《安徽省馬鞍山市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園春 雪》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省馬鞍山市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園春 雪》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一課 沁園春雪講學(xué)稿 【學(xué)習(xí)任務(wù)】識(shí)字與寫字生字詞：沁 莽莽 蠟象 分外 妖嬈 文采 風(fēng)騷 天驕 風(fēng)流人物重點(diǎn)品味詞中的副詞：惟 頓 分外 競(jìng) 略 稍 只 俱 還誦讀，結(jié)合寫作背景，感受詞中壯美的雪景和作者建立豐功偉業(yè)的自信追求。對(duì)詞上片寫景和下片議論抒情進(jìn)行聯(lián)想和品讀，進(jìn)而把握詞中寫景、議論和抒情的關(guān)系。賞讀詞句中的 “動(dòng)詞、副詞”，品味凝練、貼切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解往毛主席對(duì)歷史人物客觀、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，樹立客觀的功過(guò)觀和正確的歷史觀。理解詞中的名句（文眼），感受毛主席博大的胸懷。選擇自然景物如“雷、電、風(fēng)、太陽(yáng)、星星”等，嘗試“融情于景“或托物言志”進(jìn)行片斷口語(yǔ)交流訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)與寫
2、作：簡(jiǎn)單了解“沁園春”詞牌的格調(diào)、結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，嘗試仿寫（填詞）訓(xùn)練。拓展閱讀毛澤東的詩(shī)詞，介紹毛澤東詩(shī)詞，開展毛澤東詩(shī)詞“串串燒”活動(dòng)?！举Y料助讀】頓失滔滔這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪?？醇t裝素裹，分外妖嬈(ro饒)紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。競(jìng)折腰折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說(shuō)爭(zhēng)著為江山奔走操勞。秦皇漢武秦始皇嬴(yng盈)政(前二五九前二一)，秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝；漢武帝劉徹(前一五六前八七)，漢朝功業(yè)最盛的皇帝。略輸文采文采本指辭藻、才華?！奥暂斘牟伞?，是說(shuō)秦皇漢武，武功甚盛，對(duì)比之下，文治方面的成就略有遜色。唐宗宋祖唐太宗李世民(五九九六四
3、九)，唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝；宋太祖趙匡胤(yn印)(九二七九七六)，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。稍遜風(fēng)騷意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭里的離騷，后來(lái)泛指文章辭藻。天驕漢時(shí)匈奴自稱為“天之驕子”(見漢書匈奴傳)，后以“天驕”泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。成吉思汗(hn)元太祖鐵木真(一一六二一二二七)在一二六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強(qiáng)者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來(lái)蒙古在一二七一年改國(guó)號(hào)為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國(guó)黃河以北地區(qū)外，還曾向西遠(yuǎn)征，占領(lǐng)中亞和南俄，建立了龐大的帝國(guó)。只識(shí)彎弓射大雕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強(qiáng)的射手
4、?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕”，是說(shuō)只以武功見長(zhǎng)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)每課一讀一悟：不自反者，看不出一身病痛。不耐煩者，做不成一件事業(yè)。自主預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的漢字注音并將詞語(yǔ)抄寫3遍。沁（ ）園春 莽（ ）莽 蠟（ ）象 分（ ）外 妖嬈（ ） 文采稍遜（ ） 風(fēng)騷（ ） 競(jìng)折腰 成吉思汗（ ） 天驕 風(fēng)流人物本文體裁是 ，又叫詩(shī)的 、 句。標(biāo)題中的“沁園春”是 ?！把笔潜疚牡?，與詞中描寫的內(nèi)容有關(guān)。自己查閱寫作背景，將你認(rèn)為重要的信息寫在下面，為理解全詞做鋪墊。自讀課文，大聲朗讀，至熟練；盡可能讀出詞作的情感（注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和重音）。默讀全詞，理解詞的上下兩闋，各寫了什么內(nèi)容，分別用一
5、句話概括。你從這首詞中讀出了哪些妙處？寫出來(lái)跟大家一起分享。對(duì)本文的理解，你還有哪些疑問(wèn)？也請(qǐng)你寫出來(lái)，供大家一起討論研究。二、研討交流檢查預(yù)習(xí)指名朗讀課文，掌握生字詞。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詞的初步理解。細(xì)讀課文，討論、交流下列問(wèn)題。詞的上片寫景，總寫北國(guó)雪景的句子是哪些？寫出了北國(guó)雪景什么樣的特點(diǎn)？作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？又表達(dá)了什么？ 詞的上闋哪幾句寫的是虛景？ 找出詞中以動(dòng)寫靜的句子以靜寫動(dòng)的句子。在上下兩片中起到過(guò)渡作用的句子是哪一句？在下片中，能起到領(lǐng)起下文內(nèi)容作用的詞是哪個(gè)？它領(lǐng)起哪些句子？哪些詞語(yǔ)表達(dá)了毛主席對(duì)歷史人物的態(tài)度？又如何理解本文的言主旨？選擇自然景物如“雷、電
6、、風(fēng)、太陽(yáng)、星星”等，嘗試運(yùn)用“融情于景”或“托物言志”進(jìn)行片段寫作。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)背誦并默寫這首詞。試著填寫一曲沁園春。給下列詞中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。分外妖嬈（ ） 惟余莽（ ）莽 稍遜（ ）風(fēng)騷 成吉思汗（ ）紅zhung（ ）素裹頓失toto（ ） 江山多jio（ ）一代天jio（ ）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。惟余莽莽：頓失滔滔：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。紅裝素裹：分外妖嬈：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。風(fēng)流人物：請(qǐng)你默寫出詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖。根據(jù)課文回答問(wèn)題。詩(shī)中寫道：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”你認(rèn)為文中的“風(fēng)流人物”
7、指的是誰(shuí)？請(qǐng)你談?wù)劺碛?。【拓展延伸】“沁園春”的格律都是一樣的，以陸游的最經(jīng)典，現(xiàn)在一般就用陸游的作為范文格律對(duì)照詞：沁園春孤鶴歸飛陸游孤鶴歸飛，再過(guò)遼天，換盡舊人。中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韻）。念 累累枯冢，茫茫夢(mèng)境，王侯螻蟻，畢竟成塵。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）。載酒園林，尋花巷陌，當(dāng)日何曾輕負(fù)春？中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。流年改，嘆圍腰帶剩，點(diǎn)鬢霜新。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。交親 零落如云， 又豈料如今馀此身。平平（增韻）中仄平平（韻），仄中仄平平中仄平（韻）。幸眼明身健，茶甘飯軟，非惟我老，更有人貧。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）。 躲盡危機(jī)，消殘壯志，短艇湖中閑采莼。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。吾何恨，有漁翁共醉，溪友為鄰。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。 說(shuō)明：平：填平聲字；仄：填仄聲字（上、去或入聲）；中：可平可仄。細(xì)讀毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀理解和感受。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
安徽省馬鞍山市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園春 雪》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
