山東教育 2014年 二年級(jí)上美術(shù)全冊(cè)教案.doc

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1、二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃劉曉靜一、 所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析： 經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。二、 本冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。 本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。三、教學(xué)目的和教學(xué)

2、重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。 目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。 重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，滲透人文精神。 難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。四、 教學(xué)措施：1) 遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)

3、學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。2) 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。3) 加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。4) 采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。5) 改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、全冊(cè)課時(shí)安排：本冊(cè)課時(shí)共40課時(shí)，機(jī)動(dòng)三至四課時(shí)，考核二課時(shí)。第一課 染色游戲一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。過程與方法：掌握基本的折紙、染色

4、的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色、感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。三、教學(xué)策略通過感受傳統(tǒng)藝術(shù)探索實(shí)踐二次創(chuàng)作三個(gè)板塊，感受染色藝術(shù)的魅力。讓學(xué)生了解扎染藝術(shù)的基本知識(shí)；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張，學(xué)會(huì)用色彩的搭配效果，進(jìn)行染色；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，運(yùn)用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品，裝點(diǎn)生活。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：染色游戲年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活

5、動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1導(dǎo)入新課播放兒童歌曲歐波扎染，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。視頻欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。出示課題染色游戲，請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w驗(yàn)染色效果的美欣賞歌曲和視頻，導(dǎo)入新課2組織教學(xué)：教師示范 染色作品制作的基本流程首先調(diào)色然后折紙接著染色最后打開獲得染色作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察染色作品制作的基本流程3探究紙張的創(chuàng)意折疊方法出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法學(xué)生可嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法。（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）其他同學(xué)欣賞同齡人的作品，從作品及作

6、品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)紙張折疊方。4創(chuàng)意制作作品了解窗花的制作步驟。了解花朵的制作方法。了解剪紙蝴蝶的制作步驟。了解立體蝴蝶的制作方法。學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作了解一些具體作品的制作方法5完成一幅作品的課堂作業(yè)。（1）創(chuàng)意折疊宣紙并染色。（2）注意色彩搭配和諧美觀。（3）創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新的裝飾品。（4）清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔學(xué)生運(yùn)用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品6教學(xué)檢測（1）同學(xué)先介紹自己的作品：我用（ ）折紙方法，（ ）色彩規(guī)律，制作了染紙作品。我還用折紙制作成了名字 。我的作品最具創(chuàng)意的部分是（ ）。（2）教

7、師和同學(xué)對(duì)作品點(diǎn)評(píng)，提出建議學(xué)習(xí)效果檢測，促進(jìn)學(xué)生掌握紙張的創(chuàng)意折疊方法和染色方法7教學(xué)拓展通過創(chuàng)意折疊紙張，并能運(yùn)用一定的色彩規(guī)律進(jìn)行染色培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)第二課 裝飾自己的名字 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。三、教學(xué)策略我們可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等學(xué)生可以理解的語言，引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)自己名字的筆

8、畫、結(jié)構(gòu)、字義，作有趣的聯(lián)想和變形，添畫。在美化和創(chuàng)作的過程中。體會(huì)用美術(shù)方法對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)獨(dú)特的創(chuàng)意與表達(dá)。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：裝飾自己的名字年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（1）學(xué)生介紹自己名字的由來（課前讓學(xué)生向父母了解自己名字的由來。）教師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個(gè)或兩個(gè)字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字？請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫出自己的名字，并談?wù)勛约好值囊饬x。教師：假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾，你看行嗎？（2）教師板書：把漢字變

9、成圖畫，使學(xué)生名字變漂亮。教師：同學(xué)們，這里做了什么改變？（3）教師出示課題打開書，看第3課裝飾自己的名字，大家一起來讀一下課題。那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們一起來學(xué)習(xí)。從情景導(dǎo)入新課2組織教學(xué)：引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)裝飾靈感過渡：其實(shí)我們的名字都能變得很有趣，大家來看:了解三種裝飾方法“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？教師：大家看，怎么把這個(gè)字裝飾好看呢？教師：小吳同學(xué)有什么愛好？小結(jié)：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。板書：戴帽子“穿花衣”教師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢？小結(jié)：這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱

10、之為“穿花衣”。板書：穿花衣。“找朋友”舉例：“和”字教師：請(qǐng)大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？教師：有什么好方法使它變漂亮呢？請(qǐng)看：教師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個(gè)好朋友來裝飾，這個(gè)方法我們叫做“找朋友”。板書：找朋友（就是把與字相關(guān)圖形或元素加到里面去。）學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異，認(rèn)識(shí)以不同方法來造型字的差異，教師適當(dāng)解釋，打開學(xué)生的視野和思維的空間引導(dǎo)學(xué)生了解三種裝飾漢字的方法，啟發(fā)學(xué)生裝飾名字的靈感3欣賞裝飾的名字同學(xué)們，我們剛剛學(xué)了“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”三

