2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):112767442 上傳時(shí)間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):14 大?。?6.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案_第1頁
第1頁 / 共14頁
2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案_第2頁
第2頁 / 共14頁
2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案_第3頁
第3頁 / 共14頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年高考語文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫作之襯托教案(14頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 2020年高考語文總復(fù)習(xí)閱讀與寫作之襯托教案   一、襯托在詩詞鑒賞中的的作用   1、概念:用次要事物作陪襯來突出主要事物,有正襯、反襯二類   2、作用:①從側(cè)面突出事物特征,表現(xiàn)主旨;②表意委婉,含意雋永,耐人尋味,啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。   3、答題步驟:找出襯托雙方,揭示襯托用意,說明襯托效用。   4、典型例題:06天津 06江蘇07四川卷8年湖南卷07安徽卷07湖南卷07遼寧卷06遼寧卷05廣東   例1、【8年湖南卷】   閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。(5分)   聞

2、王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄        龍標(biāo)野宴   李 白             王昌齡   揚(yáng)花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。 沅溪夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢。   我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫,青山明月不曾空。   【注】龍標(biāo):古地名,今屬湖南黔陽。   兩首詩都有一“愁”字,但其在詩中的含義和所起的作用各不相同,請(qǐng)簡要分析。   【答案】15.李白詩中的“愁”是懷人之愁;作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念,寄情山水的曠達(dá)之情。   【解析】李白在漫游和飄泊中度過一生,任俠尚義,交游天下,是極重道義和感情的人。素稱“詩家天子”的王昌齡是李白的摯友

3、,他性情豪爽,不畏權(quán)貴,屢遭貶謫,而不屈己志。約于天寶八年,王昌齡被貶到偏遠(yuǎn)瘴癘之地夜郎,李白聞?dòng)嵑笸殛P(guān)注之情難以抑制,于是寫下了這首一往情深的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。詩的首句以寫景起興。楊花落盡,萬卉消歇,暮春時(shí)節(jié)那種寥落迷茫的景象,已經(jīng)足以撩起人的愁思了,而陣陣傳來的杜宇的悲啼更使人產(chǎn)生一種空曠孤寂的情緒。是什么事情引起詩人的感傷呢?接下去便用敘事之筆點(diǎn)明,“聞道龍標(biāo)過五溪”,是因?yàn)樵娙寺牭搅撕糜堰h(yuǎn)謫的惡訊。在這里,詩人并沒有赤裸裸地傾吐自己的感情,也沒有將自己對(duì)友人那種純真的友情和對(duì)自然景物的描寫交融在一起,景語中蘊(yùn)含著濃郁的情味。所謂景中有情,情中有景,心與物融,情與景合。這首

4、詩就達(dá)到了情景相融,妙合無垠的境界。   李白以浪漫主義的豐富想象,通過明凈的語言,把他那種真摯的友情、焦急的關(guān)切等等予以高度的概括。“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”,澄碧的藍(lán)天,月亮是那樣皎潔無暇,明凈幽美,不正象征著詩人的真摯友情嗎?詩人之“愁”是懷人之愁。而用一“直”字,更寫出了詩人那種要急切前往撫慰友人的深婉情致。結(jié)句頗為奇特,不僅想象超人,而且寫得極為開闊,余意不盡,無形中使人陶醉在詩意盎然的境界里。   例2、(07安徽卷) 閱讀下面這首詞,然后回答問題。(8分)   醉落魄·詠鷹   [清]陳維崧   寒山幾堵①,風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處

5、。   男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。   [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鷹掠地飛過。 ③軒舉:意氣飛揚(yáng)。  ?。?)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請(qǐng)作簡要分析。   答案:主要運(yùn)用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景,來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對(duì))   例3、06天津卷   涼州詞(其一)   張 籍   邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。   無數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西。   注:磧(qì)沙漠。 練,白絹,絲織品的一種。   (2)本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝

