二年級下冊《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教案

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1、人教版二年級下冊《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教案 玲玲中心學(xué)校一一卓文燕 《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書第四冊第一課。 設(shè)計(jì)構(gòu)想：本課通過觀察、表演、討論、操作、辨析等逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù) 養(yǎng)成能力，采用教學(xué)游戲以及角度多樣化的言語或非言語表達(dá)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合 的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、自我服務(wù)的樂趣，從而達(dá)到教育的目的。 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，教育學(xué)生做到自己的事情自己做， 不會做的事情學(xué)著做、堅(jiān)持做。 教學(xué)目標(biāo)： 道德認(rèn)識目標(biāo)： 知道應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，知道自己的事情應(yīng)

2、該自己做。 道德情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情要自己做，自己管理自己生活的責(zé)任感，不要依賴別人 道德行為目標(biāo)： 自己的事，會做的要自己做，不會做的逐步學(xué)著做。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備好視頻教室； 2、課文插圖：“勞動小能手”制成投影片； 3、課文插圖：“看看辯辯”制成投影片； 4、歌曲《幸福不會從天降》錄音帶，課文錄音帶； 5、CAI課件（制作內(nèi)容：一個(gè)小學(xué)生早晨起床后，自己穿衣服、疊被子、刷 牙、洗臉、梳頭、洗碗、整理書包、系紅領(lǐng)巾等，辦妥自己要辦的事后，天真活 潑地去上學(xué)）。 教學(xué)過程 一、播放歌曲，引入新課 1、播放《幸福不會從天降》，讓同學(xué)們說一說這首歌

3、唱些什么？ 2、分組有表情朗讀課文，這首兒歌是什么意思 ？ 3、說一說，生活中有哪些勞動是我們力所能及的，哪些事情是我們“自己 的事”呢？哪些事情是你自己該完成的？ 為什么說“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新的一課一一自己的事 情自己做（板書課題：自己的事情自己做） 二、運(yùn)用媒體，學(xué)文明理 1、播放插圖“勞動小能手”引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察： ①從圖1、2、3、4上看（小朋友在疊自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打 扮、自己吃早餐），這是什么時(shí)間？我們的小伙伴在做什么？這些事情該由誰來做？ 討論：整理床鋪、穿衣穿鞋、刷牙洗臉、梳妝打扮、吃早餐等這些是誰的事？ 這些事平時(shí)是不是你們自己做，以

4、后我們要怎樣做？ ②從圖5、6、7上看（整理自己的學(xué)習(xí)用品、擦拭課桌椅、整理書包），小 朋友在做什么？這些事該由誰來做？ 討論：在家里，這些事情是不是你們自己做的，以后我們該怎么做？那么在 學(xué)校時(shí)，這些事情我們又該怎樣呢？ 區(qū)一邊和學(xué)生討論一邊板書： 不等幫忙自己會做的事情自己做 不留給別人做主動做 不指望幫忙學(xué)著做、堅(jiān)持做成為習(xí)慣 不等幫忙自己的事不留給別人做 不依賴幫忙 2、挑選四名學(xué)生說一說這些事情自己會不會做、自己想不想做、是不是經(jīng) 常做。 三、討論總結(jié) 播放CAI課件（小女孩早早起床，自己穿好衣服疊好被，刷牙洗臉忙梳妝； 吃好早餐后整理自己的學(xué)習(xí)用具，辦妥自己要

5、辦的事后，天真活潑地去上學(xué)）, 學(xué)生觀看后討論總結(jié)（從小就知道“自己的事情自己做”，真是個(gè)愛勞動的好孩 子。如果從小不這樣做，就會養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)）。 第二課時(shí) 一、播放歌曲，引入課題 1、播放《幸福不會從天降》，讓同學(xué)們再說一說這首歌唱些什么？ 2、再讓學(xué)生說一說，生活中有哪些勞動是我們力所能及的，哪些事情是我 們自己能的事？哪些事情是我們自己該學(xué)著做的？ 二、辨析導(dǎo)行，深化認(rèn)識 1、判斷正誤（在你認(rèn)為正確的后面打，錯(cuò)誤的后面打“ x”） ①太陽出來很高了，小玲揉著眼睛，喊媽媽給她穿衣服。（） ②馬麗不會梳頭發(fā)，請媽媽教自己學(xué)梳頭。（） ③李青吃早餐時(shí)嫌這嫌那，都說不

