2022高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十二 圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版

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1、專題十二圖專題十二圖 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 素養(yǎng)解讀素養(yǎng)解讀明確考向明確考向 【評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)體系】 觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。 【課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)】 形象思維能力、表達(dá)應(yīng)用能力形象思維能力、表達(dá)應(yīng)用能力 【學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)】 綜合考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的學(xué)科素養(yǎng)綜合考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的學(xué)科素養(yǎng) 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)素養(yǎng)呈現(xiàn)素養(yǎng)呈現(xiàn)高頻題點(diǎn)高頻題點(diǎn) 圖文轉(zhuǎn)換題考查的是學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換題考查的是學(xué)生的 觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá) 能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的觀察、能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的觀察、 思

2、考和描述思考和描述, ,培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思 維和形象思維維和形象思維; ;通過(guò)對(duì)畫(huà)面意蘊(yùn)通過(guò)對(duì)畫(huà)面意蘊(yùn) 的探究的探究, ,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、辯促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、辯 證思維的發(fā)展。證思維的發(fā)展。 形象思維形象思維 考查學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力考查學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力, , 具體考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、具體考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、 連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、 生動(dòng)。圖文轉(zhuǎn)換題從整體生動(dòng)。圖文轉(zhuǎn)換題從整體 上考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)上考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ) 言表達(dá)能力。言表達(dá)能力。 表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用 考情分析考情分析備考導(dǎo)航備考導(dǎo)航 【命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)】 考考 查查 形形 式式 這類題

3、是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。它要求考生根據(jù)圖或表提這類題是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。它要求考生根據(jù)圖或表提 供的信息供的信息, ,解讀相關(guān)內(nèi)容解讀相關(guān)內(nèi)容, ,分析有關(guān)材料分析有關(guān)材料, ,辨別或挖掘某些隱含的信息辨別或挖掘某些隱含的信息, , 對(duì)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或推斷對(duì)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或推斷, ,并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。 命命 題題 趨趨 勢(shì)勢(shì) 當(dāng)今社會(huì)早已進(jìn)入當(dāng)今社會(huì)早已進(jìn)入“讀圖時(shí)代讀圖時(shí)代”, ,圖文轉(zhuǎn)換題在高考試題中也成為一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題在高考試題中也成為一個(gè) 熱點(diǎn)。全國(guó)卷熱點(diǎn)。全國(guó)卷20132013年、年、20152015年考查了徽標(biāo)年考查了徽

4、標(biāo),2014,2014年、年、20162016年、年、20182018年考年考 查了構(gòu)思框架圖和流程圖。圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換查了構(gòu)思框架圖和流程圖。圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換, , 其實(shí)綜合考查了學(xué)生描述、壓縮、概括等多方面的能力其實(shí)綜合考查了學(xué)生描述、壓縮、概括等多方面的能力, ,更涉及學(xué)生觀更涉及學(xué)生觀 察生活、分析問(wèn)題的能力察生活、分析問(wèn)題的能力, ,對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。 選選 材材 特特 點(diǎn)點(diǎn) 選材內(nèi)容往往反映社會(huì)、生活熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題選材內(nèi)容往往反映社會(huì)、生活熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題, ,也會(huì)有歌頌親情、友情也會(huì)有歌頌親情、友

5、情 等人文色彩濃厚的素材和涉及高中學(xué)校生活的內(nèi)容等人文色彩濃厚的素材和涉及高中學(xué)校生活的內(nèi)容, ,體現(xiàn)實(shí)用性、人文體現(xiàn)實(shí)用性、人文 性、生活化。性、生活化。 【備考建議備考建議】 概述概述 分類分類 備考時(shí)備考時(shí), ,要分類訓(xùn)練要分類訓(xùn)練, ,總結(jié)方法技巧總結(jié)方法技巧, ,達(dá)到練一道題、會(huì)一類題。做達(dá)到練一道題、會(huì)一類題。做 題時(shí)題時(shí), ,重視審題重視審題, ,善于發(fā)現(xiàn)題干中的隱性要求善于發(fā)現(xiàn)題干中的隱性要求, ,明確語(yǔ)言表述重點(diǎn)和明確語(yǔ)言表述重點(diǎn)和 角度。角度。 表文表文 轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換 整體了解圖表資料整體了解圖表資料, ,兼顧圖表中的相關(guān)要素兼顧圖表中的相關(guān)要素, ,重視細(xì)節(jié)及數(shù)據(jù)變化重視細(xì)節(jié)