6、術(shù)手法,請(qǐng)簡要分析。   答: (2)遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫,后兩句以虛為主,虛中有實(shí)。   例4、06江蘇卷   鷓鴣天   [元]魏 初   室人降日*,以此奉寄   去歲今辰卻到家,今年相望又天涯。一春心事閑無處,兩鬢秋霜細(xì)有華。   山接水,水明霞,滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了,兒女團(tuán)圓夜煮茶。   *室人降日:妻子生日。  ?、啤皾M林殘照見歸鴉”一句,在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)略加分析。   答:這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比,運(yùn)用的是反襯手法。   二、襯托在現(xiàn)代文閱讀中的的作用   襯托,是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫

7、,而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外,還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。07廣東 泥濘16 08全國2 16 08江西18 08浙江19 08寧夏12   例1、08全國卷II   閱讀下面的文字,完成14~17題。   馬纓花 季羨林   曾經(jīng)有很長的一段時(shí)間,我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去,越走越靜,自己的腳步聲越聽越清楚,仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候,我住的地方就到了。   院子不小,都是方磚鋪地,三面有走廊。天井里遮滿了樹枝,走到下面,濃蔭迎地,清涼蔽體。從房

8、子的氣勢(shì)來看,依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)候,富貴氣象早已成為陳跡,但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑,我一走回這院子里,就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的,我一向又不相信有什么鬼神,所以我住在這里,也還處之泰然。   我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說是有的。當(dāng)時(shí)正是“萬家墨面沒蒿萊”的時(shí)代,北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時(shí)候,同青年同學(xué)在一起,從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里,還可以吸取一些力量和快樂,精神十分振奮。但是,一到晚上,當(dāng)我孤零一個(gè)人走回這個(gè)所謂家的時(shí)候,我仿佛遺世而獨(dú)立。沒有一點(diǎn)活

9、氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來,折磨著我,使我無所逃于天地之間。   有一天,在傍晚的時(shí)候,我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子,驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看,原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下,仰頭觀望:細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚,天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣,遠(yuǎn)處望去,就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的,灑滿了整個(gè)院子,灑滿了我的全身?;ㄩ_也是常有的事,開花有香氣更是司空見慣。但是,在這樣一個(gè)時(shí)候,這樣一個(gè)地方,有這樣的花,但是。在這樣的時(shí)候和地方,有這樣的香,我就覺得很不尋常,甚至有感激的心情了。從此,我就愛上了馬纓花,把它當(dāng)成了自己的知心朋友。

10、   可惜不久我就搬出了那個(gè)院子,同那些可愛的馬纓花告別了。   時(shí)間也過得真快,才一轉(zhuǎn)眼的工夫,已經(jīng)過去了十三年。這十三年里,我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西,走了很多新地方,當(dāng)然也看了很多美妙動(dòng)人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!   最近幾年來,北京的馬纓花似乎多起來了。公園里,馬路旁邊,都可以看到新栽種的馬纓花,綠云紅霧飄滿了北京。給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興。仿佛是見了久別重逢的老友。但是,我卻隱隱約約地感覺到,這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?   我最初確實(shí)是有些困惑。后來,我擴(kuò)大了我回憶的范圍,把當(dāng)時(shí)所

11、有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花,回憶的范圍一擴(kuò)大,同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏,就是夜雨,否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽光。   然而,今天的馬纓花,卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時(shí)候,在深夜里,我看到它們,它們也仿佛是生氣勃勃,同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽,同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來,一個(gè)是照相的底片,一個(gè)是洗好的照片;一個(gè)是影,一個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的,但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?   我從此就愛上了這光中的馬纓花,我也愛藏在我心中的這一個(gè)光與影的對(duì)比。   

12、我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。--選自《光明日?qǐng)?bào)》1962年10月1日   16.作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活?(6分)   答案:①為馬纓花的出現(xiàn)做反襯;②為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。(每點(diǎn)3分)   17.文中所說的“光與影的對(duì)比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?(8分)   答案:(1)(4分)①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比(過去的馬纓花是影,是底片,現(xiàn)在的馬纓花是光,是照片)②“光”中的馬纓花在陽光下,充滿生機(jī)和活力;③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里,給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。  ?。?)(4分)①馬纓花是作者在新舊

