /my water bottle學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice分組練習(xí)課文A部分。分角色表演。四、作業(yè)布置1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、熟讀課文。 Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：新單詞；歌曲難點：理解“Where are you?” And “so glad

15、to see you again”三、教學(xué)準(zhǔn)備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由會話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說 Im a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲快速反應(yīng)在講臺上擺放 Anne, Peter ,

16、Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step 3 Practice游戲猜一猜。請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Y

17、es I am.課文C部分。（1）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。（2）、聽錄音，跟唱。（3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。Step 4 作業(yè)布置1.熟讀課文。2.抄寫課后單詞。五、板書設(shè)計Unit 2 Are you Ling lingboy , girl , man, womanAre you a boy?Yes I am.No, Im not.P

18、eriod 3一、教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；2、能運(yùn)用“Are you ?”進(jìn)行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點 重點：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and dril

19、l出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游

20、戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3、練習(xí)。四、教學(xué)反思Unit 3 What colour is this balloon?教學(xué)目標(biāo)：1、用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。What colour is this balloon?Its red.2、掌握詞匯：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow

21、banana, a pink vase3、理解詞匯：great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny4、字母Tt在單詞中的讀音和書寫。教學(xué)重點：用“What colour is this ?”詢問物體顏色，并用“Its ”對詢問做出回答。教學(xué)難點：語言結(jié)構(gòu)：What colour is this balloon?Its Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow；2、能聽懂、會說本課對話；3、能運(yùn)

22、用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。教學(xué)難點：單詞take的含義和用法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。表演唱英語歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 Presentation and drill拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。T：Good mornin

23、g, boys and girls. Therere many nice balloons in my hand.Do you like them?S: Yes!出示綠色氣球。T: What colour is this balloon?S: Its green. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個讀、集體讀、分男女生讀單詞。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。T: Take a green/blue/yello

24、wballoon.出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲Guess, guess, guess!（猜一猜！）教師準(zhǔn)備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針?biāo)傅念伾２聦Φ牟糠?，最后得分最多的一組為勝。T：What colour is this?S: Its游戲Quick response (快速反應(yīng))將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（a g

25、reen balloon/a yellow duck/），學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：明明今天過生日，你和幾個同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。S: This is for you, Mingming. What colour is this?Mingming: Its green/yellow/red/評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、作業(yè)布置：1、完成練習(xí)冊P212、熟讀課文。六、板書設(shè)計Unit 3 What colour is this balloo

26、n?green, balloon,“What colour is this balloon?”“Its”。Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase;2、能靈活地運(yùn)用句型“What colour is this?”“Its .”談?wù)撐矬w的顏色。3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：談?wù)撎厣念伾?。教學(xué)難點：理解課文D部分短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問

27、候唱英語歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill小組活動。教師將圖片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。T（指著圖片a yellow banana）：What colour is this? S: Its yellow.T: Yes, this is a yellow banana.板書并教學(xué)短語a yellow

28、 banana.用同樣的方法教學(xué)短語a pink vase, a brown chocolate.T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see?中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/板書并教學(xué)短語white cloud, a red rose, a green leaf.聽課文B部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。Step 3 Practice游戲Little parrot （鸚鵡學(xué)舌）教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This is green leaf

29、/a red rose/a pink vase/”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。Step 4 Consolidation課文D部分聽錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說故事。聽錄音，跟讀。表演故事。創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/”評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、作業(yè)布置。1、就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告 2、抄寫學(xué)過的單詞六、板書設(shè)計a yellow b

30、anana a pink vase a brown chocolate white clouda red rose a green leaf.Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；3、能掌握字母Tt的書寫；4、能唱課文F部分英語歌曲。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：字母Tt在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：理解單子和朗讀句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。T：Whats this?S: It

31、s a table.板書并教學(xué)單詞table。用同樣的方法教學(xué)單詞telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top聽課文E部分錄音，跟讀。游戲Quick response (快速反應(yīng))將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對一次得10分，最后得分多的一組為勝。Step 3 Practice游戲Quick response (快速反應(yīng))學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。游戲Dragon game (接龍游戲)S：Toot, tootS: T

32、oot, toot, goes the tinyS: Toot, toot, goes the tiny toy trainS: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學(xué)生跟著空書字母，然后在書上練習(xí)。Step 4 Consolidation課文F部分。出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。T: What is this?S: Its a banana.T: Yes, its a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell

