山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第三單元習(xí)作指導(dǎo)案例 我也追"星"(一) 新人教版

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1、我也追“星” 一、 教材分析七年級語文下冊第三單元是一個名人單元。相信各位授課教師在單元教學(xué)時,在情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力這三個維度的目標(biāo)上,讓學(xué)生已著眼于名人的崇高品格、奉獻(xiàn)精神、良好的習(xí)慣、治學(xué)的方法等等的學(xué)習(xí),并對其語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵進(jìn)行了揣摩、感悟和積累。所以以我也追“星”為內(nèi)容的習(xí)作課內(nèi)容就有了表達(dá)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生多是十三、四歲的青少年,他們有著對知識的渴求,也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜一些影視明星。相反,對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家卻知之甚少。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生對“星”和名人有一個客觀

2、的認(rèn)識和了解,如果教師對他們普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo),同時結(jié)合“名人單元”引導(dǎo)他們樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀,那么進(jìn)行語文習(xí)作“我也追星”活動是很有必要的。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受,多角度地認(rèn)識名人,發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界。2、寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),有創(chuàng)意的表達(dá)。3、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,提高自己的個人修養(yǎng)。4、集中敘事,說自己想說的話,語言表達(dá)要文從字順。四、教學(xué)重點(diǎn)課堂口語交際的能力,給學(xué)生一個傾吐真情的時間和空間,使學(xué)生能繪聲繪色地描述自己心目中“星”的形象,能寫出有一定見解和

3、感染力的文章。五、教學(xué)難點(diǎn)寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),有創(chuàng)意的表達(dá)。六、教法自主、合作、探究式學(xué)習(xí)七、課前準(zhǔn)備1、課外閱讀名人傳記,教師可適當(dāng)作一些推薦。如:中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等,也可以是文學(xué)作品中的人物。2、收看電臺、電視臺播放的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像,如人物訪談、藝術(shù)人生、聊天、對話等節(jié)目。3、思考回顧:學(xué)生回顧本單元課文鄧稼先、聞一多先生的說和做、音樂巨人貝多芬、福樓拜家的星期天和孫權(quán)勸學(xué)等,理解杰出人物對社會發(fā)展的巨

4、大貢獻(xiàn),以及珍貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和實(shí)際狀況,準(zhǔn)備偶像風(fēng)采展、名人故事錄、書寫追“星”?!緦懬爸笇?dǎo)】一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入1、播放關(guān)于楊麗娟追星報(bào)道視頻,引入文題的討論師問:什么是“追星族” ?你怎么看追星一族?學(xué)生談自己的觀點(diǎn)教師總結(jié),引入文題:顧名思義,“追星族”就是崇拜某些明星的一些人或群體 ,他們多數(shù)是年輕人,有著時尚流行的心態(tài),大概是因?yàn)槌畟兊某霈F(xiàn)追星族有了另外一種稱號,那就是粉絲。那么,同學(xué)們追什么“星”,追星有利還是有弊呢?二、群星風(fēng)采展示同學(xué)們在課前已經(jīng)分了六個合作小組收集整理了很多“星”的材料,我們就先請各組派一位代表來展示一下本組所崇拜的“星”的風(fēng)采。希

5、望各組能介紹得具體生動。小組成員將本組搜集的群星的照片、簡介、突出貢獻(xiàn)等用自己喜歡的形式交流,如講故事、誦詩文、唱歌曲等。小結(jié):同學(xué)們展示的群星的確很耀眼,但是“星”的這些表面的光彩我們一般是追不到的。我們能夠追“星”的什么呢?三、真情體驗(yàn)請各組同學(xué)根據(jù)收集的材料將追的是這顆“星”分類,可以分為“科學(xué)之星、文學(xué)之星、藝術(shù)之星、影視明星、體育明星”等,選出崇拜的星,深入分析自己喜歡他(她)的原因,課堂進(jìn)行交流。教師點(diǎn)撥:你喜歡那些星?崇敬的名人哪些地方值得崇敬?是高尚的節(jié)操還是頑強(qiáng)的毅力?過人的膽識還是淵博的學(xué)識?出這些名人對你有什么影響,你如何在這些名人身上汲取營養(yǎng)。注意把名人和自己聯(lián)系起來。