6、好吃。（） ④強(qiáng)強(qiáng)的衣服、書本放得亂七八糟，埋怨媽媽不抽空整理好。（） 2、全班大聲朗讀《小學(xué)生守則》第六條 熱愛勞動，自己能做的事自己做。 二、播放課文插圖：“看看辯辯”讓學(xué)生觀察判斷： 1、在這些場景中，你認(rèn)為對的打“勾”，錯(cuò)的打“X”。 2、讓四位同學(xué)說一說這些場景中那些同學(xué)做錯(cuò)了、 那些同學(xué)做對了，為什么? ①圖1的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們該怎么做？ ②圖3的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們該怎么做？ （3圖6的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們該怎么做？ ⑷圖8的同學(xué)他錯(cuò)在哪啦？以后我們該怎么做？ 3、評比班內(nèi)勞動小能手。 ①在各學(xué)習(xí)小組中推選出1名同學(xué)，讓同學(xué)們評一評他（她）

7、的穿衣，系鞋 帶、梳妝、書包等是否干凈整潔，給優(yōu)勝者于表揚(yáng)； ②在各小組中推選出1名同學(xué)，讓他（她）談一談自己在家里是怎么做的， 給優(yōu)勝者掌聲鼓勵。 4、看圖“打擂臺” (1)看第一題圖組，對照自己能否做到、能否學(xué)會并堅(jiān)持做下去，然后給小旗 涂上顏色，看看誰的紅旗多； (2)看第二題圖組，對照自己能否做到、能否學(xué)會并堅(jiān)持做下去，然后給小 花涂上顏色，看看誰的紅花多。 三、大考場 1、按第一題的要求，全班進(jìn)行一次整理書包的比賽，然后教師檢查評比。 2、按第二題的要求，為自己學(xué)會的勞動本領(lǐng)寫一段話。 3、提出要求 ①在生活中還有哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？ ②學(xué)生發(fā)言后，教師提出生活自

8、理“要十會”的行為要求：會穿衣，會洗臉、 會刷牙，會疊衣被、會穿鞋襪、會盛飯、會洗手絹、會洗紅領(lǐng)巾、會整理書包、 會掃地倒垃圾。 ③組織全班同學(xué)到二年級學(xué)生宿舍檢查，開展一次“愛勞動的好孩子”評比 活動。 四、啟發(fā)談話 板書設(shè)計(jì)： 不等幫忙 不留給別人做 不依賴幫忙 不指望幫忙 學(xué)習(xí)這一課后，希望每個(gè)同學(xué)不管是在家里還是在學(xué)?；蚱渌胤?， 只要是 自己的事情就應(yīng)該堅(jiān)持由自己來做，自己還不會做的要逐步學(xué)著做，要克服依賴 思想，學(xué)會自己管理自己的生活，做一個(gè)愛勞動的好孩子。 會做的事自己的事情自己做 主動做 不會做的事勞動最光榮 學(xué)著做 堅(jiān)持做成為習(xí)慣 《和好書交朋友》教

9、學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書第四冊第二節(jié) 課。 學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會上各種書名目 繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀課外書的時(shí)間相對較少，還不會 選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛讀書， 讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)的好習(xí)慣。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，二年級的學(xué)生大多都喜愛故事書， 喜歡 書中各種有趣的故事，而對喜歡書中所蘊(yùn)含的知識、道理，？喜歡書帶給他們 無窮的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)是： 幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。 教

10、學(xué)難點(diǎn)是： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。在突破重難點(diǎn)的 過程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、缺乏課外書和缺乏讀書能力的實(shí) 際情況，從合理安排讀書時(shí)間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身 邊同學(xué)愛讀書的事例等活動，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友，增 強(qiáng)了學(xué)生“想”讀書的情感。 設(shè)計(jì)思路： 我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書，感悟讀書的益處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的健 康成長，終身受益也能為人類做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱情

