云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)記詞語(yǔ)，正確、流利、有感情在地朗讀課文，并能概括內(nèi)容。 2、體會(huì)雨果表達(dá)的思想感情，感受他的博大胸懷和高尚品格。 3、品味這封信的精彩語(yǔ)言：熱情的贊美和辛辣的諷刺。 4、領(lǐng)悟只有國(guó)家民族強(qiáng)盛，才能免遭外族侵略的道理，從而堅(jiān)定為國(guó)家強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信念。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、感知信的內(nèi)容，體會(huì)作者感情。 2、品味信的語(yǔ)言。 3、品味贊美和諷刺的語(yǔ)言。 三、預(yù)習(xí)交流 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 箱篋（

2、） 驚駭（ ） 晨曦（ ） 劫掠（ ） 瞥見（ ） 制裁（ ） 琺瑯（ ）（ ）　　 2、解釋下列詞語(yǔ)。 蕩然無存： 眼花繚亂：　 驚駭： 制裁： 3、了解背景。 英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)　　 英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是1856～1860年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。清咸豐六年（1856年）英國(guó)借口亞羅號(hào)事件，進(jìn)犯廣州，挑起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊(duì)在俄美支持下攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6

3、月分別與俄、美、英、法四國(guó)代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機(jī)于5月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國(guó)黑龍江以北，外興安嶺以南大片領(lǐng)土。1859年英、法、美借口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺(tái)。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊(duì)。1860年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)。8月英法聯(lián)軍二萬(wàn)五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進(jìn)占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準(zhǔn)中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國(guó)烏

4、蘇里江以東大片領(lǐng)土。帝國(guó)主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降，使中國(guó)繼鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。 圓明園　　 在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（1709年）。為環(huán)繞福海的圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱。周約十余公里。鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處。其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外，長(zhǎng)春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。并利用長(zhǎng)廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。清咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。 作者簡(jiǎn)介　　 雨果（1802—1885），法國(guó)作家。法國(guó)

5、浪漫主義文學(xué)的重要代表。生于軍官家庭。早期詩(shī)作《短歌集》將中世紀(jì)理想化，歌頌波旁王朝復(fù)辟。后受進(jìn)步思想啟發(fā)，逐步擺脫?；庶h觀點(diǎn)。長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》反對(duì)專制和教會(huì)。路易·波拿巴政變后，被迫離開法國(guó)。1861～1869年完成長(zhǎng)篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會(huì)的罪惡；1870年回國(guó)。1874年完成長(zhǎng)篇小說《九三年》，描寫法國(guó)革命高潮一年的動(dòng)人場(chǎng)景。其他作品有詩(shī)作《歷史傳說集》，歌頌歷史上人民反對(duì)罪惡統(tǒng)治者的斗爭(zhēng)。還寫有政論和演說稿等。 4、這封信的主體部分若分為兩部分，你認(rèn)為可以如何分？ 5、有感情地朗讀全文，并把信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句分別畫出來

6、，細(xì)細(xì)體味。 【課內(nèi)探究】 一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 巴特勒上尉——法國(guó)人，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一；雨果——法國(guó)著名作家。巴特勒本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)，所以寫信征求雨果的意見。那么，雨果在回信中究竟寫了什么？現(xiàn)在就讓我們來看《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）讀一讀信的內(nèi)容?！　? 1、請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)大聲朗讀課文，讀出你的感情！ 2、哪位同學(xué)敢于在班內(nèi)朗讀，釋放你的激情？你想讀哪幾段就讀哪幾段！ （二）悟一悟信的感情?！　? 3、剛才同學(xué)們讀得真好！老師聽出了對(duì)圓明園的贊美，對(duì)侵

7、略者的諷刺！同學(xué)們，請(qǐng)概括一下，這封信表達(dá)了雨果怎樣的感情？ 　　 4、你認(rèn)為雨果是一個(gè)怎樣的人？大膽說出你的看法！ 　　 （三）品一品信的語(yǔ)言?！　? 5、雨果強(qiáng)烈的感情是通過精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來的。請(qǐng)同學(xué)們把信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句分別畫出來，在小組內(nèi)感情朗讀。 6、諷刺侵略者的語(yǔ)句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？ （四）談一談信的啟示。 7、雨果用他清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)在信中表達(dá)了對(duì)我們的同情。那么，我們作為炎黃子孫，從英法聯(lián)軍侵略我國(guó)的恥辱中，應(yīng)該反思些什么？ 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 8、寫

8、一寫：以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。 四、展示提升 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組對(duì)“自主探究，釋疑解惑”部分的問題各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于（　?。Ｎ覀兯写蠼烫玫呢?cái)寶加在一起，也許還抵

9、不上東方這座了不起的（　?。┑牟┪镳^。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。 法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿

