《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1《認(rèn)識(shí)面積》︳青島版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1《認(rèn)識(shí)面積》︳青島版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《認(rèn)識(shí)面積》
(第一課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：青島2011版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第60-62頁(yè)的內(nèi)容。
教材分析：《認(rèn)識(shí)面積》是第五單元第一課時(shí)，面積概念也是貫穿于整個(gè)單元的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。教材注重面積認(rèn)識(shí)的直觀性和層次性，用豐富的實(shí)例讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手感知什么是面積的基礎(chǔ)上，然后通過(guò)比較面積的大小，拓展學(xué)生對(duì)面積的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入理解面積的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:
1、 結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)面積的含義。
2、 經(jīng)歷面積大小的比較過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣化。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)摸一摸，比一比，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)
2、等一系列的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義。
2、通過(guò)觀察、重疊、數(shù)格子等方法比較面積的大小。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及解決問(wèn)題策略的多樣性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：PPT課件、比賽用圖、水果、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。
學(xué)具：圓片、三角形、正方形等若干 。
教學(xué)過(guò)程：
一、 涂色比賽，制造沖突 。
1、 進(jìn)行涂色比賽。(請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)涂，最快涂完的獲勝。)
2、探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面”的概念，認(rèn)識(shí)到“面”
3、有大也有小。(板書(shū)“面”)
二、 初步認(rèn)識(shí)面積。
我們生活中很多物體都有面，同學(xué)們找一找。
1、請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。
（請(qǐng)學(xué)生用手摸一摸字典的封面、課桌面、黑板面、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。水果表面等。）
總結(jié)：物體表面的大小，叫做物體的面積 。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)面積）
2、舉例說(shuō)明物體表面的面積 ，體會(huì)內(nèi)涵。
黑板表面的大小就是黑板的面積；國(guó)旗表面的大小，就是···？
（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體，互相說(shuō)一說(shuō)它們的面積。
如果把正方體的一個(gè)面畫(huà)出來(lái)會(huì)是什么圖形？再換個(gè)位置畫(huà)呢？
（2）將圖形按不同位置擺放，說(shuō)一說(shuō)面積大小是否有改變。
總結(jié)：物體位
4、置改變了，但不會(huì)改變面積的大小。
（3）通過(guò)畫(huà)圖，進(jìn)一步深入理解面積的含義。
師：除了正方形 物體的表面還有可能是哪些圖形？
請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一個(gè)自己喜歡的圖形來(lái)。
A.學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)。
B.出示未封閉的圖形 引發(fā)學(xué)生思考，是不是所有物體都能確定面積大??？
5、
問(wèn)：什么樣的圖形才能確定面積的大??？
總結(jié)：封閉圖形的大小，也叫做它的面積。
三、游戲?qū)?，利用圖形探討面積比較方法，發(fā)展度量意識(shí)。
1、說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較大，你是怎樣知道的？(板書(shū)：觀察法)
2、交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。(板書(shū):重疊法)
3、探討度量單位，培養(yǎng)度量意識(shí)。 (板書(shū)：測(cè)量法)
用觀察和重疊的方法都不太容易一下子比較出兩個(gè)圖形面積的大小。還有其他方法嗎？
引出小精靈的話(huà)：可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。
（1）學(xué)生合作探究，體驗(yàn)度量方法。
討論：可以選什么圖形做度量單位呢？如何
6、度量？
學(xué)生六人一組，根據(jù)提供的學(xué)具，自主度量比較面積大小。
（2）交流反饋，確定度量單位。
A、學(xué)生反饋，再通過(guò)電腦回顧。
B問(wèn)：要準(zhǔn)確地測(cè)量圖形的面積，哪種圖形作單位最合適？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)：
一是正方形能鋪滿(mǎn)（密鋪）；
二是正方形四條邊一樣長(zhǎng)，擺放時(shí)不受位置方向的限制。
C.教師介紹：國(guó)際上就是規(guī)定用正方形作為度量面積的單位。
D．回顧正方形測(cè)量法，通過(guò)數(shù)一數(shù)正方形個(gè)數(shù)的活動(dòng)，引出測(cè)量面積的另一方法（板書(shū)：數(shù)格子）
四、 鞏固練習(xí)。
1、完成62頁(yè)“做一做”。
反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明自己是怎樣想的？
注意引導(dǎo)：先數(shù)數(shù)正方形有幾個(gè)，剩下
7、的4個(gè)三角形剛好拼成2個(gè)正方形，加上前面正方形個(gè)數(shù)，這圖形的面積就是幾。
2.知識(shí)應(yīng)用。
出示PPT，比較大小。
重點(diǎn)引導(dǎo)：選用方格大小不統(tǒng)一，不能比較面積的大小。
3、 拓展訓(xùn)練。
（1）完成課件練習(xí)。（區(qū)分周長(zhǎng)與面積）
（2）練習(xí)十四第一題 、第七題。
總結(jié)：周長(zhǎng)一條線(xiàn)，面積一大片。
周長(zhǎng)在四周，面積在里面。
周長(zhǎng)求長(zhǎng)短，面積求大小。
五、 回顧整理，展望新知。
教師：回顧今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師：其實(shí)關(guān)于面積還有很多知識(shí)等著我們?nèi)パ芯?，比如說(shuō)面積單位、面積的計(jì)算。我們以后繼續(xù)研究。
六、作業(yè)。
練習(xí)十四第2，3，4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)面積
面積：物體表面的大小或封閉圖形的大小。
策略：觀察法、重疊法、測(cè)量法、數(shù)格子。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.1《認(rèn)識(shí)面積》︳青島版