6、課堂展示,教師要做中肯的評價。教師綜述:是群星匯成了深邃而浩瀚的夜空,是他們創(chuàng)造了人類燦爛的文明。這里有歷經(jīng)磨難、不畏艱險的人民領(lǐng)袖毛澤東,他用堅(jiān)韌點(diǎn)燃了人民信念的火種,帶領(lǐng)中國人民建立了新中國;這里有諾貝爾獎獲得者馬丁路德,他用自己的精神,支撐起正義的豐碑,為世界人民抒寫了一曲愛的贊歌;這里有我們不能忘記的居里夫人,她把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè);這里還有愛因斯坦,他用自己超人的智慧,開創(chuàng)了物理學(xué)一個嶄新的時代是他們推動了歷史的進(jìn)步,又為科技的發(fā)展筑起了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。浩瀚的星空中那耀眼的群星,相信他們坎坷的經(jīng)歷、對人生徹底的感悟以及對人類博大的愛、對事業(yè)不懈的追求都會給同學(xué)們許多的幫助、諸

7、多的啟迪。那么,我們該追什么樣的星呢?四、健康追星課堂討論:過分或盲目地“追星”,會不會影響我們的學(xué)習(xí)?我們應(yīng)該追什么樣的“星”,走什么樣的路?教師小結(jié):看來過分或盲目地“追星”,會影響我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時間,“追星”也算得上是個不錯的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中,你會對那些明星產(chǎn)生敬慕,從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì),總之一句話,“追星”有利也有弊,關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。五、思路點(diǎn)撥 寫法提示1、學(xué)生回顧本單元課文鄧稼先、聞一多先生的說和做、音樂巨人貝多芬、福樓拜家的星期天和孫權(quán)勸學(xué)等,理解杰出人物對社會發(fā)

8、展的巨大貢獻(xiàn),以及珍貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和實(shí)際狀況,準(zhǔn)備寫作素材。2、選材,從名人事跡和語錄中選取最能為主題服務(wù)的典型材料。3、謀局,以自己“崇敬”的感受為線索,把自己的獨(dú)特體驗(yàn)穿插到對名人的講述或刻畫中。4、借鑒,可從鄧稼先中從傳統(tǒng)文化的角度入手,運(yùn)用對比手法和飽含感情的語言;聞一多先生的說和做中根據(jù)表現(xiàn)中心的需要,有取有舍,有繁有簡的選材方法和夾敘夾議的寫法;貝多芬中從遠(yuǎn)到近、由上至下、秩序井然的肖像描寫手法;福樓拜家的星期天中用肖像、動作、語言刻畫人物的方法和舞臺劇似的結(jié)構(gòu)。5、煉語,表達(dá)方式上應(yīng)敘議為主,輔以抒情,并注意思辯性與情感性的結(jié)合,做到有情有據(jù)有理。六、整理

9、思緒 書寫真情作文要求:以“我最崇敬的名人”為話題,寫一篇作文。題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)不限?!靖轿摹浚鹤沸菍?shí)例:楊麗娟迷戀對象:劉德華 癡情程度楊麗娟,女,甘肅省蘭州市人,從16歲開始癡迷劉德華,看遍了劉德華所有的影片,唱遍了劉德華所有的歌曲,此后輟學(xué)開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后,籌資供女兒多次赴港及赴京。此次,楊麗娟一家三口借了1.1萬元,于2020年3月19日來到香港。25日,在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下,楊麗娟參加了劉德華參與的一場聚會,得以同偶像合影留念。當(dāng)夜他們在一個24小時營業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨,楊麗娟和母親一覺醒來后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了,只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。楊勤冀在遺書中稱,女兒參加歌迷聚會見到了偶像,但劉德華對女兒“和許多人一樣”,沒有與她單獨(dú)會面及給予簽名,“這不公平”。楊勤冀的遺愿是:“你應(yīng)該見楊麗娟,為她簽個名,救救她,除了你,她已隔絕了這個世界,只有你,才是她心靈的呼喚。”后來,楊麗娟因德華無回應(yīng)而跳海自殺,父親的做法值得嗎?

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