11、種裝飾名字方法。有的同學(xué)對(duì)自己的名字進(jìn)行了裝飾，我們一起來認(rèn)一認(rèn)（舉例“錢春穎”）同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，這個(gè)名字用了什么裝飾方法呀？“錢”用了什么方法？（學(xué)生回答“戴帽子”），“春”為什么這樣裝飾？用了什么方法？（學(xué)生回答“找朋友”），還可以用“穿花衣”的方法呢。教師小結(jié)：從這個(gè)名字我們感受到：春天，溫暖的陽光普照大地，樹上無數(shù)嫩綠的新芽探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮。放映幻燈片，讓同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)，下面這個(gè)名字用了什么方法呀？小結(jié)：這個(gè)名字用了“戴帽子”、“找朋友”的方法，從名字中我們猜想他的理想可能是乘著小船探索動(dòng)物世界吧。放下一張幻燈片，同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這個(gè)名字，它用了什么方法（

12、找朋友），鼓勵(lì)學(xué)生：你真會(huì)觀察，我們感受到她是一位漂亮又可愛的小女孩。小結(jié)：同學(xué)們，裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”、“身上”、“腳上”下功夫。普通的名字經(jīng)過“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，變得更有意義、更漂亮，所以我們要學(xué)著裝飾自己的名字讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，評(píng)一評(píng)4想一想，說一說你的名字有什么意義？你準(zhǔn)備怎樣裝飾自己的名字？會(huì)采用什么方法？請(qǐng)同學(xué)們分成小組在組內(nèi)相互交流感受和裝飾自己名字的設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說說自己的名字的裝飾意圖5教師示范在投影儀上演示：教師自己名字的構(gòu)圖、裝飾方法及裝飾效果示范給學(xué)生看6學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆，動(dòng)動(dòng)腦筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”

13、的方法裝飾美化自己的名字。要求：把自己的名字裝飾得有特點(diǎn)、美麗又有意義。比一比：誰裝飾的名字最漂亮學(xué)生動(dòng)手裝飾，提高動(dòng)手能力7展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)師評(píng)：你為什么這么美化？你用了什么方法？（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）教師選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班進(jìn)行講評(píng)從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握名字的裝飾方法第三課 可塑的彩泥一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解彩泥世界基本技法，知道壓、搓、接、混色等方法。過程與方法：通過玩彩泥，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察身邊的動(dòng)物和植物，并用彩泥塑造，感受美、創(chuàng)造美。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教學(xué)難

14、點(diǎn)：局部的粘接。三、教學(xué)策略采用“探究體驗(yàn)嘗試”的教學(xué)策略。探究彩泥塑造的方法，體驗(yàn)不同方法混色后彩泥的色彩變化。還可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生感受彩泥塑造的魅力，發(fā)現(xiàn)彩泥的表現(xiàn)力。從而讓學(xué)生樂于用彩泥來表達(dá)自己的所感所想。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1設(shè)問導(dǎo)入（1）提問：彩泥，有很強(qiáng)的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時(shí)候，如果沒有你需要的顏色怎么辦？學(xué)生思考后回答：混色。（2）試一試在做彩泥時(shí)，我們可心根據(jù)需要來混色，從而獲得自己想要的顏色。設(shè)問導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考。2組織教學(xué)：比較圓雕虎和浮雕虎放映幻燈片，讓學(xué)生觀察思考后提問：兩只

15、老虎最大的不同是什么？學(xué)生思考后回答：一個(gè)是立體的，可以從各個(gè)角度看；一個(gè)是半立體的，只能看到正面和側(cè)面。（2）我們今天就要來學(xué)習(xí)用彩泥做浮雕。培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題和思考問題的能力。3欣賞浮雕繪本讓我們來看繪本河馬這個(gè)繪本的表現(xiàn)形式很特別，它是用什么材料做的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生回答：彩泥浮雕。彩泥浮雕繪本看起來有什么獨(dú)特的地方？答：有點(diǎn)兒立體感，動(dòng)物和植物顯得更生動(dòng)了。了解彩泥浮雕繪本的特點(diǎn)。4制作浮雕 （1）我們也來試試做個(gè)浮雕動(dòng)物獅子。先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。做個(gè)水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加在鬃毛上，團(tuán)出大橢圓壓扁做身體，四個(gè)小橢圓壓扁做腿加上甩動(dòng)的尾巴。做出五官和深色的腳趾，稍加

