2022年《答謝中書書》一課三改教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、名師精編優(yōu)秀教案作者姓名張煥云學(xué)校諸城市辛興鎮(zhèn)初中學(xué)科語文年級 /班級8 年級 5 班教材版本人教版課時(shí)名稱答謝中書書上課時(shí)間11.19學(xué)生人數(shù)46單元背景單元學(xué)習(xí)概述本單元是八年級上冊第六單元，本單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會自然萬物的美，山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情， 自然便有了生命， 人與自然可以親切交流；對話。本單元的詩文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。本課是教材第27 課，是單元的第二課第一篇。課時(shí)設(shè)計(jì)說明背誦課文，理

2、解課文重點(diǎn)字詞，把握作者的思想感情1 課時(shí)執(zhí)教學(xué)情分析南北朝時(shí)，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：準(zhǔn)確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。把握文章的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。過程與方法：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字，記下文中難點(diǎn)，然后進(jìn)行講解。點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：體會文章意

3、境；學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時(shí)空，與作者對話，領(lǐng)會他們的思想感情。學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。解決措施：讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，加深對課文的理解，指導(dǎo)賞析。教學(xué)過程（可續(xù)行）答謝中書書一課三備教學(xué)設(shè)計(jì)一備教學(xué)設(shè)計(jì)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)活動學(xué)生活動教師活動教學(xué)評價(jià)及技術(shù)應(yīng)用圖片欣賞，配樂領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)多媒體展示，板書多媒體運(yùn)用，增加情趣預(yù)

4、習(xí)反饋?zhàn)x，展示預(yù)習(xí)成果，基礎(chǔ)知識多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體展示朗讀指導(dǎo)朗讀，有感情配樂朗誦，句讀之間的停頓要得當(dāng)， 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；預(yù)習(xí)效果好多媒體整體感知：聽課文朗讀， 整體感知文章內(nèi)容，并思考問題 : 啟示點(diǎn)撥，范讀提問 引導(dǎo)聽 思考認(rèn)真多媒體研讀賞析讀 思考 小組交流展示提問 引導(dǎo)交流積極，目標(biāo)達(dá)成高課堂小結(jié)聽 思考回顧巡視指導(dǎo)，整合回顧參與度高多媒體改寫課文把課文改寫成一篇優(yōu)美的寫景散文教師指導(dǎo)寫作手法提高寫作水平課后反思準(zhǔn)備答謝中書書一課時(shí)，我感到有些不知所措，就與本組教師周老師討論本課教學(xué)思路，我認(rèn)為本文作者的思想感情應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，需不需要著重講。她說：“如果努力落實(shí)文言

5、知識，課堂成了語法分析課；如果極力關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀取向時(shí)，語文課又變成了政治課?！比绾魏侠硖幚韮烧哧P(guān)系？我在設(shè)計(jì)教學(xué)路線圖時(shí)這樣安排：字詞句學(xué)生自學(xué)，互相檢測。對于作者的思想感情理解問題就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題： “一切景語皆情語” ， 本文作者是如何以景傳情的？上課時(shí)，學(xué)生的參與度較高，積極性很強(qiáng)，重點(diǎn)文言詞落實(shí)得比較好；關(guān)鍵是，教師從繁瑣的講解中解脫出來，僅僅在學(xué)生無法釋疑之時(shí)指點(diǎn)迷津。學(xué)校質(zhì)檢組將這節(jié)課評為“高校課堂”。教學(xué)需要同組成員共同探討，多動腦筋。點(diǎn)評很好地運(yùn)用多媒體提高了授課效率，教師范讀字正腔圓、引人入勝，學(xué)生參與度高，參與面廣，師生互動、小組合作好。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料

6、- - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案作者姓名張煥云學(xué)校諸城市辛興鎮(zhèn)初中學(xué)科語文年級 /班級8 年級 5 班教材版本人教版課時(shí)名稱答謝中書書上課時(shí)間11.19學(xué)生人數(shù)46單元背景單元學(xué)習(xí)概述本單元是八年級上冊第六單元，本單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會自然萬物的美，山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情， 自然便有了

