八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象學案 人教新課標版

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1、 第二章 聲現(xiàn)象 2.1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 (新課 1課時) 【目標導學】 1、通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 2、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。 3、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 學習重點：對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 學習難點：設計探究的實驗 閱讀學習目標，根據(jù)目標閱讀教材，知道學習目標中要求掌握的知識要點 一、、自學質(zhì)疑 （一）、讀p27“聲音的產(chǎn)生”和p28“聲音的傳播”兩個主題，完成： 聲音的產(chǎn)生和傳播： 1、產(chǎn)生：聲是由物體的 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停

2、止。 震動發(fā)的聲音可以記錄下來，早期的機械唱片、近期的磁帶、激光唱盤、存儲卡等都能記錄聲音。 2、傳播：聲由 傳播，一切 固體 、 、 都可作為介質(zhì)來傳播聲音。通常聽到的聲是靠 作介質(zhì)傳播的； 不能傳聲，所以月球上不能面對面的交談。 聲音以 波 的形式傳播著。 （二）讀p29“聲速”主題 3、聲速：(1)聲速表示聲音傳播的 ，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的 。聲速的大小跟 有關，還跟介質(zhì)的 有關。15℃空氣中的聲速為 m/s 。在不同介質(zhì)中聲速 （同、不同）。聲在 中傳播最快，在

3、中傳播最慢（固體、液體、氣體）。 聲音向外傳播時以_______的形式傳播（與水波相似） 4、回聲：是聲音在傳播過程中遇到障礙物就會 回來，再次聽到聲音，通常稱為回音或 。 回聲到達人耳的時間比原聲晚 秒以上人就能聽到回聲；如果不到0.1s，回聲與原聲相混使原聲 加強，覺聲音更響亮。發(fā)聲體距離障礙物的距離至少要大于 米才能產(chǎn)生回聲。 利用回聲測距離：s= .，利用回聲探測魚群、測海的深度等。 二、互動釋疑與精講 1、體驗：聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。 （1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。___________

4、___________________ （2）每個小組利用自己的器材（如：橡皮筋、尺子等），讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？ （3）敲擊音叉、盅子，轉(zhuǎn)化觀察乒乓球的震動 （4）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？______________________________ 2、聲音的傳播 　1、討論：老師的講課聲是怎樣傳到我們的耳朵的？ 　2、實驗：一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？ 　3、實驗：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩個鋼球在水中撞擊，在外面能否

5、聽到撞擊聲？ 　結(jié)論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。 　4、真空也能傳播聲音嗎？ 　觀看老師演示真空罩實驗，結(jié)論：____________ _______ 　5、討論：①有發(fā)聲體存在就一定能聽到聲音嗎？②月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？___________ ___ 6、在裝水的鋼管的一端敲一下，另一端的同學聽到三次敲擊聲，第一次敲擊聲是 傳來的，第二、三次敲擊聲依次是 、

6、 傳過來的。 *7、p30 人耳的構(gòu)造和人耳感知聲的過程：物體 產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以 的形式傳播， 引起 振動，然后通過 傳到大腦，這樣我們便聽見了聲音。這是耳傳導感知聲。 感知聲還有一種途徑：就是骨傳導感知聲。P31 三、反饋延伸 1．通常我們能聽到物體發(fā)出的聲音，是因為(??? )? 　　A．有發(fā)聲體存在?　 B．發(fā)聲物體在空氣中振動? 　　C．發(fā)聲物體在真空中振動? D．人看到了發(fā)聲物體的振動 2 ．人們利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預報地震，這是利用了(?? ?)?

