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1、湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第11課 鄧稼先學案（無答案） 人教新課標版
楊振宇
導學目標
1、了解課文背景，整體感知文章的內容；
2、朗讀課文，理解，體會作者的感情；
3、學習運用典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法。
導學重點
領悟對比手法的表達作用，學習鄧稼先獻身科學的執(zhí)著精神與強烈的愛國主義情感
導學難點
品讀理解環(huán)境描寫對刻畫人物的作用
第一課時
一、背景說明及人物介紹
1、關于“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩
2、彈一星功勛獎章”追授王淦（
gàn）昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎章”
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星
2、作者簡介
楊振寧教授在中國幾乎是一位家喻戶曉的人物，1966年至今任紐約州立大學石溪分校教授，1986年起兼任香港中文大學客座教授。他與李政道教授在1957年一起獲得諾貝爾物理獎之后，1980年又獲Rumford獎，繼而于1986年獲美國國家科學獎，1993年獲美利堅哲學學會頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎章，1994年秋又獲費城富蘭克林學院頒發(fā)的
3、鮑威爾科學成就獎。
為表彰楊振寧教授在理論物理研究中的杰出貢獻，中國有關方面向國際天文學聯(lián)合會提出申請，將中國科學院紫金山天文臺于1975年11月26日發(fā)現(xiàn)的、國際正式編號為3421號的小行星命名為“楊振寧星”，已獲國際小行星中心和國際小行星命名委員會正式批準。這是一項崇高的榮譽。“楊振寧星”將在浩瀚的宇宙中永遠閃爍。
2．背景材料
鄧稼先是楊振寧的中學、大學同學，他為中國的核事業(yè)作出了重大貢獻，然而，過去中國并沒能在報刊重點宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來，他又向中央領導同志談自己的看法，他認為中國早就應該把對中國、對國際有貢獻的科學家介紹出來。
4、
楊振寧非常敬重鄧稼先，他說：“鄧稼先是中國的帥才，他能得到中國領導人的絕對信任，也能得到群眾的絕對信任，這是非常非常不容易的?！彼终f，“中國高層人士選定他當領導者來研究原子彈，這位人士是很有眼光的人。我認識鄧稼先，又認識美國的奧本海默和秦勒。這三個人的個性都不一樣。鄧稼先隨和、靦腆，又沒有行政工作的經(jīng)驗。當初美國的格羅夫斯將軍也聘任了沒有行政經(jīng)驗的奧本海默當主持人，取得了事業(yè)上的成功。稼先的個性完全不同，是另外一種帥才。我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫篇有關鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對中國的貢獻詳細表達出來?！?
1971年，當楊振寧得知，中國兩彈全部是由中國人自己制造的
5、，他離開宴席走進了洗手間，那時，他已是淚流滿面了！
1986年6月13日，楊振寧回美國前來看望鄧稼先。此時鄧稼先開始大出血，醫(yī)生已無法控制病情的惡化。楊振寧站在病床前，深情地望著臥床不起的鄧稼先，氣氛慘然。楊振寧送上一束極大的鮮花，他知道，這次可能是與老友的訣別了。鄧稼先的神智還很清醒，楊振寧走后，他對鹿希（鄧稼先夫人）說：“振寧知道我不行了，所以送來極大的一束鮮花……”
一個多月后，1986年7月29日，一顆科學巨星隕落了。此時楊振寧正在國外，他給鹿希發(fā)來唁電：“……稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲……”
二、預習檢測
1、字音
6、詞義
彷（ ）徨（ ）：
可歌可泣： 當之無愧：
婦孺皆知： 馬革裹尸：
籌劃： 仰慕：
鋒芒畢露： 家喻戶曉：
鮮為人知： 截然：
孕育： 層出不窮：
闊別： 見地：
元勛（?。?
7、 殷（?。┘t：
鞠躬盡瘁，死而后已：
2、 整體感悟
（1）、謀篇立意
本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。
（2）、課文結構
全文通過小標題的形式共分成 部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公——
8、 外，其他部分或者敘寫了關于主人公的主要事跡，或者對他進行了真誠的評價，你能將幾部分的主要內容概括出來嗎？
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第六部分：
第七部分：
三、自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記）1、課文在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
2、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。
3、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?！痹囌f說你對這兩句話的理解。
4
9、、一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？
5、“他沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”這句話中“‘純’字所代表的品格”具體指什么？
四、合作探究
.全文六個部分之間有什么聯(lián)系?
五、課堂測試：
1、依次填入括號中的詞語正確的一項是（）
“粗估”參數(shù)的時候，要有（ ）；籌劃晝夜不斷的計算時，要有（ ）；決定方案時，要有（ ）的膽識，又要有（ ）的判斷。
Ａ、數(shù)學見地 物理直覺 穩(wěn)健 勇進 ?。?、物理直覺 數(shù)字見地 穩(wěn)健 勇進
Ｃ、數(shù)字見地 物理直覺 勇進 穩(wěn)健 ?。摹⑽锢碇庇X 數(shù)字見地 勇進 穩(wěn)健
2、下文選自《我國科技工作者的典范
10、和驕傲——紀念兩彈元勛鄧稼先逝世兩周年》一文，請重新排列句子的順序：
⑴但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。⑵他為這個事業(yè)奉獻了全部精力，在剛過六十二歲的時候，就過早地離開了我們。⑶這個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。⑷人們愈來愈深切地懷念著他，他對祖國的貢獻永載史冊。
⑸中國共產(chǎn)黨黨員、全國勞動模范、核物理學家鄧稼先是其中的一位杰出代表。
六、布置作業(yè)
查資料，了解鄧稼先和楊振寧在科學上的巨大貢獻，以及兩人長達半個世紀的深情厚誼
第二課時
一、復習舊課
1、聽寫詞語
2、簡述自己對鄧稼先的印象
二、自主學習（先自主學習以
11、下問題，解決不了的疑難問題在題號上做出標記）
1、文章為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？
2、文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？
3、最后為什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？
4、在“民族感情？友情？”一節(jié)中，鄧稼先的短信中有幾層含義，我收到短信時，為什么熱淚盈眶？
三、合作探究
為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?
四、課堂測試：語言賞析
不知道鄧稼先在那時有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
五、布置作業(yè)
許多名人在去世后，后人為了緬懷他，都給他寫有墓志銘，這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻，有的還是以對聯(lián)的形式出現(xiàn)的。如聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲”；抗元英雄文天祥的墓志銘：“猶留正氣參天地， 永剩丹心照古今”《聊齋志異》的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼寫妖高人一等， 刺貪刺虐入木三分”?，F(xiàn)在如果讓你來緬懷鄧稼先先生，為他的碑上寫一個墓志銘，你會寫些什么呢？
湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第11課 鄧稼先學案（無答案） 人教新課標版