16、用力粘上。我愛做植物荷花。搓橢圓壓扁，做荷葉。做出大大小小的荷葉，也可將圓片卷起來，當(dāng)成剛出水的小荷葉，加上細(xì)條當(dāng)莖。搓半圓當(dāng)蓮蓬，加上小圓球當(dāng)蓮子。搓出小水滴型壓扁，底部粘接做成荷花，半立體的荷花浮雕就完成了。(3)彩泥還可以表現(xiàn)很多故事呢？讓同學(xué)們欣賞幻燈片小鳥和老鼠的故事。教師示范用彩泥制作動(dòng)物獅子和植物荷花。讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。5學(xué)生做課堂作業(yè)看一看：彩泥的揉搓混色方法。試一試：用彩泥做自己喜歡的造型。說一說：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象的？學(xué)生動(dòng)手制作彩泥浮雕。6.展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)教師檢查學(xué)生作品后，讓做得好的同學(xué)將作品展示給同學(xué)們看，并說說自己用了哪幾種顏色，用什么方

17、法制作出來的。從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握彩泥的混色和制作。第四課 奇妙的電話機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解電話機(jī)的造型和功能的變化，以及給人們帶來的便利生活。過程與方法：通過設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，了解美術(shù)與科技之間的聯(lián)系，探究在電話設(shè)計(jì)中美術(shù)與科技的巧妙結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)以致用，嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，力求造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實(shí)踐與交流，增進(jìn)友誼，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的。制作功能新，外觀美的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：制作造型獨(dú)特，功能新穎的電話機(jī)。三、教學(xué)策略采用“探究體驗(yàn)嘗試

18、”的教學(xué)策略。探究電話的發(fā)展歷史，了解電話與人們生活之間的聯(lián)系，以美術(shù)設(shè)計(jì)的角度在嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)意制作一只造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷的電話座機(jī)或手機(jī)。在教學(xué)中首先通過看圖片了解電話的發(fā)展和設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)人們?cè)谠O(shè)計(jì)電話時(shí)對(duì)美術(shù)和科技之間的巧妙結(jié)合，對(duì)廢舊材料進(jìn)行分析，利用手中的材料巧妙設(shè)計(jì)電話座機(jī)和手機(jī)。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：奇妙的電話機(jī)年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1設(shè)疑導(dǎo)入（1）提問：當(dāng)你和朋友相隔千里時(shí)，你會(huì)用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？學(xué)生思考后回答：用電話，就象面對(duì)面說話一樣方便、清晰、快速設(shè)問導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考2組織教學(xué)：電話發(fā)明到今，從工

19、作原理到外形設(shè)計(jì)都有不小的變化，我們一起去看看電話是如何一步步改進(jìn)發(fā)展的。多媒體放映介紹：電話的發(fā)明者貝爾，1847年出生于英國的一個(gè)聲學(xué)世家。他從小就喜歡思考問題，經(jīng)常對(duì)家里的東西拆拆卸卸，常常有一些小發(fā)明。他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢復(fù)聽力的儀器，最后貝爾從電報(bào)機(jī)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了電磁式電話。1875年，電話問世了，并且很快在全世界得到了普及。 1875年，貝爾通過自己發(fā)明的液體送話機(jī)說道：“沃森先生，請(qǐng)過來！我有事找你！”人類有了最初的可用電話機(jī)，揭開了通迅交往的新篇章。1880年，GowerBell電話成為許多國家第一個(gè)使用電話。1885年，磁力發(fā)電機(jī)壁式電話是最早的一部由丹麥人制造

20、的電話。1973年，旋轉(zhuǎn)式電話是二十世紀(jì)三四十年代家庭常用的電話機(jī)。1975年，逐步發(fā)展成按鍵式電話。1996年，發(fā)展成方便的家庭無繩電話。提問：由于科技水平的不同，電話功能的不同，于是電話機(jī)的造型也發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說一說。教師小結(jié)：由于科技的發(fā)展，電話的功能也在發(fā)展，因此隨著電話的造型、部件和色彩都在逐漸地變化，造型越來越簡潔，色彩越來越明快，使用也越來越便捷。進(jìn)入手機(jī)時(shí)代從戰(zhàn)地使用的無線對(duì)講機(jī)得到啟發(fā)，研制出了老百姓可隨身攜帶的“大哥大”，居然像磚頭一樣厚重，但畢竟實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)無線交流的愿望。從“掌中寶”開始，手機(jī)越做越小，越來越輕薄，屏幕也從單色到彩色，甚至到現(xiàn)在的觸摸屏，手機(jī)也

21、越來越便捷，帶給我們更便捷的生活了解電話的發(fā)展歷史，思考怎樣設(shè)計(jì)手機(jī)3 設(shè)計(jì)手機(jī)如果你是設(shè)計(jì)師，你想對(duì)手機(jī)的造型和功能做怎樣的改進(jìn)？獨(dú)特的外形幾何形、動(dòng)物形、植物形總之外形簡潔，才方便使用。多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等（2） 個(gè)性化的色彩獨(dú)特的色彩搭配可以賦予手機(jī)個(gè)性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的從外形、式樣、色彩等方面思考手機(jī)的設(shè)計(jì)4制作手機(jī) 讓同學(xué)們嘗試動(dòng)手做一做尋找適合制作的廢舊材料，扁扁的盒子類；選擇適合的造型粘貼屏幕和按鈕，標(biāo)上數(shù)字；裝上天線等外置的部件。給自己的作品取個(gè)有創(chuàng)意的名字。整理工具和材料，保持整潔培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，以及創(chuàng)新思維意識(shí)5作品展示，評(píng)價(jià)作品（1）讓小設(shè)計(jì)師

