四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 習(xí)作 小小動(dòng)物園 人教部編版

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1、習(xí)作 小小“動(dòng)物園”【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。2. 感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3. 能做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 寫(xiě)出家人和動(dòng)物間的相似點(diǎn)，突出家人性格特點(diǎn)。2. 學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事3. 寫(xiě)出家的溫暖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試用“我的像”這個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹別人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)內(nèi)容一、 話題導(dǎo)入1. 師出示動(dòng)物圖片，生說(shuō)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)。（狗忠實(shí)；羊溫和；牛勤勞）2. 師：那我們這單元的習(xí)作和動(dòng)物有什么關(guān)系呢？打開(kāi)課本，讀一讀本次習(xí)作的要求。二、 明確目標(biāo)1. 生自讀，師

2、巡視。2. 師：本次習(xí)作題目是：（小小“動(dòng)物園”），那么這次習(xí)作是讓我們寫(xiě)動(dòng)物嗎？（不是）那是讓我們寫(xiě)（家人），是寫(xiě)家人和（動(dòng)物相似的地方）。3. 師那你們覺(jué)得你們的家人像那個(gè)動(dòng)物呢？為什么？（1） 生思考交流并自由回答。（2） 師：我們寫(xiě)特點(diǎn)就是要寫(xiě)他人身上最經(jīng)典、最明顯的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)具體的事例來(lái)突出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，所以大家想一想你要寫(xiě)的人他哪件事最能代表他的這一特點(diǎn)。（3） 生口頭敘述。（4） 師：現(xiàn)在，我們思路有了、事例有了，就差把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)的有美感了，在寫(xiě)事寫(xiě)人時(shí)，我們有多重修辭方法都可以去用，我們要將自己所學(xué)的表達(dá)方法在作文里運(yùn)用起來(lái)。現(xiàn)在我們先看一下別的小朋友是如何寫(xiě)出

3、好文章的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)他們要寫(xiě)的內(nèi)容有個(gè)由點(diǎn)到線，由線到面的認(rèn)識(shí)。三、 佳作引航1. 師出示優(yōu)秀范文。2. 賞析范文，生了解寫(xiě)作內(nèi)容后，開(kāi)始寫(xiě)作。第二課時(shí)內(nèi)容一、 回顧作文要求1. 寫(xiě)出家人與動(dòng)物相似的某一點(diǎn)。2. 語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。二、 賞析優(yōu)秀習(xí)作1. 師出示范文兩篇，生自讀并體味。2. 生賞評(píng)作文，積累好詞好句。3. 師總結(jié)方法。三、 對(duì)照自評(píng)1. 師出示問(wèn)題作文，生自讀。2. 生自由回答，指出作文的問(wèn)題所在。3. 生在練習(xí)本上試著改寫(xiě)問(wèn)題作文。4. 展示點(diǎn)評(píng)。四、 互評(píng)互改1. 生拿出上節(jié)課的作文，同桌間互相換著改正。2. 師巡視教室，隨機(jī)指導(dǎo)。五、 謄寫(xiě)作文1. 生根據(jù)同桌的改評(píng)，繼續(xù)修改作文。2. 將修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上，下課上交。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 對(duì)象：家人內(nèi)容：與動(dòng)物的相似之處類(lèi)型：寫(xiě)人方法：事例，修辭【教學(xué)反思】這是一個(gè)很有意思的寫(xiě)作話題，不僅可以鍛煉學(xué)生的描述能力，還能練習(xí)到學(xué)生的發(fā)散思維，但是大多同學(xué)所選取的動(dòng)物都很一致，沒(méi)有新意，思考角度單一，我應(yīng)該在寫(xiě)作導(dǎo)入時(shí)多引導(dǎo)他們發(fā)散思維，獲得更多的寫(xiě)作材料。