11、，培養(yǎng)學(xué)生 讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表 達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣， 培養(yǎng)學(xué)生對書籍的熱愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的 快樂。 2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。 3、知識目標(biāo)：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健 康成長。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、讀書名言）；名人愛讀書的故事、讀書的 名人名言；學(xué)校圖書室《借閱規(guī)則》；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況；收 集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)等。 第

12、一課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“小調(diào)查”、“樂推薦”、“黃 金屋”。 第二課時(shí)完成教材P5-P6頁內(nèi)容，話題為 “詩歌朗誦”和“共分享”。 第三課時(shí)帶學(xué)生到閱覽室挑選閱覽書籍。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動一：小調(diào)查 1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥眩仁俏业呐笥?，也是你們?朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。你們看過哪些書呢？讀完以后有什 么收獲？ 2、讓學(xué)生打開課本P4頁，全班齊讀課本第一段話，教師板書課題： 和好書交朋友。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫“閱讀課外書籍調(diào)查表”，對班里“閱讀王”進(jìn)行表 揚(yáng)，同時(shí)鼓勵其他同學(xué)要多讀書。 活動二：樂推薦 1、讓“閱

13、讀王”給同學(xué)們講一講故事。 2、讓同學(xué)們互相推薦自己讀過的課外書。 3、提問個(gè)別學(xué)生：你為什么把《》推薦給其他同學(xué)? 活動三：黃金屋 1、多媒體播放陳毅爺爺小時(shí)候愛讀書的故事，聽了這個(gè)故事，你有什么感 受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 2、大家平時(shí)也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家 聽聽。 3、讀好書可以使我們認(rèn)識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多 快樂。 4、全班齊讀課本P5讀書名言；多媒體播放老師收集的讀書名言： 少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府。長歌行》 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 …孫洙《唐詩三百首序》 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難 陸游 讀書有

14、三到，謂心到，眼到，口到 朱熹 讀書破萬卷，下筆如有神杜甫 讀書百遍，其義自見《三國志》 理想的書籍是智慧的鑰匙列夫托爾斯泰 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲顏真卿 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)雨果 不讀書的人，思想就會停止 狄德羅 讀過一本好書，像交了一個(gè)益友藏克家 第二課時(shí) 活動一：詩歌朗誦 1、分組朗誦詩歌《讀書》，然后分組討論詩歌《讀書》告訴我們什么？把 你的體會填寫在你的課本上。 2、指名學(xué)生把讀詩歌《讀書》的體會給班里的同學(xué)讀一讀，然后份小組討 論；大家有沒有共同的體會。 活動二：共分享（小故事會） 1、分組匯報(bào)你們都讀了哪些故事書？教師在黑板上

15、板書匯報(bào)上來的書名。 2、問一問，哪一位同學(xué)愿意給同學(xué)們講一講，自己認(rèn)為很有意思、很有意 義的故事給同學(xué)們聽？ 3、指名，請個(gè)別同學(xué)上臺給同學(xué)們講故事（教師在旁邊引導(dǎo)他們把故事講 完）。 4、每講完一個(gè)故事都要讓同學(xué)們說一說，這個(gè)故事好在哪里？我們要懂得 哪些道理？ 第三課時(shí) 活動一：多媒體播放學(xué)校圖書館的藏書、師生借閱和圖書破損、丟失情況 活動二：多媒體播放《什玲中心學(xué)校閱覽室閱覽規(guī)則》和同學(xué)們一起學(xué)習(xí) 活動三：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室，指導(dǎo)、推薦好書讓他們閱覽圖書。 活動四：課后作業(yè)：學(xué)生總結(jié)“讀書”與看“電視”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 《樣樣菜都愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育

16、六年制人教版小學(xué)《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》教科書第四冊第三節(jié) 課。 一■、 活動目標(biāo) 1 .初步知道樣樣食物都有營養(yǎng)，挑食偏食對健康有害。 2 .逐步做到不挑食、偏食，樣樣?xùn)|西都愛吃。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食對人體健康的危害， 對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，均有著重要的影響）。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐步糾正挑食偏食的心理與行為， 使之愛吃各種食物（小 學(xué)生的挑食的心理與行為，一般都比較頑固，需要通過一系列持久的、反復(fù)的教 育活動，才能逐步消退）。 四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、準(zhǔn)備介紹食物營養(yǎng)的圖書、掛圖、照片等； 2、準(zhǔn)備“菜