6、及數(shù)據(jù)變化, , 精準(zhǔn)分析精準(zhǔn)分析, ,規(guī)范作答。規(guī)范作答。 圖文圖文 轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換 全面把握?qǐng)D形及文字全面把握?qǐng)D形及文字, ,深入分析其內(nèi)涵和寓意深入分析其內(nèi)涵和寓意, ,并用規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確并用規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確 表述作答。表述作答。 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)亮劍高考亮劍高考 題型題型1 1 在閱讀中考查在閱讀中考查 1.(20171.(2017全國(guó)卷全國(guó)卷改編改編) )閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,完成后面的題目。完成后面的題目。(3(3分分) ) 20082008年起年起, ,中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放, ,此后博物館的直此后博物館的直 接經(jīng)濟(jì)貢

7、獻(xiàn)逐漸弱化。因此接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此, ,只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民 經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn) 品或服務(wù)品或服務(wù)( (如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等) )而增加的而增加的 價(jià)值總和。價(jià)值總和。2001200120142014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖: : ( (摘編自蘇楊等主編摘編自蘇楊等主編中國(guó)文化遺產(chǎn)中

8、國(guó)文化遺產(chǎn) 事業(yè)發(fā)展報(bào)告事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015(20152016)2016) ) 注注: :計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí), ,用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)格作為 固定的計(jì)算尺度固定的計(jì)算尺度, ,這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格。可比價(jià)格計(jì)算出的指標(biāo), ,可以消除可以消除 價(jià)格變動(dòng)因素的影響價(jià)格變動(dòng)因素的影響, ,便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比, ,以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情 況。況。 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解, ,不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是

9、( () ) A.2001A.200120142014年間年間, ,按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是 20012001年年, ,最高的年份是最高的年份是20142014年。年。 B.B.除除20072007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外, ,其余年份的增加值其余年份的增加值 與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。 C.C.按按20012001年可比價(jià)格計(jì)算年可比價(jià)格計(jì)算, ,十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持

10、了較好 的增長(zhǎng)勢(shì)頭。的增長(zhǎng)勢(shì)頭。 D.D.按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比, ,二者差距最二者差距最 大的年份是大的年份是20142014年。年。 【解析】【解析】選選B B。觀察材料的柱狀圖。觀察材料的柱狀圖, ,并對(duì)具體數(shù)據(jù)逐個(gè)比較并對(duì)具體數(shù)據(jù)逐個(gè)比較, ,可以看出可以看出, ,除了除了20072007 年全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外年全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外,2003,2003年的增加值較前一年亦年的增加值較前一年亦 有所減少。據(jù)此可知有所減少。據(jù)此可知,B,B項(xiàng)中項(xiàng)中“其余年份的增加

11、值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)” 的說(shuō)法有誤。的說(shuō)法有誤。 題型題型2 2 在語(yǔ)用中考查在語(yǔ)用中考查 2.(20182.(2018全國(guó)卷全國(guó)卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu) 思框架思框架, ,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不不 超過(guò)超過(guò)100100個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 答答: : _ _ _ _ _ _ 【解析解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

12、確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。 這是一道圖文轉(zhuǎn)換題這是一道圖文轉(zhuǎn)換題, , 首先要按正確的順序讀圖首先要按正確的順序讀圖( (從左到右從左到右, ,從上到下從上到下),),然后要結(jié)合情境然后要結(jié)合情境(“(“被拒絕后被拒絕后 常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式”) )并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展, ,最后按照一定的順最后按照一定的順 序序( (四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式是并列關(guān)系四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式是并列關(guān)系, ,每一種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的三個(gè)關(guān)鍵詞是承每一種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的三個(gè)關(guān)鍵詞是承 接關(guān)系接關(guān)系) )連貫表述。連貫表述。 答案答案( (示例示例):):面對(duì)拒絕面對(duì)拒絕, ,