7、 　　A．固體能傳播聲音快　 B．固體不能傳播聲音? 　　C．無線電波能在真空中傳播　　D．固體傳播聲音傳播得慢 3．在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中（如圖），將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（??? ） 　A．使音叉的振動盡快停下來?　　B．使音叉的振動時間延長? C．將音叉的微小振動放大，便于觀察　　D．使聲波多次反射，形成回聲 4．馳名中外的北京天壇里的回音壁、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_______________造成的音響效果。 5．龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓

8、面的?????????? 而產(chǎn)生的，并經(jīng)??????? 傳入人耳。 6．不能傳播聲音的是（??? ）? 　　A．真空　　B．木頭 　　C．空氣　　D．水? 圖1.1-1 7.月球上的宇航員 直接對話（填“能”或“不能”），這是因為月球上 . 8.在鼓上放一些小紙屑，敲一下鼓面可聽到鼓聲，同時看到紙屑上下跳動， 如圖1.1-1所示，用力敲響音叉并用懸吊著的小塑料球接觸發(fā)聲的叉股時， 我們將看到小球 ，此現(xiàn)象表明 ；實驗中 小球起到的作用是 9.指出下列

9、情況中聲音是靠什么傳播的： （1）耳朵貼在課桌上，可以聽到放在課桌上的機械手表的滴答聲，是 傳播的. （2）潛水員在水下聽到岸邊人的說話聲，是 傳播的. （3）用拉緊的細線連接兩個小紙盒制成的“土電話”進行對話，是 傳播的. 10.在敲響大鐘后，有同學發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”，其原因是（ ） A. 一定是大鐘的回音 B. 有余音說明大鐘仍在振動 C. 是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故 D. 大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動 11.關于聲速下列

10、說法正確的是（ ） A. 聲音從水中傳入空氣中時，聲速增大 B. 聲音從水中傳入空氣中時，聲速減小 C. 聲音被墻壁反射回來，聲速變大 D. 聲音被墻壁反射回來，聲速變小 四、作業(yè)布置： 【反思小結(jié)】： 2.2節(jié) 聲音的特性 (新課 1課時) 【目標導學】 1、聲音為什么會有音調(diào)高低的不同？什么因素決定音調(diào)的高低？ 2、怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關？ 3、不同物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，為什么我們還能分辨它們？ 一、自學質(zhì)疑 （一）讀p32~35 “音調(diào)、響度、音色”三個主題，完成：

11、1、聲音的三要素指的是音調(diào)、 、 2、①音調(diào)：它是指聲音的 ，它是由發(fā)聲體振動的 決定的， 越大，音調(diào)越高。 ②響度: 它是指聲音的 ，它跟發(fā)聲體振動的 有關，還跟距發(fā)聲體的遠近有關， 越大，距發(fā)聲體越近， 越大。 ③音色：它是指不同發(fā)聲體聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下， 是不同的。用 來判斷不同物體發(fā)出的聲音。 3、頻率：每秒鐘振動的次數(shù)叫 ，它的單位是 。 4、超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽到的頻率

12、范圍大約從 HZ~ HZ。人們把高于 HZ的聲叫做 波；把低于 HZ的聲叫做 波，它們都統(tǒng)稱為聲，但人們都聽不見。蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為 聲；地震、海嘯、臺風，還有大象發(fā)出的聲是 聲。 動物的聽覺范圍比人的聽覺范圍 （廣、窄）。 二、互動探究與精講 1、演示動手一： 完成課本P32演示實驗：按教材的樣式，將鋼尺條壓在桌子邊，使鋼尺露出的長度不同，然后用同樣的力撥動鋼尺。 觀察鋼尺振動的快慢，比較所聽聲音的不同： 振動鋼尺長度 振動快慢 聲音高低 鋼尺長度的1/4 鋼尺長度的3/4

13、 結(jié)論 結(jié)論：音調(diào)與______________有關，_______越快，音調(diào)就越高。 （2）flash模擬波形 2、探演示動手二： 完成課本上圖2.2-3所示的實驗，記錄用不同的力敲擊音叉，注意聽聲音強弱的變化，同時觀察小球被彈起的幅度有什么不同。_______________________ 結(jié)論：物理學中，聲音的強弱叫做________， ________用來描述物體振動的幅度，______越大，聲音就越響。 3、討論：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ 三、反饋延伸 1．在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方