33、 us.讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。家庭作業(yè)。朗讀課文E部分單詞和句子。背課文，默單詞。四、板書設(shè)計table telephone,toy train, ten , tap, television, tracks, top五、教學(xué)反思 Assessment 1一、 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第13單元內(nèi)容。二、 教學(xué)重、難點重點：第1-3單元單詞和句型。難點：綜合運(yùn)用所學(xué)知識。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容；2、檢測綜合運(yùn)用語言的能力。四、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語歌

34、曲。自由會話。學(xué)生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。S：How are you?S: Im fine, thank you. And you?S: Im not very well.Step 2 Revision游戲Telephone number (報電話號碼對抗比賽)分組進(jìn)行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學(xué)生出示號碼，另一組的第一名學(xué)生立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學(xué)生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最少的一組為勝。游戲Quick response (快速反應(yīng))教師撥鬧鐘的時間，學(xué)生迅速說出時間。T: W

35、hats the time?S: Its 游戲Guess, guess, guess! （猜一猜?。┎骂伾＝處煂⒁恍┪锲贩旁诖永?，學(xué)生猜物品的顏色。Step 3 Exercise and feedback學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測。檢查講評。讓學(xué)生們自身討論，互相幫助。Step 4 Consolidation抄寫第1-3單元單詞和句型。背誦每單元課文內(nèi)容。五、家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容。六、教學(xué)反思：Unit 4 Look at the T-shirts.教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用句型“Look at .”談?wù)摲b；掌握語言結(jié)構(gòu)：Look at the.I like.掌握詞匯：trousers, T-

36、shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt理解詞匯：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.語法：字母Zz的讀音及書寫。教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能運(yùn)用句型“Look at .”談?wù)摲b教學(xué)難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Look at the.I like.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞shorts, trousers,

37、T-shirt;2、能運(yùn)用句型“Look at.”談?wù)摲b；3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。二、教學(xué)重點及難點重點：談?wù)摲b。難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）三、教學(xué)準(zhǔn)備老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲“A rainbow tune”。Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow

38、 tune.Step 2 Presentation and drill老師身穿新的T恤和褲子。T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?S: .T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點講解trousers的發(fā)音和用法。T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?S: Yes, it isT: I like the green/blue/.T-shirt very much.板

39、書并教學(xué)句子“Look at the T-shirt”T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful?S: Yes, they are.T: I like the blue/black/.trousers very much.板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.”出示一張短褲的圖片。T：Look at them. What are they?幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。Step 3 Pract

40、ice小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much.出示課文A部分教學(xué)掛圖。關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：Peter likes green T-shirts.Ann likes red T-shirts.Peter likes blue trousers.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。自由組合進(jìn)行會話練習(xí)。分角色表演對話。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。鼓勵學(xué)生

41、的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。五、板書設(shè)計Unit 4 Look at the T-shirts.T-shirt, trousers.Look at the T-shirt.Look at the trousers. Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地運(yùn)用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”談?wù)摲b；2、能通過對新單詞a coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量；3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重點及難點重點：運(yùn)用句型“Is this your.?”“

42、No, my.is. / Yes, It is.”談?wù)摲b。難點：理解并表演課文D部分短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話。出示T恤、長褲和短褲的圖片。T：Look at the.What colour is it /are they?S: It is./ Theyre.Step 2 Presentation and drill出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。T：Today is my birt

43、hday. Ive got many presents. (打開一只盒子)Guess! Whats in it?S: Its a.通過此活動復(fù)習(xí)單詞trousers, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt游戲Quick response(快速反應(yīng))教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the.”聽課文B部分單詞，跟讀。Step 3 Practice邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。小組活動，將

44、全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會話）S1：Is this your.?S2: Yes it is. / No, it isnt.Step 4 Consolidation課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tims trousers?關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。分角色表演。評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚(yáng)活動中表現(xiàn)積極的小組。五、家庭作業(yè)。1、抄寫課后單詞。2、識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period 3一

45、、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；3、能掌握字母Zz的書寫；4、能完成課文F部分迷宮游戲。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備字母轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師板書單詞trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來。T：C.S: Coat.Step 2 Presentation and drill出

