《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《幽徑悲劇》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《幽徑悲劇》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、明天不封陽(yáng)臺(tái) 一、教學(xué)目標(biāo)1深入理解文本表達(dá)的人應(yīng)與自然和諧相處,共生共榮的觀念。2學(xué)習(xí)作者的思路和貫穿全文的敘事線索。3培養(yǎng)關(guān)注自然,親近自然,善待自然的情感和習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.理清文本的線索和表述的主要意思。2深入理解文本表達(dá)的人應(yīng)與自然和諧相處,親近自然,善待自然的情感三、學(xué)習(xí)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(二)、自主學(xué)習(xí))(1)作者簡(jiǎn)介:杜衛(wèi)東,當(dāng)過兵,當(dāng)過工人,曾在人民日?qǐng)?bào)人民文學(xué)等國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表雜文、散文、報(bào)告文學(xué)和小說(shuō)近300萬(wàn)字,出版兩步齋夜話杜衛(wèi)東雜文選、蒼茫人間當(dāng)代紀(jì)實(shí)名家精品文庫(kù)杜衛(wèi)東卷近30部雜文、散文和報(bào)告文學(xué)集。作品多次入選各種權(quán)威選本,并被新華文摘南方周末中
2、華文學(xué)選刊小說(shuō)月報(bào)中篇小說(shuō)選刊等報(bào)刊選發(fā)或連載。右邊一步是地獄是作者的長(zhǎng)篇小說(shuō)處女作,出版后好評(píng)如潮,已有幾十家主流媒體刊發(fā)消息、評(píng)論和作者專訪,并被十余家報(bào)刊連載。本人曾獲人民文學(xué)報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)潮報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、時(shí)代文學(xué)紀(jì)實(shí)文學(xué)獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)10余次。(2)字詞積累通過自學(xué),我掌握了如下生字詞:溫馨xn 悖論 bi 倏然 sh 孵育 f 喧囂 xio翹望 qio 龜裂 jn 咆哮 po xio 恬淡 tin 精辟 p(3)、自讀感知 整體把握1本文圍繞什么話題展開的?2關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái),我的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化,請(qǐng)整理出我態(tài)度變化的過程。3.本文的線索是什么?4為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)?5后來(lái)為什么對(duì)
3、封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生動(dòng)搖?6最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”,為什么?他要告訴我們的僅僅是不封陽(yáng)臺(tái)的決定嗎?四、展示點(diǎn)評(píng)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(一)掌握下列字音字形溫馨 悖論 倏然 孵育 喧囂翹望 龜裂 咆哮 恬淡 精辟(二)改正下邊句子中的錯(cuò)別字。(1)如今,鱗次節(jié)比的高樓和變幻摸測(cè)的霓虹燈已經(jīng)把凄凄的荒草、幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。(2)10歲的兒子彎下腰,稚嫩得臉頰立既燦若朝霞;“呀,鴿子!” _(三)想想作者為什么以“明天不封陽(yáng)臺(tái)”為題?能否換成“一只受傷的鴿子”? (四)閱讀課文11至13段,回答下列問題。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括11至13節(jié)的主要內(nèi)容:2.“其實(shí),那咆哮的洪峰,那焚毀的山林,那流失的水土,那龜裂的農(nóng)田,分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊,一聲聲哭訴!”體會(huì)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。 3兒子“對(duì)眼前的這位不速之客似乎寄予更多的關(guān)注與憐愛”,這說(shuō)明什么?4“我決定明天不封陽(yáng)臺(tái)”的理由和目的是什么?文中最后一節(jié)三個(gè)“為了”有什么作用?5. 聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“多少年了,我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義,而往往忽略了大自然本身的敘說(shuō)?!边@句話的理解,你認(rèn)為人和自然應(yīng)該有一種怎樣關(guān)系呢?6通過這個(gè)故事,作者想告訴我們什么呢?六、教學(xué)反思