7、生命， 人與自然可以親切交流；對話。本單元的詩文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。本課是教材第27 課，是單元的第二課第一篇。課時(shí)設(shè)計(jì)說明背誦課文，理解課文重點(diǎn)字詞，把握作者的思想感情1 課時(shí)執(zhí)教學(xué)情分析南北朝時(shí)，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：準(zhǔn)確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。把握文章的修辭手法，學(xué)

8、習(xí)描寫景物的寫作方法。過程與方法：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施1. 通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體會文中蘊(yùn)含的思想感情。2. 發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。3. 學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。解決措施：讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，加深對課文的理解，指導(dǎo)賞析。二備教學(xué)設(shè)計(jì)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - -

9、- -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動學(xué)生活動教師活動教學(xué)評價(jià)及技術(shù)應(yīng)用圖片欣賞，配樂領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)多媒體展示，板書多媒體運(yùn)用，增加情趣預(yù)習(xí)反饋?zhàn)x，展示預(yù)習(xí)成果，基礎(chǔ)知識多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體展示朗讀指導(dǎo)朗讀，有感情配樂朗誦，學(xué)生通過視、聽覺的角度用心聆聽錄音范讀。（演示）（要求：感受字音、感受語感、感受節(jié)奏）句讀之間的停頓要得當(dāng)， 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 分男女小組競爭式朗讀課文，對方加以評價(jià)，老師點(diǎn)評。老師范讀課文，學(xué)生

10、聆聽。預(yù)習(xí)效果好， 學(xué)生能有感情的讀文 多媒體整體感知：聽課文朗讀， 整體感知文章內(nèi)容，并思考問題 : 啟示點(diǎn)撥，范讀提問 引導(dǎo)聽 思考認(rèn)真多媒體研讀賞析讀 思考 小組交流展示， 帶著美去尋找美。老師引導(dǎo)學(xué)生思考文章表達(dá)作者怎樣的情懷。交流積極，目標(biāo)達(dá)成高課堂小結(jié)聽 思考回顧巡視指導(dǎo)，整合回顧參與度高多媒體改寫課文把課文改寫成一篇優(yōu)美的寫景散文：美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。 在生活中選一景物， 抓住景物特點(diǎn)寫一段200 字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上教師指導(dǎo)寫作手法提高寫作水平課后反思再備答謝中書書時(shí)，我集思廣益，聽取了聽課老師的建議，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)。我亦搜集了大量的優(yōu)美風(fēng)景視頻

11、及圖片，精挑細(xì)選，稍作加工將其融入到我的課件中去，目的在于授課時(shí)能夠借此引發(fā)學(xué)生美的享受，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)，我放在了“美”上，以視頻圖片的形式出現(xiàn)，這樣會更直觀。另外，再加上舒緩的音樂，給人以美的享受。而對于文章的美，主要采用“讀”的方法來使學(xué)生體會，以“讀”賞“美”，以“美”品“讀”，兩者相互作用，相輔相成。教學(xué)時(shí)，我以風(fēng)景視頻引入，引發(fā)學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，緊接著轉(zhuǎn)入正題，介紹作者、背景，但在授課過程中，這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對題目的解釋非常清楚，但對于作者陶弘景的介紹就忽略了，雖然并不是名家，但對作者的介紹，能夠很好的讓學(xué)生借此了解寫作背景，對文章的學(xué)習(xí)極有幫助，現(xiàn)在想來，這一環(huán)節(jié)處

12、理的不夠得當(dāng)，成為一處“敗筆”，接下來的詞語注音、劃分結(jié)構(gòu)及釋意、翻譯進(jìn)行的有條不紊，自然流暢。點(diǎn)評很好地運(yùn)用多媒體提高了授課效率，教師范讀字正腔圓、引人入勝，學(xué)生參與度高，參與面廣，師生互動、小組合作好。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案作者姓名張煥云學(xué)校諸城市辛興鎮(zhèn)初中學(xué)科語文年級 /班級8 年級 5 班教材版本人教版課時(shí)名稱答謝中書書上課時(shí)間11.19學(xué)生人數(shù)46單元背景單元