13、時(shí)代情感寄托的載體;②作者通過寫對(duì)馬纓花感情的變化,表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。(每點(diǎn)2分)   例2、08江西卷   閱讀下面的文字,完成16-19題。   朦朧的敬慕   --悼念魯迅先生   蕭乾  ?、僖苍S有人比我更怕死,我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上,我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半,即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲,也必害得我用棉被厚厚包起頭來,直像那是什么符咒一樣。  ?、谖以娺^三位死人,在我的記憶中,他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且,我還該陳說我都例外地不曾害怕過:一個(gè)黃昏,我的母親死在我的懷抱里;小學(xué)時(shí)代,曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的

14、遺體;最近,在魯迅先生靈前,我守了兩天靈。  ?、鄯鲋墙{色幃幔,職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉,一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球,那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央,冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手,他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚,用手巾堵著嘴,倉皇地奔了出來。   ④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間,我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的,他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說明了是剛剛放學(xué),如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候,然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子,一拐一拐地,一直來到靈前,兩只頗清秀的

15、眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體,然后,又放下肋下的畫冊(cè),深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周,他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù),然而,當(dāng)我數(shù)到第三次以后,他仍向下屈著小小腰身,他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉,也紅漲著眼睛,走出靈堂。  ?、萑绻該Q一個(gè)情況,我將忍不住笑出來的,然而,我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔,一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。  ?、弈莻€(gè)背影喚起我一點(diǎn)加快。十多年前一個(gè)傍晚,如一切貪愛窗外景色的孩子一樣,四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味,換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具,和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼,一半是對(duì)

16、“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí),紫禁城角的太陽已向下沉落了。我端著氣向陌生的大人打聽路線,好容易才攀了一道高大石階,在花圈花籃的簇?fù)碇?,我看到安息著的孫中山先生。  ?、?-我記得,當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳!   ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈,又躡著腳步走了出來。   ⑨抬頭,紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫,然而,除了模糊的“偉大”,我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中,一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺使塞在我喉嚨間,我趕不掉它。  ?、鈿w途,我們放洋畫的袋子里,每人都塞了一條傳單:有工人發(fā)的,大學(xué)生發(fā)的,有國民黨的,共產(chǎn)黨的,說明孫先生的生平和抱負(fù)(這些我

17、曾保留到六年前,直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西,如小學(xué)生時(shí)代的作文本,全當(dāng)作爛紙賣掉了)。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂,但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義,張作霖滿街捉革命黨時(shí),我卻私下藏了一本《孫中山傳》。  ?、蟼ゴ蟮娜烁褚苍S有一種潛移默化的力量,這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻,更恒久。  ?、形也恢廊绻斞赶壬@時(shí)醒轉(zhuǎn)過來,他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。   1936年10月,上海  ?。ㄔd1936年《中流》第1卷第5期)   18. 這是一篇悼念魯迅先生的文章,作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試作簡要分析。(6分

18、)   答:(6分)襯托,用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格;   用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。   例3、08浙江卷   閱讀下面的文字,完成18-21題。   烏   米〔俄〕阿?馬?高爾基   ①……每當(dāng)早晨醒來,我便打開房間的窗戶,傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早,這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。  ?、谇屣L(fēng)從阿伊--偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來,微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉,樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美,而且有些單調(diào),整個(gè)

19、曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方,聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào),隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來的,日復(fù)一日,從早到晚,什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。  ?、鄞迕駛儗?duì)我說,這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問他們:“這是誰在唱?”他們告訴我,這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚,至今沒有回來。   ④從那時(shí)起,烏米便每天坐在自家土屋的門檻上,望著大海歌唱,等待著自己的親人。一次,我去看她。我沿著蜿蜒的小道,經(jīng)過幾個(gè)佇立在山坡上的土屋,穿過一個(gè)個(gè)果園和葡萄園,爬上了高山。在山石

