甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 大雁歸來(lái)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 大雁歸來(lái)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14 大雁歸來(lái)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大燕歸來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 過(guò)程與方法 利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線(xiàn)索整體把握課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。 教材分析 重難點(diǎn) 1、體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí) 學(xué)習(xí)設(shè)想 教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法 自主合作探究 教具 多媒體 課堂設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)展示 我們一起來(lái)重溫一遍王維的《使至塞上》，師生共背?！皻w雁入胡天”，歸雁是如何飛行的呢？是

2、一個(gè)，還是一群?今天我們一起來(lái)欣賞美國(guó)利奧波德的文章《大雁歸來(lái)》。 本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見(jiàn)上文） 二、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙 霧靄 窺 探 緘 )默 狩 獵 凋 零 滑翔 顧忌 2．解釋下列詞語(yǔ)。 凋零： 遷徙： 緘默： 窺探： 霧靄： 狩獵： 顧忌： 目空一切： 3、了解作者。 奧爾多?利奧波德，（ ）國(guó)著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國(guó)野生生物管理之父”，被

3、稱(chēng)為“美國(guó)的先知”，被稱(chēng)為“一個(gè)熱心的觀(guān)察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠?！薄丁? 》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀(guān)察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶。《土地倫理》是其中最有代表性的一篇。 4、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空 讓我們一起走進(jìn)利奧波德的大雁世界,看看大雁的一舉一動(dòng) (1)大雁歸來(lái)的季節(jié)是_________________________ (2)大雁飛行的路線(xiàn)是____________________ (3)三月的大雁一觸到水就_________________ (4)十一月份的大雁________________________ (5)大雁特喜

4、歡尋食________ (6)大雁常_______________________________ 只列隊(duì)飛. (7)四月的夜間,大雁會(huì)在沼澤_____________________________ (8)大雁被作者稱(chēng)為_(kāi)______________ 他和學(xué)生自稱(chēng)____________________ 5、 回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。 （1）．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》 （2）．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》 （3）．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》 （4）．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

5、?！吨傺汀稘O家傲》 （5）．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥 婁山關(guān)》 三、 質(zhì)疑探究 （ 1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？ 2. 文章的主旨是什么？ 3.為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 4.　體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。 教師點(diǎn)撥：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定?！　。?）探究知識(shí)性： （2）品味形象性： （3）感受抒情性： 體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 ①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁

6、沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。 ②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。 ④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。 ⑤每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 ⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。 四、 精講點(diǎn)撥 作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生

7、動(dòng)物。 【課內(nèi)探究案】 1. 　明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。 大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念。 2、明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。 3、明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的。作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。 4、?。?）探究知識(shí)性： 明確：飛行路

8、線(xiàn)之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 （2）品味形象性： 明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)?，形象地描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。 （3）感受抒情性： 體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 ①明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天

9、的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。 ②明確：古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 ③明確：這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。 ④明確：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。 ⑤。明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。 ⑥明確：春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，

10、大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。 五 當(dāng)堂檢測(cè) 仿寫(xiě)句子： 例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了 ___________________________________________________________ 為了保護(hù)大雁我們應(yīng)該怎么做呢？ 五、 作業(yè)布置 有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)舉例分析說(shuō)明。 知識(shí)性： 　　明確：飛行路線(xiàn)之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 形象性： 　　明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙

11、上，聲情并茂。 　　如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)?，形象地描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。 　　另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。 抒情性： 體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。 　?、僖恢谎嘧拥膩?lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。 明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。

12、　?、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 明確：古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 　?、墼谖覀兊霓r(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。 明確：這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。 　?、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。 明確：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。 　?、菝磕耆?，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺

13、大雁者的反感乃到憤恨。 　?、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。 明確：春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ????? ?知識(shí)性 ???????? 保護(hù)動(dòng)物 大雁歸來(lái){? 抒情性{ 形象性 ?????????珍愛(ài)動(dòng)物 教學(xué)反思