河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 短文兩篇教案 （新版）新人教版（通用）

《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 短文兩篇教案 （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 短文兩篇教案 （新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、短文兩篇 教學(xué)目標(biāo)：1、文言詞匯積累。 2、疏通文意，把握課文內(nèi)容。 3、理解神話的特點(diǎn)。 4、理解古人的想象，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索自然的愿望和意志，把握主旨。 5、朗讀并背誦課文。 重 點(diǎn)：1、文言詞匯積累。 2、疏通文意，把握課文內(nèi)容。 3、理解古人的想象，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索自然的愿望和意志，把握主旨。 4、背誦課文。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)神話人物的特點(diǎn)，體會(huì)古人勇于探索、挑戰(zhàn)的精神。 教學(xué)方法：通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用自讀、朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，展開想象，感受人物精神；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話

2、，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流的方式探討、解決問(wèn)題。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入。 神話故事中豐富的想象、神奇的魅力，閃爍著恒久的光芒，深深地吸引著我們。你知道中國(guó)有哪些古代神話故事？請(qǐng)給大家講講。女媧造人、女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月等。今天我們學(xué)習(xí)另兩個(gè)神話故事《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》了解古人的想象、精神。 二、 解題。了解神話產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和作品簡(jiǎn)介。 三、 媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、 審題聯(lián)想。 1、 夸父為什么要與日逐走？

3、 2、 夸父是個(gè)什么樣的人？ 3、 共工為什么要撞不周山？ 4、 共工是個(gè)什么樣的人？ 五、 自學(xué)。 1、 齊讀課文，正字音。 2、 疏通文意，把握內(nèi)容。 3、 找出重點(diǎn)詞句。 4、 完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 六、 交流。 1、 疏通文意，找出重點(diǎn)詞句。 2、 概括內(nèi)容。 《夸父逐日》 巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，其手杖化為鄧林。 《共工怒觸不周山》 共工與顓頊相爭(zhēng)為帝，共工怒觸不周山，造成天翻顧覆的變化，它曲折反映了原始部落間的激烈斗爭(zhēng)和自然界的變化。 3、 聯(lián)想問(wèn)題。 （1） 推其原因，大概有三：首先是對(duì)太陽(yáng)的崇拜。在原始社會(huì)中，神秘的太陽(yáng)是他們崇拜的

4、對(duì)象。但夸父的崇拜不是跪在太陽(yáng)神的腳下，而是要與他并駕齊驅(qū)。其次先民們渴望解開太陽(yáng)之謎。再次，人們想留住溫暖的太陽(yáng)，好度過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的長(zhǎng)夜。因此，先民們幻想出夸父這個(gè)偉丈夫去追趕太陽(yáng)，了解太陽(yáng)，征服太陽(yáng)的神話。 （2） 夸父是一位敢于挑戰(zhàn)，有宏大志向，勇敢追求，甘為人類造福，死而不已的英雄人物。 （3） 炎帝、黃帝曾于涿鹿大戰(zhàn)，最終炎帝敗北。共工與顓頊爭(zhēng)帝，是炎黃之戰(zhàn)的續(xù)篇。在原始社會(huì)末期，有了部落聯(lián)盟的大酋長(zhǎng)不斷發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)弱小部落進(jìn)行掠奪和壓迫。共工不甘于壓迫，向強(qiáng)大的顓頊挑戰(zhàn)，戰(zhàn)敗后他怒撞不周山。 （4） 他不甘于被壓迫，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他破壞了舊世界的平衡，迎來(lái)新世界的改

5、觀，以犧牲自己來(lái)改造山河，具有大無(wú)畏的英雄氣概。 七、 解疑、拓展。 1、夸父付出了生命的代價(jià)卻仍未追上太陽(yáng)， 你認(rèn)為夸父是個(gè)失敗者嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 神話是人類用來(lái)表達(dá)征服自然愿望的一種手段，此類神話的著眼點(diǎn)并不在于最終的成敗，而是以此來(lái)表現(xiàn)人類那種無(wú)比的英雄氣概，反映古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 2、如何理解“棄其杖，化為鄧林”的結(jié)尾的? 以富有詩(shī)意的想象力，豐富了神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而后已、甘為人類造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義魅力。 3、“夸父逐日”對(duì)后世有什么影響？ 這則神話，表現(xiàn)夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了

6、古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”、“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。 4、 夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ （1）夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。 （2）夸父和共工都愿意犧牲自己來(lái)改造山河?？涓杆篮髼壠湔?，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。 5、古人的想象力在這兩個(gè)神話故事中如 何表現(xiàn)？ 表現(xiàn)在對(duì)夸父形象的塑造上?？涓父遗c太 陽(yáng)一決高低，可以奔馳于天地之間，飲干大河、大江，手杖可以化為桃林，他具有超現(xiàn)實(shí)的想象

7、、夸張的浪漫主義魅力。表現(xiàn)在用想象來(lái)解釋我國(guó)的地理特點(diǎn)、日月星辰運(yùn)行等自然現(xiàn)象。我們的祖先認(rèn)為這些自然現(xiàn)象是人類開發(fā)的結(jié)果，用豐富的想象把開發(fā)的功績(jī)與共工的英雄事跡結(jié)合在一起。古人用想象創(chuàng)作了這些奇?zhèn)邀惖纳裨挕? 八、 自測(cè)。 九、 自結(jié)。 十、課堂總結(jié)。 夸父追日、共工觸山、女媧補(bǔ)天、后羿射日等神話故事已流傳了幾千年，那個(gè)時(shí)候我們的祖先在自然面前是那么無(wú)力、無(wú)知，他們用瑰麗的想象把對(duì)自然的崇拜、不解歸于神的偉力，創(chuàng)造了許多神話英雄。盡管這些英雄都是神話傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神，一直讓中華民族從歷史的深處走到了今天。我們必將傳承這些精神，上下求索，去創(chuàng)造民族輝煌的明天！