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1、新部編七年級語文上冊-新部編版七年級下語文《9 阿長與《山海經(jīng)》》導學案精編
9 阿長與《山海經(jīng)》
【學習目的】 1.快速閱讀，整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。
2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術(shù)手法，理解重要語句的深入含義。
3.體會作者對阿長深沉的思念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛。
【學習重難點】 1．學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。
2．領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重目光對待人物和欲揚先抑的寫法。
【學習流程】 預習導學 第一課時 1.請給下面加粗的字注音，或
2、者根據(jù)拼音寫漢字。
①huáng(??)急
②粗拙(???)
③煩suǒ(???)??
④懼憚〔????〕
⑤瘡〔 〕疤 ⑥憎惡〔 〕
⑦孤孀〔 〕
⑧驚駭〔 〕
⑨渴〔 〕慕 ⑩針灸〔 〕
⑾疏懶〔 〕
⑿震sǒng〔??〕
⒀詰〔???〕問 ⒁pī靂〔???〕
⒂擄〔 〕掠 2.請給下面多音字注音組詞：
惡：
薄：
帖：
空：
3.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個 的人”說話。
可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。可以
3、有如下一些說法：
阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；? 阿長是一個迷信但仁慈、樸實、熱情為“我”著想的人；??? 阿長…… 學習研討 再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。
4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？ 5.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。? 作者對阿長的感情變化是：
由此看出，本文是以 為線索，采用了 的寫作手法。
6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？ 第二課時
【學習目的】 1.重點研讀買《山海經(jīng)》局部，理解重點句子的含義。
2.體會先抑后揚的手法及刻
4、畫人物的方法。
預習導學 作者表達了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段?？紤]：
這里，作者詳細表達了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。
請復述買書 的 起因經(jīng)過結(jié)果。
起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
學習研討 1.作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者表達的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？ 2.重點研讀? 買《山海經(jīng)》局部， 考慮以下問題 〔1〕當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 〔2〕當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)
5、’我給你買來了”，“我”有什么反響？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 〔3〕“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ 〔4〕“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？ 〔5〕分析^p “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？ 3.課文
題目為什么稱長媽媽為“阿長”？ 拓展學習 我們假設阿長如今還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？〔 請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色?！?
一課一得 以“歷史告訴我們”為話題，談談你學完本文后的感想。
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新部編七年級語文上冊新部編版七年級下語文《9阿長與《山海經(jīng)》》導學案精編