20、背后翠綠樹叢中,我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間,長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著,在它流過的地方形成許多小小的瀑布,土屋頂上長著青草,墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓,屋門正對(duì)著大海。  ?、轂趺鬃陂T旁的石頭上,她的身材勻稱頎長,白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉,已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊--偑特里山的灰色峰頂,以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海,所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去,它們那五顏六色的屋頂,酷似一個(gè)被打翻了的顏

21、料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲,還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜,只有淙淙的溪水,伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。  ?、逓趺滓幻娉?,一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮,眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼,重又凝視著一片荒漠似的大海。   ⑦我走近前去,在她身旁坐下,聽著她歌唱。歌子是那樣奇特:滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子,它時(shí)而中斷,寂然無聲;時(shí)而又響起來,充滿了喜悅和希望……   ⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒,烏

22、米老太太的臉上卻只有一種表情,那是一種堅(jiān)信不疑的期待,一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。  ?、嵛覇査骸澳愕恼煞蚪惺裁疵郑俊彼尤灰恍?,回答說:“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆,還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來的。他們正在路上,我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見的確”  ?、馑f“你也會(huì)看見的”這句話時(shí),似乎深信,見到他們父子對(duì)我說來也將是莫大的幸福,似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際,出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí),我會(huì)感到莫大的快樂。   ⑾隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她,一面聽,一面想:“就這樣懷著希望該有多好啊!心里

23、充滿了對(duì)未來巨大歡樂的期待,這樣活著該有多好??!”  ?、袨趺滓恢痹诔?,她微笑地?fù)u晃著身軀,目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。   ⒀她完全沉湎在一種思念里,不理會(huì)任何別的東西了,坐在她身旁的我對(duì)她說來已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意,我覺得,她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕,我沉默著,情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜,它像一面明鏡,映射出明亮的天色,但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲,海鷗在海上翱翔,一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲,遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。  ?、夷赀~的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了,但她將懷著希

24、望活著和死去……   19.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的作用。(5分)   答案:手法:①襯托(以動(dòng)寫靜,以景襯人);②分層寫景,遠(yuǎn)近高低結(jié)合。   作用:①烘托出肅穆靜謐的氣氛;②突出烏米孤獨(dú)無助的處境;③暗示人物的命運(yùn)。   三、烘托在作文中的運(yùn)用   有時(shí)候,如題材、立意從正面切入,無法出新,或者新意不足。于是我們常常借助“第三者”來切入正題,通過對(duì)“第三者”的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆,而進(jìn)行間接描寫,不正面勾畫,而進(jìn)行側(cè)面描寫的方法,就叫旁敲側(cè)擊法,也叫烘云托月法。這種寫法能使描寫對(duì)象更突出、更鮮明,給人留下想像的空間,

25、使筆下的人物更具吸引力。一般烘托可分為正襯、旁襯和反襯三種。   一、正襯。即以同類事物互相襯托,如以悲襯悲、以喜襯喜、以美襯美、以善襯善。通常以景烘托人物為多,如魯迅在《祝?!分袑戶斔睦蠣敃康年愒O(shè):墻上掛著陳摶老祖寫的朱拓的大“壽”字,半邊對(duì)聯(lián),窗下桌上放著“一堆似乎末必完全的《康熙字典》、一部《近思錄集注》和《四書襯》”。蟄居在這種環(huán)境中,必然是個(gè)迂腐不堪、沒落了的封建衛(wèi)道士。   二、旁襯。即多角度地渲染襯托,不從正面落筆,全從觀者角度側(cè)面烘托。如《陌上?!访鑼懖缮E_敷:“行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著悄頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”作者不從羅