17、的家族”圖片； 3、準(zhǔn)備“兒歌”錄音。 五、設(shè)計(jì)思路 樣樣食物都愛吃，不挑食偏食，是小學(xué)生獲得全面而均衡營養(yǎng)的保證。 學(xué)生 雖然在頭幾年的生活中從成人那兒偶爾、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏 食影響健康”的常識，但他們并不會控制和調(diào)節(jié)自己的飲食行為， 對一些較長的 菜葉與萊莖，有特殊氣味的芹萊、胡蘿卜、豆制品，以及滑膩膩、粘乎乎，黑不 溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太愛吃，甚至有不少小學(xué)生在成人的寵愛下， 逐步形成了挑食偏食的心理與行為。他們對某些食物的敏感，或是“愛不釋口” 或是“厭不入口”，表現(xiàn)為比較頑固的條件反射。對此，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行相 應(yīng)的教育十分必要。但也要尊重學(xué)生的個(gè)

18、體差異，在這方面的要求不能一刀切。 六、課程安排 第一課時(shí)：教科書P7-P8的“菜的大家族”、“大顯身手”； 第二課時(shí)：教科書P8-P9頁的“實(shí)話實(shí)說”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動一：認(rèn)識“菜的家族” 1 、播放“兒歌”，讓小學(xué)生們讀一讀。 綠綠的青菜 黃黃的南瓜 紅紅的西紅柿寶寶最愛吃 五彩的蘿卜 紫色的甘藍(lán) 長長的黃瓜寶寶也愛吃 我是乖寶寶樣樣蔬菜都愛吃 2、多媒體播放“菜的家族”相片，讓學(xué)生認(rèn)識一下我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常吃 到的一些菜。 師問；小朋友們在干嗎？那 么認(rèn)識圖上的這些青菜嗎？ 師問：你們都吃過這些青菜嗎？你們愛不愛吃

19、? ①多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識一下“葷菜家族”。問一問：除 此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些葷菜？ ②多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識一下“蔬菜家族”。問一問：除 此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些蔬菜？ ②多媒體播放課本P7的插圖，讓學(xué)生認(rèn)識一下“豆制品家族”。問一問： 除此外我們海南人還經(jīng)常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品飲料？ 活動二：大顯身手 1、播放插圖“大白菜”，向?qū)W生介紹：我們吃的蔬菜和“大白菜” 一樣， 它們都含有大量的維生素 G葉綠素和粗纖維。 2、播放插圖“蛋”和“魚”，向?qū)W生介紹：我們平時(shí)吃的雞蛋、鴨蛋、鵝 蛋和雞鴨魚肉等都是“葷菜”，它

20、們都含有豐富的蛋白質(zhì)和維生素。 3、播放插圖“豆芽”，向?qū)W生們介紹：豆芽和其它豆制品一樣，它們都含 有大量的蛋白質(zhì)和維生素。 第二課時(shí) 活動一：“實(shí)話實(shí)說” 1、讓學(xué)生自己完成P8 “實(shí)話實(shí)說”的填空，然后個(gè)別匯報(bào)； 2、教師針對個(gè)別同學(xué)匯報(bào)的情況（有挑食偏食習(xí)慣的）和其他同學(xué)共同討 論：這樣的習(xí)慣好不好，為什么？有挑食偏食習(xí)慣的同學(xué)以后要怎樣做？ 活動二；“自己配菜” 1 、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)早餐、午餐、晚餐自己喜歡吃的菜和湯，然后讓其他同學(xué) 一起參謀：這樣搭配的菜和湯有沒有科學(xué) ？ 2、讓個(gè)別學(xué)生回憶匯報(bào)昨天你吃了哪些菜和湯，然后大家討論：這樣的菜 和湯搭配好不好，為什么？ 活動三：“夸夸菜家族” 1、根據(jù)P9 “夸夸菜家族”的要求，讓學(xué)生回去收集材料； 2、課后作業(yè)：調(diào)查一周來在學(xué)校食堂里吃的飯菜和早餐，你們認(rèn)為這樣的 搭配合不合理，為什么？