22、介紹自己的作品我設(shè)計(jì)的手機(jī)名字叫 我的手機(jī)有（ ）功能？我的手機(jī)將會(huì)受人喜愛的部分是（ ）。（2）老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)、提出建議。評(píng)價(jià)時(shí)看制作方法上是否有所創(chuàng)新。能否突破電話機(jī)常規(guī)的造型和色彩，進(jìn)行大膽地想象與創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習(xí)慣學(xué)生展示和介紹自己的產(chǎn)品，老師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)第五課 花花衣一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。過程與方法：在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來的美感。發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美

23、化生活物品的本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，創(chuàng)新地裝飾生活物品。三、教學(xué)策略通過尋找生活中的物品，發(fā)現(xiàn)生活中可以應(yīng)用的材料。通過欣賞陜西有名的馬勺臉譜，進(jìn)一步感悟物品經(jīng)過設(shè)計(jì)美化后會(huì)發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變。在探究體驗(yàn)過程中，提供多種美化物品的方式，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生作品啟發(fā)靈感，學(xué)會(huì)根據(jù)物品的不同，選擇適宜的方法和材料進(jìn)行美化。最后分析自己準(zhǔn)備的物品材料，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的方法，體驗(yàn)美化物品、美化生活的快樂。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：花花衣年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)教教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)

24、目的和說明1欣賞導(dǎo)入同學(xué)們，大家看，我手里的這樣?xùn)|西你見過嗎？教師出示實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示瓶子和盒子。其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙裉焖鼈兇┥狭艘患恋幕ɑㄒ拢蛷钠胀ǖ钠孔?、盒子變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。出示課題花花衣讓學(xué)生欣賞經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子，導(dǎo)入課題。2組織教學(xué)：展示穿上花花衣的生活物品，讓同學(xué)們感受物品裝飾后變美了。找一找：我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭只要我們善于觀察，這些物品隨處可見。如果這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變成什么樣呢？你想知道

25、嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物品。生活物品有了花衣裳，變得非常的獨(dú)特漂亮。教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨(dú)特的藝術(shù)品，請(qǐng)你來說一說，你知道這是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西非常有名的馬勺臉譜，馬勺是用木頭做的，制作非常方便，也是許多北方農(nóng)民生活的必備品。當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上面。畫好后將它懸掛在房間里，既起到很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們生活的藝術(shù)品。教師出示馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用圖片。它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公園里，讓路過的行人看到這些漂亮的

26、作品，也能帶給他們一種美的享受展示裝飾過的物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。3 探究體驗(yàn)（1）想一想普通的馬勺經(jīng)過人們的精心裝飾后，也穿上了一件“花花衣”，瞬間變成了一件藝術(shù)品了，太神奇啦！我們今天也來練練這個(gè)美化物品的本領(lǐng)，讓我們的生活物品也穿上“花花衣”，來裝飾我們的生活。思考：怎樣讓我們的物品穿花衣裳？畫運(yùn)用記號(hào)筆先畫好圖案，然后用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，為了讓色彩更加漂亮，可以干后再涂一層顏色。看一看，這些物品運(yùn)用了上色的方法后，它們變成什么樣了呢？教師出示上色后的花瓶、乒乓球、石頭作品。塑運(yùn)用彩泥，用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法，將彩泥粘貼在瓶子身上，再粘上不同形狀的材料，做出有趣的圖案。想

27、想看，用彩泥穿上了“花花衣”的物品會(huì)是怎么樣的呢？教師出示運(yùn)用彩泥塑好的塑料瓶、紙筒作品。剪運(yùn)用彩紙剪貼的方法制作。簡簡單單地添加，變成了一件件可愛有趣的作品。撕運(yùn)用彩紙撕貼的方法制作，可以根據(jù)需要將紙撕得小一些，這樣在貼得的過程中比較容易伏貼。組合的作品，讓人感覺更加地震撼。你還會(huì)用什么方法來做呢？（2）說一說你收集了哪些好玩又獨(dú)特的物品？你會(huì)選擇用哪種方法進(jìn)行裝飾？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考材質(zhì)。會(huì)給它穿上怎樣的“花花衣”？引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形。做一做選擇自己收集的某件物品，給它穿上漂亮的“花花衣”，來裝扮我們的生活。給自己的作品取個(gè)好聽的名字。整理桌面和地面，保持整潔讓同學(xué)們運(yùn)用畫、塑、剪、撕等方法

