《湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 2《蘆花蕩》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 2《蘆花蕩》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2、《蘆花蕩》
課 題
2、《蘆花蕩》
課型
新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。
2、 賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。
3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。
重 點(diǎn)
分析老頭子這一人物形象
難 點(diǎn)
學(xué)會(huì)分析文中寫景句子的作用。
主備人
張紅專
審核
八年級(jí)語文備課組
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
寒噤 （ ） 仄歪（ ） 提防（ ）
2、吆喝（ ）
竹篙（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 躥 （ ） 泅( )
瘧疾( ) 瘧子( ) 颯颯( ) 打牙跌嘴( )
2、解釋下列詞語的意思 。
寒噤：
張皇失措：
轉(zhuǎn)彎抹角：
二、合作探究
1.《蘆花蕩》是一篇短篇小說，再讀課文，請(qǐng)你根據(jù)小說的發(fā)展順序概括文章情節(jié)。
序幕：（1- ）
開端：( - )
發(fā)展：( - )
高潮和結(jié)局：( - ）
2. “蕩”是淺水湖，“蘆花蕩”是指開滿潔白蘆花的湖泊。本文在蘆花蕩發(fā)生
3、的故事有哪一個(gè)情節(jié)給你印象最深刻？請(qǐng)復(fù)述這個(gè)情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語言概括這個(gè)情節(jié)的主要內(nèi)容。并說說給你印象最深刻的理由。
三、展示提升
四、總結(jié)歸納
小說三要素即： 、 、 （ 環(huán)境和 環(huán)境）。
小說的情節(jié)包括： 、 、 和 四部分；
五、鞏固訓(xùn)練
復(fù)述這個(gè)故事給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、畫記文中描寫老頭子的語句，想想本文運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫了一個(gè)怎樣的老頭子。
2、 畫出文中描寫蘆花蕩景色的句子并說說這是一片
4、 _______________ 的蘆花蕩。
二、合作探究
1、文章描寫了一個(gè)怎樣的老頭子？運(yùn)用了哪些描寫方法？請(qǐng)找出相關(guān)句段細(xì)讀，在書上做好批注，進(jìn)行評(píng)析。
2、文中寫景的句子有什么妙處和作用呢？請(qǐng)找出相關(guān)句段細(xì)讀，在書上做好批注，進(jìn)行評(píng)析。（重點(diǎn)探討文中第1段，第59段，第62段等）
三、 展示提升
四、 總結(jié)歸納
1、人物描寫的五種方法：
2、語言描寫的作用
A、
B、
C、
3、小說中景物描寫的作用一般有
5、：
A、
B、
C、
五、訓(xùn)練鞏固
課后研討與練習(xí)第三大題。
六、拓展延伸
本文寫于1945年8月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入最后階段。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)展。作者在抗戰(zhàn)前線冀中平原上，到處看到一種無形的力量：“我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個(gè)大帳幕，力量將從其中升起。”請(qǐng)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上第6頁(yè)《荷花淀》的閱讀練習(xí)
附：知識(shí)鏈接：認(rèn)識(shí)孫犁：河北省安平縣人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“白洋淀派”代表作家?！栋籽蟮砑o(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色?！短J花蕩》是他的代表作品之一。
湖南省醴陵市青云學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 2《蘆花蕩》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