13、有人會(huì)說(shuō)有人會(huì)說(shuō)“算了算了”, ,然后結(jié)束這件事然后結(jié)束這件事, ,另做打算另做打算; ;有人會(huì)有人會(huì) 說(shuō)說(shuō)“好吧好吧”, ,心中悶悶不樂(lè)心中悶悶不樂(lè), ,感覺(jué)很挫敗感覺(jué)很挫敗; ;有人會(huì)問(wèn)有人會(huì)問(wèn)“憑什么憑什么”, ,隨后不斷懷疑、隨后不斷懷疑、 批判批判; ;有人會(huì)問(wèn)有人會(huì)問(wèn)“為什么為什么”, ,接著分析原因接著分析原因, ,再做嘗試。再做嘗試。 3.(20163.(2016全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是某校下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架計(jì)劃的初步構(gòu)思框架, ,請(qǐng)把請(qǐng)把 這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)

14、言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)8585個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 答答: : _ _ _ _ _ _ 【解析解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力, ,重重 點(diǎn)考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)點(diǎn)考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí), ,要仔細(xì)讀圖要仔細(xì)讀圖, ,把握框架的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容把握框架的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容, ,在整體把握結(jié)在整體把握結(jié) 構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)的基礎(chǔ)上, ,厘清表述思路和內(nèi)容厘清表述思路和內(nèi)容, ,根據(jù)框架的結(jié)構(gòu)分層表述根據(jù)框架的結(jié)構(gòu)分層表述, ,注意表述要符合注意表述要符合 題目要求。特別注意題目要求。特別注意“活動(dòng)活動(dòng)”的順序和結(jié)構(gòu)的順序和

15、結(jié)構(gòu),“,“中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)”“”“剪紙剪紙”看似兩項(xiàng)看似兩項(xiàng), ,但但 上面的上面的“手工課手工課”將其合在一起將其合在一起, ,故故“活動(dòng)活動(dòng)”共三項(xiàng)共三項(xiàng), ,且且“年終表演、展示年終表演、展示”針針 對(duì)另外兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)另外兩項(xiàng)活動(dòng), ,應(yīng)表述為應(yīng)表述為“年終舉行太極拳表演和手工作品展示年終舉行太極拳表演和手工作品展示”。 答案答案( (示例示例):):本次本次“中華文化體驗(yàn)中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座, ,并開(kāi)并開(kāi) 展三項(xiàng)活動(dòng)展三項(xiàng)活動(dòng): :利用體育課體驗(yàn)太極拳利用體育課體驗(yàn)太極拳, ,利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙

16、藝術(shù), ,年終年終 舉行太極拳表演和作品展示。舉行太極拳表演和作品展示。 4.(20154.(2015全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖郵票中的主體圖 形形, ,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素, ,并說(shuō)明圖形寓意并說(shuō)明圖形寓意, ,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明, ,句子通順句子通順, ,不超過(guò)不超過(guò)8585個(gè)字。個(gè)字。 (6(6分分) ) 答答: : _ _ _ _ _ _ 【解析解析】本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。 抓住主題抓住主題“聯(lián)合我們的

17、力量聯(lián)合我們的力量”, ,仔細(xì)觀察構(gòu)圖要素各個(gè)細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察構(gòu)圖要素各個(gè)細(xì)節(jié), ,并說(shuō)明圖形細(xì)節(jié)的并說(shuō)明圖形細(xì)節(jié)的 寓意寓意, ,敘述有條理敘述有條理, ,語(yǔ)意簡(jiǎn)明語(yǔ)意簡(jiǎn)明, ,句子通順。句子通順。 構(gòu)圖要素構(gòu)圖要素“鴿子鴿子”、組成鴿子的、組成鴿子的“旗子旗子”和鴿子口中的橄欖枝。表達(dá)聯(lián)合各國(guó)和鴿子口中的橄欖枝。表達(dá)聯(lián)合各國(guó) 力量維護(hù)世界團(tuán)結(jié)與和平的主題。力量維護(hù)世界團(tuán)結(jié)與和平的主題。 答案答案: :圖畫(huà)由橄欖枝和多面旗幟組成圖畫(huà)由橄欖枝和多面旗幟組成, ,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成了一只飛翔的鴿子這些旗幟又巧妙地構(gòu)成了一只飛翔的鴿子, , 旗幟代表不同的國(guó)家旗幟代表不同的國(guó)家, ,鴿子代表和平鴿子