13、學(xué)習(xí)概述本單元是八年級上冊第六單元，本單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學(xué)士的共同追求，他們用心靈觀察體會自然萬物的美，山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募?xì)膩情思，山水便有了性情， 自然便有了生命， 人與自然可以親切交流；對話。本單元的詩文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。本課是教材第27 課，是單元的第二課第一篇。課時(shí)設(shè)計(jì)說明背誦課文，理解課文重點(diǎn)字詞，把握作者的思想感情1 課時(shí)執(zhí)教學(xué)情分析南北朝時(shí)，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫

14、山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：準(zhǔn)確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。把握文章的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。過程與方法：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施1. 通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體會文中蘊(yùn)含

15、的思想感情。2. 發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。3. 學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。解決措施：讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，加深對課文的理解，指導(dǎo)賞析。三備教學(xué)設(shè)計(jì)名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動學(xué)生活動教師活動教學(xué)評價(jià)及技術(shù)應(yīng)用圖片欣賞，配樂領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)多媒體展示，板書多媒體運(yùn)用，增加情趣預(yù)習(xí)反饋?zhàn)x，展示預(yù)習(xí)成果，基礎(chǔ)知識多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 注重

16、作者及寫作背景介紹和文體常識的積累。書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體， 講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的與妻書；也可以寫景，如吳均的與朱元思書。多媒體展示朗讀指導(dǎo)朗讀，有感情配樂朗誦，學(xué)生通過視、聽覺的角度用心聆聽錄音范讀。（演示）（要求：感受字音、感受語感、感受節(jié)奏）句讀之間的停頓要得當(dāng)， 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 分男女小組競爭式朗讀課文，對方加以評價(jià)，老師點(diǎn)評。老師范讀課文，學(xué)生聆聽。預(yù)習(xí)效果好， 學(xué)生能有感情的讀文 多媒體整體感知：聽課文朗讀， 整體感知文章內(nèi)容，并思考問題 : 自主譯文感受文章的畫面之美啟示點(diǎn)撥， 老師引導(dǎo)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)總分

17、總的進(jìn)行整體感知聽 思考認(rèn)真多媒體研讀賞析讀 思考 小組交流展示 ，帶著美去尋找美，帶著美去升華美。老師引導(dǎo)學(xué)生概括文中景色之美, 并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的； 并引導(dǎo)學(xué)生思考文章表達(dá)作者怎樣的情懷。交流積極，目標(biāo)達(dá)成高拓展提升誦讀課文，讀出心中之美。、演示背誦技巧：根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)和描寫對象背誦課文。、學(xué)生朗讀課文，感受文章之美。、學(xué)生根據(jù)背誦技巧自由背誦課文。、 分男女小組背誦課文，表達(dá)心中之美。、全班背誦課文，提升心中之美。老師舉例， 如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。讀美景范文，并指導(dǎo)如何寫景抒情。圖片欣賞，方法指導(dǎo)課堂小結(jié)聽 思考回顧今天，我們一起走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽著陶弘景

18、為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光， 跟著作者用詩一般的語言， 我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以參與度高多媒體名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 名師精編優(yōu)秀教案感受的純凈和平和。 讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記?。喝绻愀桧灻溃词鼓阍谏衬闹行?， 你也會有聽眾。改寫課文把課文改寫成一篇優(yōu)美的寫景散文：美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。 在生活中選一景物， 抓住景物特點(diǎn)寫一段20

19、0 字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上教師指導(dǎo)寫作手法提高寫作水平課后反思三備答謝中書書時(shí)，我博采眾長，更加注意了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識的掌握，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)和寫作的練習(xí)。整體來說，本節(jié)課各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，能夠突出本課重點(diǎn)，但就新課標(biāo)中提到的知識目標(biāo)，在本課并沒有真正的體現(xiàn)。原因在于，課堂教學(xué)中對文章缺少通篇翻譯。這一工作只是放了練習(xí)當(dāng)中，如能在課上以檢查預(yù)習(xí)形式出現(xiàn)，也許會更好。點(diǎn)評很好地運(yùn)用多媒體提高了授課效率，教師范讀字正腔圓、引人入勝，學(xué)生參與度高，參與面廣，師生互動、小組合作好。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -