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1、第四課會動的線條教學目標知識： 通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。能力：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。情感： 通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。教學重點通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。教學難點線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學方法探究式教法教具準備探究式教法學具準備鉛筆、彩色水筆 圖畫紙或彩色復印紙教 學 過 程第一課時教學成學及內(nèi)容學生活動設計教學程序教師活動學生活動設計意圖導入新課提問：誰能讓你的絲帶動起來?絲帶動起來時是什么
2、樣的線?提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線?學生舞動并觀察絲帶。總結：絲帶動起來時是曲線。幾名學生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動起來的線。激發(fā)學生的學習興趣。探究式學習活動出示課題。觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補充的一些藝術作品，以及教材上學生作業(yè)，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。組織小組討論。教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既
3、有動感又具美感。學生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動感學生發(fā)言。觀看課件中敦煌壁畫飛天。思考教師提出的問題。談觀后的感受。小組同學一起討論。小組之間進行交流。培養(yǎng)學生觀察、分析能力。培養(yǎng)學生欣賞評述能力。培養(yǎng)學生對民族文化的情感。解決教學難點。學生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導。學生作畫。培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)造能力。教 學 過 程第二課時教 學 程 序 及 內(nèi) 容學 生 活 動 設 計教學程序教師活動學生活動設計意圖復習舊知識復習有關線的知識。教師提問，學生搶答。提問：你能讓哪種線條動起來?學生快速搶答：說出學過的幾種線條。學生到黑板上面出能動的線條。引導學生在復習舊知識根底上學習新知識，引發(fā)興趣。探
4、究式學習活動分小組利用教材上的作品，組織學生討論。小結：從古至今，藝術作品中常利用富有動感的線條表達作者的感受。教師利用課件讓學生進一步體驗藝術作品中會動的線條。播放課件。組織研討。提問：你想用會動的線條畫什么?引導學生分析教材中的學生作品。小組討論：教材上的作品中哪些線條讓你感覺有動感?在作品中有什么作用?組際交流。(敦煌壁畫中曲線表現(xiàn)了人物的衣服、飄帶；雕塑中涌動的線條)學生觀察、體驗、感受藝術作品中如何用線條表現(xiàn)動感。研討：如何運用線條使畫面具有動感和美感?學生發(fā)言：要多用曲線和能表現(xiàn)動感的線條，注意線的疏密。引導學生開闊藝術視野。培養(yǎng)學生線造型能力和觀察分析能力。學生美術實踐活動布置作業(yè)。教師巡視輔導。學生作畫。培養(yǎng)學生造型能力。小結組織學生評價。學生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評價。培養(yǎng)學生評價能力。課后拓展布置課后自學內(nèi)容：課后搜集一些與教材中不同的敦煌壁畫，看看這些畫中哪些地方表現(xiàn)了動感。培養(yǎng)學生的自主學習能力。板 書 設 計4、 會動的線條學生作品
人美版三年級下冊美術教案 會動的線條 3教學設計
