《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 華南虎學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 華南虎學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、28 華南虎
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識(shí)記、理解、積累課后“讀一讀，寫一寫”的詞語(yǔ)。
2、朗讀這首詩(shī)，了解華南虎的形象及其象征意義。
3、聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩(shī)作蘊(yùn)含的感情及其社會(huì)意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、朗讀這首詩(shī)，了解華南虎的形象及其象征意義。
2、聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩(shī)作蘊(yùn)含的感情及其社會(huì)意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，品味關(guān)鍵詞句的含義，理解詩(shī)作蘊(yùn)含的感情及其社會(huì)意義。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1.走近作者：
牛漢，原名史成漢，１９２３年生，山西定襄縣人。４０年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩
2、色的生活》、《祖國(guó)》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。牛漢在“文革”期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩(shī)作。這些作品，“為我們留下了一個(gè)時(shí)代的痛苦而崇高的精神面貌”。牛漢詩(shī)作雖為數(shù)不多，卻能“寫出一點(diǎn)生氣”，構(gòu)思亦很精巧。
2.寫作背景：
《華南虎》一詩(shī)寫于１９７３年６月，展示的是“十年動(dòng)亂”的特定時(shí)空。這是一個(gè)囚禁生命、戕害牲靈的年代。詩(shī)人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時(shí)也感受到了每一個(gè)有血性的中國(guó)人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。在詩(shī)作中，詩(shī)人把這苦難和血性賦予了一個(gè)有生命的肌體──被囚禁的華南虎。
3、 第一課時(shí)
主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。
一、請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字。
（zhà）? ???欄?????斑（lán）? ????????膽（qiè）? ?????????（hē）?? ??斥
勸（yòu）? ????????抽（chù） ?? ??????（zhǐ）? ???爪???????（jiǎo）? ???掉
溝（hè）?? ?????????恍（hū）? ???????不（jī）? ????????????旖（nǐ）
二、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。
《華南虎》作者
4、 ，主要著作有 。
三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文，回答下列問(wèn)題。
①自由朗讀全詩(shī)，找出詩(shī)中描繪華南虎的要形象的語(yǔ)句，體會(huì)一下該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)。
②自由誦讀全詩(shī)，勾畫詩(shī)中描寫①華南虎的處境；②華南虎的形象；③觀眾的態(tài)度；④華南虎的態(tài)度的詩(shī)句，完成下列表格。
類型
詩(shī)句
華南虎的處境
?
華南虎的形象
?
觀眾的態(tài)度
?
華南虎的態(tài)度
?[來(lái)源:Z*xx*k.Com]
③深情并茂的朗讀全詩(shī)，從課文中找出最能體現(xiàn)這只華南虎個(gè)性的詩(shī)句，并概括其特點(diǎn)。
詩(shī)句：①
②
③
個(gè)性：
四、討論研究：
1.品讀詩(shī)最后一節(jié)，注意重音與情感。找出最能體現(xiàn)作者對(duì)華南虎情感的一個(gè)詞語(yǔ)，并體會(huì)作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種感情？
①詞語(yǔ)：??
②感悟：
2. 這首詩(shī)具有濃厚的象征色彩。象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)全詩(shī)的理解，說(shuō)說(shuō)下列形象的象征意義。
形象
象征意義
華南虎
?
鐵籠
?
觀眾
?
“我”
?
3.存在疑惑：
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