28、動(dòng)手包裝美化生活中的物品4作品展示和評(píng)價(jià)（1）讓同學(xué)們將自己裝飾的物品展示給教師和其他同學(xué)看。（2）評(píng)一評(píng)：誰的“花花衣”穿的最獨(dú)特漂亮，運(yùn)用了什么方法讓它變得更漂亮的？（3）說說你會(huì)把作品擺在教室或校園的什么地方？（4）教師評(píng)價(jià)作品時(shí)考慮：學(xué)生是否掌握包裝美化生活物品的方法；能否根據(jù)收集的生活物品和材料進(jìn)行創(chuàng)作；是否有良好使用工具材料的習(xí)慣學(xué)生展示和介紹自己的產(chǎn)品，老師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)第6課 對(duì)折剪紙學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形的方法，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和從生活中發(fā)現(xiàn)美、利用美的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪對(duì)稱形，并用剪出的各種鑰匙的形組合成畫面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪出有變化的鑰匙形。學(xué)習(xí)用具：

29、各種形狀不同的鑰匙、彩紙、剪刀等手工用具。教師用具：范畫、示范用具。學(xué)習(xí)過程：一、 檢查學(xué)習(xí)用具和課堂常規(guī)。二、 激發(fā)興趣：1、 老師今天給小朋友們帶來一些漂亮又特別的畫，小朋友想不想看？（出示范畫）2、 你看得出這些畫是由什么組合成的嗎？（鑰匙的圖案）3、 別小看了小小的鑰匙，它不只是能開鎖，還是一個(gè)美術(shù)的圖形。（板書課題）三、 欣賞、分析：1、 請(qǐng)小朋友拿出自己的鑰匙觀察，它們左右兩邊的花紋有什么特點(diǎn)？2、 小結(jié)：兩邊基本上是對(duì)稱的，而且鑰匙有不同的形狀和齒邊，可以組成豐富多彩的畫面。3、 師示范：A、先將彩色紙對(duì)折，B、緊貼折痕畫出一半的鑰匙形，注意齒邊的變化，上半部扁寬，下半部細(xì)長，然

30、后剪出（邊講邊示范）。C、剪出不同顏色的鑰匙形，組合成各種畫面。D、用彩筆添加周圍景物。第二課時(shí)發(fā)展階段：1、 要求；自己創(chuàng)作，剪出各種鑰匙形再進(jìn)行組合畫面。2、 輔導(dǎo)：注意圖形的連接，色彩搭配，組合成形。 展示、講評(píng)。小結(jié)。拓展：用對(duì)折剪的方法還可剪出什么物體？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒５?課 小鳥的家教學(xué)目標(biāo)1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。教具準(zhǔn)備： CAI課件、

31、頭飾。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：這只小鳥怎么了？2、談話引課題有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？二.講授新課1出示課題。2小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？提供材料，找到小鳥的家。 設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？ 學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。教師總結(jié)： （出示學(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？ 學(xué)生回答。那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救？學(xué)生回答。

32、教師總結(jié)。三.學(xué)生作畫那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）學(xué)生回答。同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？ 四.教師巡視對(duì)出現(xiàn)的問題，老師及時(shí)糾正。五.展示作品展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。六.表演 我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。七.小結(jié)本課 現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來替小動(dòng)物們說一句

33、它們現(xiàn)在最想說的話，你會(huì)說什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)?！按蠹叶紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。第8課 蜻蜓飛飛學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠細(xì)致地觀察蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將觀察到的蜻蜓的特點(diǎn)表現(xiàn)在作品中。課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備蜻蜓圖片及作品。生準(zhǔn)備繪畫工具及手工用具。第一節(jié)課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：1、 師出示蜻蜓圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓。2、 請(qǐng)你說一說蜻蜓有什么生活習(xí)慣，他喜歡什么？他經(jīng)常在哪里生活？（討論蜻蜓的生活習(xí)慣和生活環(huán)境）3、 小朋友，蜻蜓姑娘是美麗的，你們知道她美麗在那里嗎？（請(qǐng)學(xué)生說出觀察

34、到的蜻蜓的外形特征）4、 小結(jié)：蜻蜓有大大的眼睛，長長的身體，還有兩對(duì)薄薄的透明的翅膀，上面有許多細(xì)細(xì)的紋路，而且它左右兩邊的翅膀是一樣的。5、 他的翅膀有什么重要的用處嗎？（提示：翅膀是透明的，能讓蜻蜓飛得更高更快）6、 小結(jié)：左右兩邊對(duì)稱的翅膀還能讓蜻蜓飛得平衡。二、發(fā)展階段：1、認(rèn)識(shí)了蜻蜓，可以用豐富的線條和多彩的顏色來畫一畫它，請(qǐng)看書中小朋友的畫。2、教師示范：可以用彩筆畫，也可以用彩色對(duì)折后剪出外形再進(jìn)行添畫。畫蜻蜓時(shí)要注意把尾巴和翅膀畫長些，翅膀兩邊要一樣，可以自己添加花紋和顏色。3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)，畫細(xì)致的花紋，色彩不拘于真實(shí)。第二節(jié)課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)、啟發(fā)：1、蜻蜓畫完了，