18、代表和平, ,飛鴿銜著橄欖枝飛鴿銜著橄欖枝, ,強(qiáng)化了和平寓意強(qiáng)化了和平寓意, ,整個(gè)圖整個(gè)圖 形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力維護(hù)和平。形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力維護(hù)和平。 【加固訓(xùn)練加固訓(xùn)練】 1.(20161.(2016全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架, ,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思 寫(xiě)成一段話寫(xiě)成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)8080個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分) ) 答答: : _ _ 【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。構(gòu)思框架屬于圖文轉(zhuǎn)換的一種本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。構(gòu)思框架屬于圖文轉(zhuǎn)換

19、的一種, ,強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)強(qiáng)調(diào)的是內(nèi) 容和流程容和流程, ,重點(diǎn)把握各項(xiàng)目之間的關(guān)系重點(diǎn)把握各項(xiàng)目之間的關(guān)系, ,注意各項(xiàng)內(nèi)容的先后次序注意各項(xiàng)內(nèi)容的先后次序, ,還要注意邏還要注意邏 輯性和連貫性。因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)的限制輯性和連貫性。因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)的限制, ,語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)明。語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)明。 答案答案: :這次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目這次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目, ,節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生 學(xué)習(xí)生活為主學(xué)習(xí)生活為主, ,形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加, ,演出后演出后 進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

20、【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】?jī)?nèi)容完整內(nèi)容完整, ,給給2 2分分; ;表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,給給2 2分分; ;語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,給給2 2分。如有其他答分。如有其他答 案案, ,只要符合要求只要符合要求, ,可酌情給分可酌情給分; ;字?jǐn)?shù)超出要求字?jǐn)?shù)超出要求, ,酌情扣分。酌情扣分。 2.(20162.(2016全國(guó)卷全國(guó)卷)下面是某校團(tuán)委下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架工作的初步構(gòu)思框架, , 請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語(yǔ)言連貫語(yǔ)言連貫, ,不超過(guò)不超過(guò)8585個(gè)字。個(gè)字。 (6(6分分)

21、) 答答: : _ _ 【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。圖文轉(zhuǎn)換題首先要本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。圖文轉(zhuǎn)換題首先要 細(xì)心觀察圖表細(xì)心觀察圖表, ,審清圖表內(nèi)容與意圖審清圖表內(nèi)容與意圖, ,再根據(jù)要求用文字清晰地表達(dá)出來(lái)。題干再根據(jù)要求用文字清晰地表達(dá)出來(lái)。題干 要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)要求對(duì)所給的框架圖進(jìn)行解說(shuō)。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu), ,然后按照由上往下然后按照由上往下 的順序逐層介紹。不能漏掉要點(diǎn)的順序逐層介紹。不能漏掉要點(diǎn)( (時(shí)間、組織、宣傳時(shí)間、組織、宣傳) )內(nèi)容。內(nèi)容。 答案答案: :“中國(guó)夢(mèng)演講賽中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于擬于5 5月月4 4日舉行日舉行, ,賽事需要組織和宣傳。組織工作需要賽事需要組織和宣傳。組織工作需要 聯(lián)系報(bào)告廳聯(lián)系報(bào)告廳, ,選拔選拔2020名參賽者名參賽者, ,最后評(píng)出最后評(píng)出6 6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng); ;宣傳工作包括出海報(bào)、組稿宣傳工作包括出海報(bào)、組稿, , 并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。