14、是誰，其原因是(??? )? A．不同的人說話時，聲音的音調(diào)不同 ?B．不同的人說話時，聲音的頻率不同? C．不同的人說話時，聲音的響度不同 ?D．不同的人說話時，聲音的音色不同? 2．牛叫的聲音與蚊子叫的聲音相比較，下列結(jié)論正確的是（? ??）? A．牛叫的聲音調(diào)調(diào)高，響度大? B．牛叫的聲音音調(diào)低，響度小 C．牛叫的聲音音調(diào)高，響度小? D．牛叫的聲音調(diào)低，響度大 3．一把琵琶，當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的_____增加，發(fā)出的聲音響度________。? 4．大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因為鼓面振動時_____可以很大，而振動的_____

15、__可以很小。 5．下列有關聲音的語句中，各表示的物理意義是：? （1）“你的聲音真好聽”說明聲音的???????????????????? 。? （2）“雷聲震耳欲聾”說明聲音的??????????????????????? 。? （3）“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的????????????????????? 。 6．下面關于音調(diào)和響度的說法中正確的是（??? ）? A．音調(diào)高就是響度大　 　 B．音調(diào)低就是響度小? C．“高聲大叫”中的“高”實際是指響度大 ?D．“低聲細語”中的“低”實際是指音調(diào)低 7．讓鋼琴和手風琴都發(fā)出C調(diào)的“do”，我們

16、能區(qū)分開是鋼琴還是手風琴的聲音，這是依據(jù)（??? ） ?　A．它們聲音的高低的不同 　　B．它們的音調(diào)不同 ?　C．它們的響度不同 　　D．它們的音色不同 8、音樂委員起的音太高我唱不上去，指的是聲音的 ，夜晚有一個人在操場上引吭高歌指的是聲音的 ；我們能辨別是數(shù)學老師的生音還是語文老師的聲音是用 辨別的。 9、用相同的瓶子，裝上高低不同的水位，對著瓶口吹起，產(chǎn)生的音調(diào)高低為 ；敲擊瓶子產(chǎn)生的音調(diào)高低為 。p37 10、蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為 聲；地

17、震、海嘯、臺風，還有大象發(fā)出的聲是 聲。 動物的聽覺范圍比人的聽覺范圍 （廣、窄）。 11.開大收音機的音量旋鈕是為了 A.增大聲音的響度 B.提高聲音的音調(diào) C.改善聲音的音色 D.減小噪音 12.比較牛和蚊子的叫聲，__________的叫聲音調(diào)高，__________的叫聲響度大. 13.男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是 A.“男聲”音調(diào)低、響度??；“女聲”音調(diào)高、響度大 B.“男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小 C.“男聲”音調(diào)高、響度??；“女聲”音調(diào)低、響度大 D.“男聲”音

18、調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小 四、作業(yè)布置 1、看書，記憶知識點 2、動手做：教材P5頁中4題。 3、每個小組至少設計一個實驗方案，證明響度與振幅的關。 【反思小結(jié)】： 第3節(jié) 聲的利用 第4節(jié) 噪聲的危害和控制 一、目標導學 1、現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用：傳遞信息和能量 2、噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？ 二、自學質(zhì)疑 （一）讀p38~39 “聲與信息、聲與能量“兩個主題，完成： 1、 聲作為一種波，利用聲既可以傳遞 ，還可以

19、傳遞 。 2、 利用聲來傳遞 的例子很多：蝙蝠利用回聲定位；利用聲吶探測海洋的深度和魚群；醫(yī)生借助B超獲得體內(nèi)器官的信息。利用地震發(fā)出的次聲波，確定發(fā)生的方位和強度… 3、利用聲可以傳遞 。超生洗碗、超聲碎石，都是利用聲來傳遞 的例子。 （二）讀p42～44 “噪聲強弱的等級和噪聲的危害、控制噪聲”三個主題，完成： 1、（1）樂音：有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做 。 （2）噪聲：從物理學角度講，噪聲是指發(fā)聲體做 時發(fā)出的聲音；從環(huán)保的角度看：凡影響人們

20、 的聲音為噪聲。 2、噪聲強弱的等級和噪聲的危害：人們以 為單位 來計量噪聲的強弱。 Db是剛能聽到最微弱的聲音； 分貝是較為理想的安靜環(huán)境。為了保護聽力應控制噪聲不超過 分貝；為保證工作和學習，噪聲不應超過70分貝；為保證休息和眠噪聲不應超過 分貝。 3、我們聽到聲音的過程是：聲源的 產(chǎn)生聲音---空氣等 傳播聲音---鼓膜的 引起聽覺。 4、控制噪聲的途徑：（1）三方面著手控制噪聲：（1）防止噪聲的 （2）阻斷噪聲的 （3）防止噪聲進入 人耳 。 即（1）