35、可是它在什么地方，在干什么？一般在什么時(shí)候能看到它？請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該給你畫的蜻蜓添上什么環(huán)境和景物？2、提示：快下雨時(shí)可看到蜻蜓，它飛在花園里，田野間，捕捉害蟲。二、繼續(xù)完成作品三、生表達(dá)、評(píng)價(jià)：給自己畫的蜻蜓畫編一個(gè)小故事，說說其中的內(nèi)容。四、小結(jié)、拓展：1、除了剪和畫的方法，還可以用什么方法做蜻蜓？（提示學(xué)生看書）2、可以用紙折。請(qǐng)你回去研究書中的折紙蜻蜓，看看它是怎么做的，也可以通過其它辦法學(xué)一學(xué)。第9課 葉子上的“ 小血管”教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：_感受樹葉的美感。認(rèn)知目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美。教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

36、教學(xué)難點(diǎn): 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料、各種樹葉、繪制好的教師范圖、音樂。學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹葉和相關(guān)的知識(shí)，彩色水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、師：小朋友們，老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是尋找多種植物的葉子，如果你找到了，就拿出來吧！2、那么，你找到了一片什么樣的葉子呢？請(qǐng)你告訴老師和同學(xué)們，好嗎？二、講授新課：1、師：看來小朋友們回家真的是費(fèi)心思去尋找了，那么下面，老師來請(qǐng)你們看一組圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看一看在這組圖片里面有什么呢？小朋友們，這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請(qǐng)你說一說，你為什么喜歡它們？2、師：小朋友

37、，你對(duì)樹葉的了解還真多，那么現(xiàn)在，老師想讓你們更深入地了解一下樹葉，下面請(qǐng)你仔細(xì)地觀察葉子的結(jié)構(gòu)，好嗎？你觀察到了什么？告訴老師和小朋友。師：小朋友們觀察得還真仔細(xì)，好，下面請(qǐng)你來說一說！好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的葉子放下來，3、師：（介紹葉子，）這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當(dāng)中啊，有一片葉子是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許多的支葉脈。請(qǐng)同學(xué)們一起來看看這幅畫面，介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈。中間一條最粗的是主葉脈，稍微細(xì)一些的是次葉脈，許多許多細(xì)小的是支葉脈，4、葉子一開始是小小的，它漸漸地慢慢地長大，又長大，變成了一片大大的葉子，那么葉子在成長的過程中，需要許多的養(yǎng)料和水份，你覺得

38、和這些細(xì)細(xì)的小管有關(guān)嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“血管”）同學(xué)們想得可真豐富，葉子上的小血管就和我們?nèi)祟惿眢w里的血管一樣，給我們輸送養(yǎng)份和水分，那么有了這些小血管，葉子的成長就再也不愁了。三、創(chuàng)作階段：1、教師示范：小朋友們，樹葉這么漂亮，我想把它畫下來，可以嗎？現(xiàn)在，我在黃色的彩紙上畫一片綠顏色的樹葉，我用的是油畫棒，首先我在畫的時(shí)候要把葉子的外輪廓畫下來，畫好了它的外形之后，我們?cè)侔阉娜~脈畫上，主葉脈要畫得粗壯一些，把葉柄也帶出來，然后呢，我們?cè)龠M(jìn)行畫次葉脈和支葉脈，支葉脈在畫的時(shí)候要輕一些，細(xì)一些，要比主葉脈和次葉脈細(xì)很多，小朋友們請(qǐng)看，我的葉子畫好了，下面我再把它涂

39、上顏色，涂色的時(shí)候要涂得整齊、仔細(xì)，不要涂到外圓線以外，可以用平涂的方法把葉子的顏色涂出來，也可以涂一小塊，讓葉子顯得生動(dòng)，好看。在涂色的時(shí)候要時(shí)刻轉(zhuǎn)動(dòng)油畫棒，讓油畫棒的頭保持尖尖的，這樣涂起來比較好看，小朋友們請(qǐng)看，我的葉子涂完了，好看嗎？2、技法點(diǎn)擊小朋友們，繪畫葉子的方法有很多很多，下面請(qǐng)小朋友們打開書，看下書中的小朋友們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現(xiàn)方法）誰來說一說，你看到的葉子是用什么方法畫出來的呢？3、那么，下面就讓我們一起動(dòng)手來試一試，好嗎？大家來看一下學(xué)習(xí)要求。四、展示：小朋友們，老師在這兒啊，做了一個(gè)大大的樹干，下面就請(qǐng)你把你做的樹葉，粘貼在這上面，讓大樹更加茂