10、來展出。我希望（ ），解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。 現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。 1、填寫文中空缺的三處詞語(yǔ)。 2、“這個(gè)奇跡”指_________________，“兩個(gè)強(qiáng)盜”指_______________ 、_________________________。“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！庇昧薩________修辭手法。 3、“這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！敝竉__________ 。 4、從全文來看，結(jié)尾句和__________________照應(yīng)，用

11、了___ 修辭手法。 　 　 課外語(yǔ)段閱讀。 圓明園殘簡(jiǎn) 一 讀圓明園，如同讀一冊(cè)簡(jiǎn)牘散佚的殘簡(jiǎn)，斷章殘句，我無法標(biāo)點(diǎn)。 她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。誦之吟之，如癡如醉。 讀圓明園，如同讀一串珠璣帶斷的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。 她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢(mèng)如幻。 雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉了：“一個(gè)近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想像出一種無法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛的寶窟，有宮殿廟宇的形象，那

12、就是圓明園。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到她……” 如今我卻不能讀到她，不能在夢(mèng)中看到她。 1860年10月的一天，雨果看到“兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個(gè)搶了東西，一個(gè)放了火。在歷史的面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利”。 1860年10月的這一天，簡(jiǎn)毀珠散，日月無光。 我夢(mèng)中的圓明園喲，我捧玉心焚的圓明園！ 二 這兒叫“大水法”，那是老佛爺給它的稱呼。西洋人叫“噴泉”，一個(gè)很文明的名詞。 大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風(fēng)凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側(cè)10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿身，

13、濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔， 塔頂與四周88根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開放，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許。 當(dāng)年，老佛爺坐在對(duì)面的“觀水法”觀賞這個(gè)奇景。英國(guó)那個(gè)“文明”的使臣馬戛爾尼，也在這兒瞻仰過大水法奇觀。他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺得中國(guó)人不配享受這大水法。這大水法應(yīng)該搬到英吉利去叫大噴泉，如同將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗娜的名字，叫做維多利亞灣。 于是英吉利開來堅(jiān)船利炮就這樣做了。英法聯(lián)軍闖入這宮廷禁地，將珍寶財(cái)物搶掠一空，焚火三天，煙塵蔽日。萬(wàn)園之園，頃刻化為劫灰。 如今的大水法，孤寂在一片葦叢之中。

14、 如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。 它不會(huì)流淚了，噴泉早已干涸；它不會(huì)聲如山洪了，它已喉干嗓啞。 我百年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法！ 三 不知道應(yīng)該怎樣稱呼你，　一米　見方的一尊大石雕。當(dāng)年你應(yīng)該嵌砌在那冊(cè)簡(jiǎn)牘的哪一個(gè)部位？ 無論你嵌砌在哪一個(gè)章節(jié)，無論你組合在哪一個(gè)句子，哪怕只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，你都是那樣的和諧，那樣的完美。 我在天安門城樓上見過你，我在天壇祈年殿外見過你，還有華表，還有金水橋。你的學(xué)名——叫漢白玉。 漢白玉，白如雪，潔如玉，一個(gè)多么圣潔的名字。一見到你，我就在

15、心里呼喊，你是一位堂堂正正的中國(guó)漢子。你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全。你躺在大地母親的懷里，你仰面朝天，經(jīng)受著一個(gè)多世紀(jì)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示著百年前的憤怒。 有小草與你為伴，綠茵襯托出你威武不屈的英姿。牽?；ㄅ肋M(jìn)你撕裂的傷口，你就有了生命。你是一種精神，你是歷史的鐵證，你是中華兒女不屈的身子骨。 我攝下你的身影，我把你珍藏在我的畫冊(cè)里，我把你嵌砌在我這篇簡(jiǎn)牘里，你是最美的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)句子。 我白如雪潔如玉的漢白玉喲，我寧為玉碎的漢白玉！ 5．根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）讀圓明園，如同讀一冊(cè)簡(jiǎn)牘散佚的殘簡(jiǎn)，斷章殘

16、句，我無法標(biāo)點(diǎn)。 （2）1860年10月的這一天，簡(jiǎn)毀珠散，日月無光。 6．選文從哪三個(gè)方面來描寫圓明園的？試簡(jiǎn)要概括。 7．選文第一部分采用了對(duì)比的手法，有什么作用？ 　　 8．閱讀全文后，你認(rèn)為這篇文章有什么象征意義？ 六、課后反思： 不足之處： 一思想品德的挖掘只限于分析作家本人上，對(duì)于課文更深刻的內(nèi)涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造的觀念，提到的很少。 　　二課堂練習(xí)時(shí)間太少。學(xué)生僅用五分鐘左右的時(shí)間給雨果寫一封信。這個(gè)洋思中學(xué)教學(xué)模式１５分鐘的練習(xí)時(shí)間相差甚遠(yuǎn)。可喜的是，文筆好的學(xué)生寫出了１８０字左右的信，有個(gè)同學(xué)竟然又給巴特勒寫了信說：巴特勒爺爺我尊敬你是長(zhǎng)輩，但是你也太不道德了。