江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 7 敬業(yè)與樂業(yè)（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版

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1、7 敬業(yè)與樂業(yè) 班級： 姓名： 【學習目標】 1.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。 2.經(jīng)典語句、格言的積累。 3.掌握議論文基本的論證方法：“舉例子”和“講道理”。 4.演講和口語特色的體會。 【學習重點】 1.掌握議論文基本的論證方法：“舉例子”和“講道理”。 2.演講和口語特色的體會。 【學法積累】 朗讀 點撥 疏導 【學習過程】 一、課前預習 1.《補充習題》“隨文練習”部分。 2.積累有關(guān)敬業(yè)樂業(yè)的名言。 二、課堂導學 （一）語言品析 組織學生朗讀或自讀課文

2、，互相探討下列問題： 1．敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門?！爸苯荨焙汀爸苯印币粯訂?？ 【交流點撥】直接：不經(jīng)過中間事物的。意思范圍較寬泛。與“間接”相對。直捷：直截了當，似乎比“直接”更“直接”。也寫作“直截”。意思范圍較窄，只與動作行為相關(guān)。也沒有與“間接”相對的意思。 2．人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做?！跋姘臋C器”是什么意思？ 【交流點撥】不勞而獲的人；只會吃飯、不會做事的廢物。 3．那為什么不如此說，而用“機器”之喻？ 【交流點撥】幽默、風趣，有諷刺意味。 4．“倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費

3、力?難道又不苦?”這句作如下改動可以嗎？為什么？ 【交流點撥】倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦。不可。原文是反問句，語氣更肯定。 5．人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。刪除劃線的文字可以嗎？為什么？ 【交流點撥】不可。原文不但語言通俗，如話家常，而且有強調(diào)作用。 （二）文本探究 （學生分組討論，老師適時入組點撥。） 1．思考：作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點？有不同意見要說明理由。 [交流點撥] 人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

4、 人生在世，是要天天勞作的。 勞作便是功德，不勞作便是罪惡。 因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 從勞苦中找出快樂來。 因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。 …… 學生的見解只要言之有理，言之有據(jù)，就應(yīng)鼓勵。 2.學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應(yīng)該怎么做？ 教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？ 學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。 三、

5、課堂訓練 即興演講 （教師設(shè)置情景，組織學生來一個即興演講或是辯論。） 課文說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值。”但也有人引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！? 討論：哪一個說得對？為什么？ 【課外拓展】 下列名言能證明課文中的什么觀點？ 1.人生在世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松動。—吳玉章 2.成功的真正秘訣是興趣。 —楊振寧 3.經(jīng)受了火的洗禮，泥巴也會有堅強的體魄?！?4.百事之成必在敬也。—荀子 5.好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！諟Y明 交流：1、3、4句可以證明要敬業(yè)的觀點，2、5句可以證明要樂業(yè)的觀點。