40、盛起來，好嗎？下面快來吧！五、拓展：小朋友們，通過大家的齊心合力，這棵大樹變得又茂盛，顏色又漂亮。其實(shí)，我們?nèi)~子的作用還有很多很多，我們可以制作葉子貼畫，或者用葉子做成小書簽等等都可以。小朋友們課下的時(shí)候可以自己動(dòng)手試一試。六、結(jié)束：聰明的小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是不是對(duì)樹葉有了更深的了解了呢？老師希望你們?cè)谡n后要仔細(xì)地觀察，我們的生活中還會(huì)有許多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。第10課 腳印的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。 2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識(shí)，完成一幅腳印的想象畫。3、能夠

41、了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段欣賞充滿情趣的小詩雪地里的小畫家(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎它們嗎？這些動(dòng)物想考考大家，請(qǐng)大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。你們真聰明！大家聽到了動(dòng)物們的叫聲，看到了動(dòng)物們的腳印，就能猜出它是誰，這節(jié)課我們

42、來對(duì)這些可愛的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。（二）新授階段我們認(rèn)識(shí)了許多雪地里的小畫家，也看了一些動(dòng)物的腳印，那誰能說一說動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙你們說的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多，老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。接下來，我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印，并且試著把不同動(dòng)物的腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？下面老師來給大家示范一下，請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡

43、，要用流暢的線條來勾畫形象，要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印，注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的色彩來涂色。（為了節(jié)省時(shí)間，教師出示準(zhǔn)備好的范畫。）同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋砜匆幌略O(shè)計(jì)要求：1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作?？梢允呛唵蔚淖髌罚部梢允切路f的作品。3、涂上簡潔明快的色彩。同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳??？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會(huì)兒咱們來進(jìn)行一場搶答賽，看誰設(shè)計(jì)的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。（三）發(fā)展階段學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)

44、作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時(shí)而看著眼前的畫面，好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。（四）作品展評(píng)階段展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力1、說說添畫成了什么。2、找找畫面中的動(dòng)物的腳印。3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。（五）拓展延伸階段嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭

45、上，扮演各種動(dòng)物做游戲。嘗試對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。（六）教學(xué)小結(jié)階段同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動(dòng)物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜?。ㄆ撸┦帐芭c整理階段提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第11課 兒歌變畫一、 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生為兒歌配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。2、使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。3、用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌配畫

46、或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：把自己喜歡的兒歌變成畫。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫一幅。學(xué)生：畫紙、彩筆。（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課。（1）老師：同學(xué)們，你們小時(shí)候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？ （2）兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對(duì)兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧?。?）板書課題：兒歌變畫二、教學(xué)新授。1、分析為兒歌配畫的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌配畫的形式特點(diǎn)。例如：課本中拔蘿卜是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜

47、的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。2、為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時(shí)間、空間限制。3、分析作業(yè)步驟：（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設(shè)計(jì)。（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設(shè)計(jì)出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。4、學(xué)生作業(yè)：選擇兒歌進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展

48、示評(píng)價(jià)：（第二課時(shí)）1、組織教學(xué)。2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)。3、講授新課：板書課題分析作業(yè)步驟。（1）選好兒歌。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。4、學(xué)生作業(yè)：對(duì)原稿進(jìn)行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。6、評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第12課 巧用瓶蓋教學(xué)目標(biāo)：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。 對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)

49、備范作和有圓形物體的圖片，收集瓶蓋若干。 學(xué)生收集各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。第一節(jié)一、檢查課前準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)用具。二、引導(dǎo)階段：1、小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、請(qǐng)你們自己介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（鼓勵(lì)學(xué)生說出瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）1、 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。2、 師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（學(xué)生例舉身邊的圓形物如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）5、思考：這些圓形的物體或物體的部分和

50、我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）6、聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請(qǐng)學(xué)生說說想到的）三、發(fā)展階段：1、（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？2、師演示制作過程（以小蟲為例）3、除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？請(qǐng)想一想，下節(jié)課說一說。四、課間休息第二節(jié)一、檢查課前準(zhǔn)備及課堂常規(guī)。二、發(fā)展階段：1、請(qǐng)學(xué)生談構(gòu)思，2、學(xué)生創(chuàng)作，教師

51、輔導(dǎo)：A、 注意安全使用工具材料。B、 及時(shí)展示有創(chuàng)意的想法C、 收拾與整理3、請(qǐng)你介紹自己作品是什么，用什么材料制作三、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來。第13課 回家的路教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。課前準(zhǔn)備：生觀察記憶家到學(xué)校途經(jīng)的線路及主要景物；繪畫工具。 師生共同收集各種交通圖、旅游地圖。第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段 ：1 、你會(huì)看地圖

