山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 老王導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 10 老王 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、把握課文內(nèi)容，理解老王的苦和善。 2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物，把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從人物描寫和典型事例入手，理解人物形象和品德 自主學(xué)習(xí)： 一、字音識(shí)記（給加點(diǎn)字注音） 塌敗 （ ） 取締 （ ） 傴 （ ） 翳 （ ） 骷髏 （ ） 繃 （ ） 滯笨 （ ） 愧怍 （

2、 ） 二、解釋詞語(yǔ)： 愧怍 塌敗 滯笨 傴 知識(shí)儲(chǔ)備： 1、 品題目 老王是錢鐘書夫婦的鄰居，楊絳女士的這篇散文直接以老王為題，樸素真摯，敘寫老王的幾個(gè)生活片段，深刻表達(dá)了自己對(duì)老王的“愧怍”之情，呼吁人與人之間要相互關(guān)愛(ài)。文章著于1984年，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期。楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，先后失去了女婿女兒。但是任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中…… 2、 說(shuō)作者

3、楊絳 (1911——)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935——1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》等。錢氏夫婦在學(xué)術(shù)界德高望重，錢鐘書的《圍城》、楊絳的《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠(yuǎn)播。 整體感知： 1、有感情地朗讀課文，并思考：老王是怎樣一個(gè)人？你能用兩個(gè)字來(lái)概括老王的一生嗎？并寫出其具體表現(xiàn)

4、在哪里。（提示：生活、為人 兩方面考慮） 2、面對(duì)老王的“____”與“____”，作者及一家又是怎樣對(duì)待他的呢？用一個(gè)詞概括他們的品質(zhì)。 主要表現(xiàn)在哪兒？ 3、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會(huì)有這樣的感受？ 品讀細(xì)節(jié)： 在作者與老王交往的幾件事情中，哪件事最令你感動(dòng)？哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？找出并品析。 　 拓展延伸： 現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多不幸的人，許多弱者，你知道有哪些？我們生活在幸福之中，生活在愛(ài)的光環(huán)下，在今后的日子里，你會(huì)怎樣去對(duì)待這些人？ 課堂檢測(cè)

5、： 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子啊！他向我伸出一只（ ① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒(méi)有錢包，沒(méi)有表，也沒(méi)有一塊手帕……我隨身什么東西也沒(méi)帶。但乞丐在等待著……他伸出來(lái)的手，無(wú)力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ② ）的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！”乞丐那?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（ ③ ）的手指?！澳膬旱脑?，兄弟！”他嘟噥著說(shuō)，“這已經(jīng)是

6、很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的（ ）那兒得到了（ ）。 （1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的，請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)處。 ①______________②______________③______________ （2）在結(jié)尾文章括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)： （3）今天看來(lái)，一個(gè)稍微有點(diǎn)地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實(shí)之感，為什么？ （4）“我”和乞丐握手的基礎(chǔ)是 （5）“這也是恩惠啊”中“這”指的是 （6） 結(jié)尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括（不超過(guò)30個(gè)字）。 結(jié)尾句深意： “我”從“老人”那里得到了___ 課外作業(yè)：以第一人稱想象：老王去送香油、雞蛋時(shí)的心情。