21、在 聲源 處減弱 如安裝消聲器 ，（2）在傳播過程中減弱，如： 。 （3）在 人耳 處減弱 如用手指堵住耳朵。（你的建議？） 5、右圖是 的標志。 二、互動釋疑與精講 （一）組內(nèi)答疑：不理解或找不到答案的地方 （二 ）演示：聲傳遞能量的實驗 p40 圖2.3-5(可用 彈動橡皮膜火苗跳動實驗) 說明:聲能傳遞 。 1、寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：_______________ ______________ 2、

22、聲傳遞信息的例子還有哪些？_____________ _________________________ （三） 1 “噪聲的來源” （1）、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。_____ _____ （2）、觀察噪聲的波形，比較樂音和噪聲波形的區(qū)別：__________ 2、 “噪聲強弱的等級和危害”，列舉噪聲的危害有哪些：________________________________。 1、小組交流:列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個方面減弱噪聲 四、反饋延伸 1

23、．下列哪些措施可以減弱噪聲（? ??）? 　　 A．停止使用一次性白色泡沫飯盒 ?　　B．科學家研制冰箱中氟利昂的代用品 ?　　C．在摩托車內(nèi)烯機排氣管上裝消聲器 ?　　D．為了推銷商品，商場在門上安裝高音喇叭 2．下面是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（? ??） ?　　A．小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大 ?　　B．某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒 ?　　C．某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭 ?　　D．在高考、中考復習期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工 3．那些動聽的、令人愉快的聲音叫做??? ??????

24、?，其波形???? ?????????的。?那些難聽的、令人厭煩的聲音叫做??? ???????，其波形是??????? ??????的。 4．關于樂音和噪聲的敘述中正確的是（??? ） ?　　A．樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機械發(fā)出的聲音 ?　　B．樂音悅耳動聽，使人心情舒暢，噪聲使人煩躁不安，危害人體健康 ?　　C．從環(huán)境保護的角度看，一切干擾人們正常學習、工作的聲音都叫噪聲 ?　　D．樂音的振動有規(guī)律可循，噪聲的振動雜亂無章無規(guī)律可循 5．在控制噪聲的措施方面，有些地方可以看到如圖所示的標牌，這主要是__________________在??????????? ???????

25、??????減弱噪聲；教室外有聲音干擾時，關上門窗是為了___________在??????????? ???????????減弱噪聲。 6．下列實例中，不能說明聲波能傳遞能量的是（? ??）? A．清洗鐘表的精細器件? B．利用超聲波加工高硬度工件? C．外科醫(yī)生用超聲波切除病人體內(nèi)的結(jié)石? D．孕婦作“B超”? 7．下列利用聲音傳遞信息的是（? ??）? A．西瓜是否成熟可以用手輕敲 ?B．利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石? C．用超聲波加濕器濕潤空氣 ?D．用超聲波來清潔牙齒 8.百米賽跑時，終點的計時員必須看到發(fā)令槍的煙火就開始計時，如果比賽時的空氣溫度為1

26、5℃，如果計時員聽到槍聲時才開始計時，所記錄的成績與運動員的實際成績比較，在忽略光的傳播時間的情況下，一定（ ） A．少了2.94s B．多了2.94s C．少了0.294s D．多了0.294s 9.雷雨交加的夜里，林雨同學看到閃電后約5s聽到雷聲，林雨距雷電產(chǎn)生的地方大約多少米？.(聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，忽略光傳播的時間) 10.科學考察工作者為了測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)14s收到回波信號，該處海水深 m. (聲音在海水中的傳播速度為1500m/s) .這種方法 （填“能”或“不能”）用來測量地球和月球之間的距離. 四、作業(yè)布置、完成課本P45頁“動手動腦學物理”1、2、3題 【反思小結(jié)】： 5 用心 愛心 專心