52、嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學(xué)校在地圖上所處的位置。2、請(qǐng)同學(xué)描述一下從學(xué)?；丶业穆肪€，要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。3、關(guān)于地圖：已知最早的地圖是巴比倫人在泥板上繪制的，時(shí)間大約在公元2300年。被確認(rèn)與之差不多古老的地圖有在早期墓穴中發(fā)現(xiàn)的古埃及人的地圖。 二、發(fā)展階段1、觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系又有什么區(qū)別？然后交流。2、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作思路3、畫步驟1）先畫學(xué)校，2）按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸

53、出去一直畫到家。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定好后，再具體描繪。最后，根據(jù)需要可以添畫人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）作業(yè)時(shí)，教師可以向?qū)W生提供一些交通圖、地形圖、圖片等參考資料。四、學(xué)生練習(xí)五 、教師輔導(dǎo) 教師巡視指導(dǎo)，組織好教學(xué)各環(huán)節(jié)六、課堂總結(jié)七、布置下一節(jié)課準(zhǔn)備的用具：水彩工具及紙張第二課時(shí)一 組織教學(xué)、檢查用具二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)提問：1、你是用什么方法表現(xiàn)回家的路？2、道路周圍的環(huán)境是怎樣的？三 欣賞范畫：通過范畫欣賞，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解美

54、術(shù)作品1、觀察作品中道路的表現(xiàn)方法2、周圍的環(huán)境是怎樣表現(xiàn)的？3、色彩是怎樣處理的？四 教師講解色彩的搭配1 對(duì)比色的搭配 2 明與暗的搭配四 學(xué)生創(chuàng)作選用喜歡的方式，并且可以不拘泥于對(duì)稱的限制。五 教師巡回指導(dǎo)六 作品展示：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)自信心七 課后拓展：將學(xué)校畫在畫面的中央，然后，小組同學(xué)合作繪圖，畫出往不同的家行走的路線。還可以畫從其他地方回家的路線?？梢赃@樣啟發(fā)學(xué)生：哪一次回家給你留下了深刻的印象？是從哪里回來？還記得怎樣走嗎？路上都看到了什么？把這段路線畫下來。八 收拾與整理1 將工具收拾好，將課桌整理干凈。2 布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備用具第14課 做一道拿手菜教學(xué)目標(biāo)： 1、引

55、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感2、能用多種材料進(jìn)行加工，展開想象，創(chuàng)造一幅完整的作品3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，小組間分工合作，在與同學(xué)的合作中，培培養(yǎng)合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生收集各種果碟、紙盤、竹籃作盤子、橡皮泥、牙簽、墊板等材料、電腦資料3、師準(zhǔn)備與學(xué)生相應(yīng)的材料及范作教學(xué)重點(diǎn)：泥塑的方法教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配及拼盤的方法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、檢查用具二、導(dǎo)入新課：通過屏幕欣賞有趣食品拼盤等精美的佳肴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、課堂教學(xué)一）、引導(dǎo)階段1 通過屏幕欣賞有趣食品拼盤等精美的佳肴圖片，展示我們中國食品藝術(shù)的博大與精深，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

56、2 欣賞菜肴照片，認(rèn)真觀察造型及色彩的搭配。3 提問：你最喜歡吃什么菜？知道它原來的樣子嗎？在盤子里它的造型是什么樣子的？色彩是什么樣子？二）、發(fā)展階段1 講解制作方：1） 選擇適當(dāng)?shù)纳?） 加工成需要的造型3 ）進(jìn)行拼盤2引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣利用彩泥制作出你喜歡的菜肴？3引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一件自己最喜愛的菜肴，并把它放在自己設(shè)計(jì)的盤子里。4教師輔導(dǎo)：1）是否在課前準(zhǔn)備了充足的材料2) 是否把自己想象的菜肴的造型與色彩大膽地表現(xiàn)出來。3） 是否掌握了一些泥工制作的方法。4） 是否能在制作方法上有所創(chuàng)新5 以小組為單位，布置一家“小小的飲食店”或布置一個(gè)“餐桌”， 作品展示：邀請(qǐng)其他組的小朋友參觀

57、品嘗。四、收拾與整理：整理工具、材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、課后拓展：1 運(yùn)用其他材料（淘土、紙張、布等）制作蔬菜、菜肴。2 運(yùn)用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)“今日的菜單”。第15課 我和馬兒在一起教學(xué)目標(biāo)：1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學(xué)過程 ：（第1課時(shí)）一、引導(dǎo)階段1、小朋友，今天老師給你們帶來了

58、一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示馬兒） 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！馬兒來了！（出示馬兒） 哇！那么多馬兒向我們走來了！2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長的怎么樣？3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的資料，我們請(qǐng)他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？ 4、馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、發(fā)展階段1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說些

59、什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長鼻子）2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說，想乘著馬兒去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！3、 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京4、 小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？

60、你們乘著馬兒都看到些什么呢？ 5、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來吧！ （音樂） 7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。 如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（ 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評(píng) ）（投影儀展示）三、課后拓展剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？四、總結(jié)1、你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚┑?6課 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：了解春、