江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第七板塊 病句專題1 新人教版（通用）

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1、第七板塊 病句 一、什么是病句： 病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。 二、常見病句類型： ①成分殘缺：包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)，常見的是缺主語或賓語。 ②搭配不當(dāng)：包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主語賓語不一致、修飾語與中心語搭配不當(dāng)?shù)?。是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。 ③語序不當(dāng)：是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。 ④句式雜糅：句式雜糅它是結(jié)構(gòu)混亂的一種，即表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象。 ⑤重復(fù)累贅：是句子成

2、分多余，造成重復(fù)累贅。 ⑥前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng) 的情況。 ⑦詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用。 ⑧歧義：指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。 ⑨并列不當(dāng)：句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。 三、修改病句的方法： （1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 （2）刪——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除 （3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 （4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 四、實(shí)例： （一）句子成分殘缺 句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。 缺少主語又分兩種

3、情況。 一是主語被掩蓋，如： 1.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。 注：這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語。或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。 一是誤認(rèn)主語，造成主語殘缺，如： 2.陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。 注：這個(gè)句子誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語，其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。 另一種情況是缺少賓語的中心語，如： 3.他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。 注：這個(gè)句子缺少賓語的中

4、心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。 （二）句子成分不搭配 句子成分不搭配有五種情況。 一是主語和謂語不搭配，如： 1.這時(shí)，全場所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。 注：這個(gè)句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。 一是動(dòng)詞和它的賓語不搭配，如： 2.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告。 注：這個(gè)句子的謂語動(dòng)詞“注視”和它的賓語“報(bào)告”不搭配，修改的方法是，在“注視后加上“這位英?！?，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?hào)。 一是主語和賓語不搭配，如： 3.七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。 注：這個(gè)句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”

5、不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。 一是定語和它的中心語不搭配，如： 4.他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來。 注：這個(gè)句子的定語“強(qiáng)壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。 一是狀語和它的中心語不搭配，如： 5.這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！ 注：這個(gè)句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理??！ （三）語序不當(dāng) 1.多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。 例如：一位優(yōu)秀的有20多年

6、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。 正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。 下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱? ①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語） ②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞） ③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。） 下面是定語誤放狀語位置的例子： ①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”） ②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討

7、論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”） 2.多項(xiàng)狀語與謂語的排列大致為： （1）表目的或原因的介賓短語；（2）表時(shí)間的名詞或介賓短語；（3）表處所的名詞或介賓短語；（4）副詞（表范圍或頻率或語氣）（5）表程度的副詞；（6）形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）（7）表對(duì)象的介賓短語。 例1、那位失主為表謝意（表目的） 昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又誠摯地（表情態(tài)）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。 例2、許多教員昨天（時(shí)間）在休息室里（地點(diǎn)）都（范圍）同他（對(duì)象）熱情（情態(tài)）交談。 例3、迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我們打了個(gè)寒戰(zhàn)。 （四）句式雜糅 例句： 1．一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作

8、用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。) 2．這次老人節(jié)茶話會(huì)的地點(diǎn)是在老年活動(dòng)中心舉行的。（“地點(diǎn)是老年活動(dòng)中心”與“是在老年活動(dòng)中心舉行的”兩種句式糅合在一起，只能保留其中一種。） 3．止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。） （五）重復(fù)累贅 例句： 1．聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。（“首先”和“第一個(gè)”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。） 2．他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽老師講課。（“聚精會(huì)神地”和“專心地”去

9、一個(gè)） （六）前后矛盾 例句： 1．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。 這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而缺少和“沒有健康的身體”相對(duì)應(yīng)的另一種情況，因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。 2．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練、造就一批專業(yè)技術(shù)人才。（改法有二：①在“要”前面加上“是否“一詞，構(gòu)成兩面對(duì)兩面；②去掉“能否”一詞中的“否”。） 3．安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（改法有二：①在句首加

10、上“能否有”之類詞語；②將“成敗”改成“成功”。） （七）關(guān)聯(lián)詞語不搭配 1.關(guān)聯(lián)詞語不搭配。 關(guān)聯(lián)詞語不搭配，會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系。 如：高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。 “既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 2.濫用關(guān)聯(lián)詞語。 復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系。 如：這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。 這個(gè)句子的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。 3.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。 復(fù)句中關(guān)

11、聯(lián)詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)。 如：不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。 “不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，因此，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。 （八）歧義 1、指代不明造成歧義。 如：王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。（“他”是指王新還是李紅。） 2．一詞多義造成歧義。 如：獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。該句中“看不上”可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“沒條件看”。 3．詞語兼類造成歧義。 如：這輛車沒有鎖?！版i”既可作名詞，又可作動(dòng)詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自

12、行車有鎖而沒有“上鎖”。 4．對(duì)象不明造成歧義。 如：警察對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。該句中，警察憤慨的可以是“報(bào)案人”，也可以是“圍觀者”，語意不明。 5．句子結(jié)構(gòu)不清造成歧義。 如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。（該句的停頓停在“明令”后意為“不取締”，停在“禁止”后意為“取締”。由于停頓不同，引起結(jié)構(gòu)不清，產(chǎn)生了歧義。） 6．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)造成歧義。 如：只要你單位同意，報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。（由于此句中全部使用了逗號(hào)，造成了層次不清，引起了歧義?！拔覀兘鉀Q”的可能只是“領(lǐng)取大會(huì)出席證”，也可能還包括“報(bào)銷車旅費(fèi)，安排住處”等。） （九）并列不當(dāng) 1.種屬關(guān)系并列 具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如： 他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。 這個(gè)句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去 圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。 2.交叉關(guān)系并列 具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如： 這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。 這個(gè)句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青 年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān) 系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。