26、敷本身實(shí)寫她的美貌,只從旁觀者的神態(tài)動(dòng)作中加以虛摹烘托,表現(xiàn)羅敷美到極點(diǎn)。   三、反襯。它是對(duì)立面的襯托,如以假襯真,以惡襯善,以丑襯美,以悲襯喜,以喜襯悲,以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng)。如莫泊桑的《羊脂球》里,羊脂球雖然身為妓女,卻深明大義,富于民族氣節(jié),不愿委身敵寇。作為對(duì)照,作者還寫了一群資產(chǎn)階級(jí)和貴族的庸人。她們對(duì)敵人卑怯恭順,卻都鄙視羊脂球,羞與為伍;可是為了逃命,又百般慫恿羊脂球,甚至引經(jīng)據(jù)典,逼迫她向敵人獻(xiàn)身??傊?,側(cè)面烘托往往顯得更加客觀與生動(dòng),恰當(dāng)運(yùn)用可節(jié)省筆墨,避免文章的呆板單調(diào),使文章富于變化,活潑多姿。   例文1   江西 考生   學(xué)校打鈴的李爺爺吃過早飯,到校外轉(zhuǎn)

27、悠了半天才愜意地踱進(jìn)校園。他雙手背在身后,慢騰騰地向校園里走去。   突然,他加快了步子。   辦公室的門前豎著一根一米高的木柱,上面掛著鐵鈴,鈴眼穿著個(gè)鈴錘。此刻,一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上,伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前,一聲呵斥:   “小丫頭,想干什么?”   小女孩伸出的小手猛地一縮,緊接著轉(zhuǎn)過了臉:“李爺爺,誰叫小丫頭,我有名字!”   李爺爺這才認(rèn)出原來是教英語的林老師的女兒。   “喲,是倩倩。告訴爺爺,你想干什么?”   倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來,走到李爺爺身邊,雙手拽著他的衣襟,仰起圓圓的小臉很急似地說:“李爺爺,天天看見您打鈴,

28、您今天怎么不打呀?”   李爺爺不禁笑了。心里想:“這小丫頭,星期天還不想讓我休息哩!”他卻故意問道:“打鈴干什么呀?”   “一打鈴,媽媽就下課了?!彼f著向遠(yuǎn)處的一個(gè)教室瞟了一眼,“一下課,媽媽就來帶我玩去了?!?   李爺爺覺得有點(diǎn)奇怪,又問道:“你媽媽到哪兒去了?”“在那兒!”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇?,指向遠(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。   教室的門半掩著,門口放著幾輛自行車。   那里是林老師所教的班級(jí)。   李爺爺明白了--林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語課。   “倩倩,到那兒去喊你媽媽回來不就行了?”   “不行!不行!”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。   “那是大哥哥、大姐姐學(xué)

29、習(xí)的地方,媽媽不許我去。媽媽說,我要是去了,她就不疼我了。”   李爺爺輕輕地?fù)崦毁粸鹾诘念^發(fā),沉默良久,忽然他脫口問道:   “倩倩,你爸爸咋不來帶你玩呀?”   話剛出口,他又后悔不該這樣問。半年前,他就聽一些老師談?wù)摿掷蠋煛T瓉硭诔鞘欣锕ぷ鞯恼煞蚪兴{(diào)進(jìn)城里,不想讓她教書。可是林老師看到這所中學(xué)缺少英語教師,就不愿調(diào)進(jìn)城里,更不愿改行。兩人彼此鬧翻了,聽說后來還要離婚,不知--   “爸爸?爸爸在城里,媽媽說……爸爸……不要我了?!辟毁坏吐暤卣f。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇,慢慢地垂下了眼瞼。   “李爺爺,該打鈴了吧?”許久,倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子,期待地問。

30、  “噢,對(duì)對(duì)!……不不……再等一會(huì)……”李爺爺語無倫次了。   倩倩看了看那邊的教室,失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上,兩只小手握成拳頭,托著腮幫,出神地盯著鐵鈴。   過了一會(huì)兒,小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩,像是說給李爺爺聽,又像是自言自語:   “媽媽告訴我,鈴一響,她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍,媽媽還和我拉了勾……”   李爺爺?shù)男囊活?,他激?dòng)地注視著倩倩,又轉(zhuǎn)過頭注視著那半掩著門的教室。   李爺爺?shù)难劭粲悬c(diǎn)發(fā)潮……倏地,他彎腰抱起了倩倩--   一只白皙的小手搖著鈴錘,被一只布滿老繭的大手緊緊地握住,有力地?fù)粝蜩F鈴!   當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!清脆的鈴聲在校園上空久久