46、示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀單詞。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。Step 3 Practice聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀句子。三人一組接龍說句子。S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees.S3: Zincky likes the number zero.教授字母Zz的書寫。Step 4 Consolidation完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽）評價。對學(xué)生在活動中

47、的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。作業(yè)布置作1、熟讀并背誦課文。2、對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。四、板書設(shè)計Unit 4 Look at the T-shirts.trousers, T-shirt,coat, dress, shirt,五、教學(xué)反思Unit 5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：語言功能：用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。語言結(jié)構(gòu)：Whats the time? Its詞匯：掌握詞匯：a clock, oclock, day, night, please, time理解詞匯：show, sun, sail, sa

48、nd, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down語法：字母S s在單詞中的讀音和書寫。情感態(tài)度與價值觀：滲透法制教育：小學(xué)生日常行為規(guī)范 第十條 按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its ”對詢問做出回答。教學(xué)難點：語言結(jié)構(gòu)：Whats the time? Its Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞a clock, oclock, please,

49、time；2、能用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)；3、向?qū)W生滲透法制教育。滲透法制教育：小學(xué)生日常行為規(guī)范 第十條 按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its”做出回應(yīng)。教學(xué)難點：時間的表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段錄音

50、（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. Whats the time?Ss：Its two oclock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞clock, oclock, time, please。 板書并教學(xué)句型：“Whats the time?”“Its oclock.”游戲Quick response

51、（快速反應(yīng)）教師將鬧鐘撥到不同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。T: Whats the time?S: Its one/four/five/ten/oclock.然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。游戲老狼老狼幾點了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學(xué)生問“Whats the time?”老狼答“Itsoclock.”當(dāng)回答“Its ten oclock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家

52、”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“Whats the time?”。答對的可放生，否則就被吃掉。Step 4 Consolidation滲透法制教育：小學(xué)生日常行為規(guī)范 第十條 按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。S1: Good morning, S2.S2: Good morning, whats the time, please?S1: Its seven oclock.S2: Thank you.S1: Youre welcome.讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A

53、部分情景。評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。五、作業(yè)布置熟讀課文。六、板書設(shè)計Unit 5 What time is it?clock, oclock, time, please。“Whats the time?”“Its oclock.”Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞eleven, twelve, night, day;2、能熟練地運(yùn)用句型“Whats the time?”“Its oclock.”談?wù)摃r間。3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”談?wù)摃r間。

54、教學(xué)難點：單詞show的含義和用法。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候唱英語歌曲。游戲Dragon game(接龍游戲)S1: Whats the time?S2: Its oclock. Whats the time?S3: Step 2 Presentation and drill出示一面鐘。T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Whats the time?Ss: Its one/two/three/oclock.將時間撥到11點。T：Whats the time?Ss: Its eleven

55、oclock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞eleven。用同樣的方法教學(xué)單詞twelve.出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。Step 3 Practice聽課文B部分錄音，跟讀。游戲Quick response (快速反應(yīng))教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock. （解釋show的含義）可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation課文D部分閱讀

56、短文，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。（或鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演）評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。五、家庭作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫單詞。六、板書設(shè)計Unit 5 What time is it?eleven twelvenight dayPeriod 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；3、能掌握字母Ss的書寫；4、能唱課文F部分英語歌曲。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：朗讀句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming

57、up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。聽課文E部分錄音，跟讀單詞。游戲Whats missing?(眼力大地考驗)教師板書單詞sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。Step 3 Practice聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。學(xué)生自由練讀句子。示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。Step 4 Consolidation課文F部分。聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。扮演小老鼠，表演唱歌曲，

58、用身體語言表示歌曲中所指時間。聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選 出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。五、家庭作業(yè)。1、熟讀并背誦課文。2、表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。六、板書設(shè)計Unit 5 What time is it?sun, sail, sand,Sally, seashells,七、教學(xué)反思Unit 6 How many pens are there?教學(xué)目標(biāo)：語言功能：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are”對詢問做出回答。語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There are詞匯：ruler、book教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：用“How many are there?”詢問物品的數(shù)量，并用“There are”對詢問做出回答。教學(xué)難點：語言結(jié)構(gòu)：How many are there? There arePeriod 1一、教學(xué)目標(biāo)能熟練地運(yùn)用英語數(shù)數(shù)；能用“How many?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對該詢問做出回答。二、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：用英語數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：用“How many?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對該詢問做出回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備打印有“How”、“many”、