31、地回蕩著……   這是一篇視角獨(dú)特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒有正面描寫,主人公林老師也始終沒有上場(chǎng),只是通過小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆?dòng)來表現(xiàn),通過描寫他們二人的語言和心理活動(dòng),側(cè)面展示了林老師的高大形象。   例文2   陰暗潮濕的地下室里泛著發(fā)霉的味道,伴著“吱呀吱呀”的嗓聲,我誕生到這個(gè)世上,朦朧中,我聽到一個(gè)刺耳的聲音:“去,拿到市場(chǎng)上,以大換小,以假換真。”沒過多時(shí),一道刺目的陽光直射得我兩眼發(fā)黑……   我終于看清了自己!一身漂亮的粉紅色衣裙,我在眾兄弟面前格外出眾,我快樂得眨著眼睛。不錯(cuò),我是一張百元大鈔,在這個(gè)世上有著無與倫比的魅

32、力,呵,我好高興,只是……   我的主人用我換來了一斤青菜,以及大把零碎的紙幣,然后,他拍拍屁股就走。不多時(shí),我就聽到茶農(nóng)的一聲驚呼:“天啊,是假錢!”濃重的罪惡感隨著這聲驚呼漫上了我的心田,漂亮的衣裙也似涂上了一層污漬?!鞍盐疑辖唤o銀行吧,那兒才應(yīng)該是我這個(gè)違法物的歸宿?!蔽以谛闹袇群爸?,可是沒人能聽到。   菜農(nóng)的生意很好,沒多久就“清倉”了。他從一堆鈔票上找到我,拿在手里反復(fù)揉搓著,然后,他走向一家忙碌著的肉店,用我換來了一斤好肉……   骯臟的污垢遮住了粉紅的亮色,我驚恐地睜大了眼睛,我的主人不斷地在更換,從肉店老板到小職工,到大局長,又到大局長的兒子,然后又到了局長兒子的班主任

33、手里,在此我有幸聽到了一個(gè)故事:有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上,他擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”等七個(gè)背囊,當(dāng)他所乘小船超載時(shí),他思索一會(huì)兒,把“誠信”拋進(jìn)了水里。故事講完后,老師教育學(xué)生道,“記住,‘誠信’是為人之根本,沒有了誠信,即使你擁有再多的財(cái)富,最終你也將會(huì)成為最貧窮的人……”   聽到老師這樣說,我罪惡的旅途該是一個(gè)終結(jié)了。但,我卻驚訝地看到老師在驗(yàn)鈔機(jī)的閃閃警示下竟熟視無睹,放我過關(guān)。隨后,我過關(guān)斬將,所向披靡,又一次流向市場(chǎng)。天啊,這是怎么回事?每一個(gè)都知道我是假鈔,但每一個(gè)人都拿著我去騙另外的人,誠實(shí)沒有了,信用沒有了,人們?cè)诨?/p>

34、相欺騙著……   當(dāng)你看到我的自述時(shí),我仍在市場(chǎng)上游蕩著,背著沉重的罪惡感,我一直在想老師的那句話,“誠信是為人之根本,沒有了誠信,即使你擁有再多的財(cái)富,最終也將成為最貧窮的人”??墒?,誰能救我呢?     例文3   北京 考生   敬愛的消協(xié)領(lǐng)導(dǎo):   您好!我作為一名受害的消費(fèi)者,現(xiàn)在向消協(xié)提出嚴(yán)正申訴:控告“巨規(guī)則”藥業(yè)有限公司毀了我女兒的美好前程!   事情是這樣的。我是一位“望女成鳳”的母親,從女兒小時(shí)起我就培養(yǎng)她多方面的興趣,特別是在文學(xué)寫作方面。女兒也很爭氣,博覽群書,筆耕不輟,一直受到同學(xué)和老師的贊揚(yáng),說她“見解獨(dú)到,語言平實(shí),貼近生活”。誰想上了高三,她作文成

35、績直線下滑,最后甚至可說是一落千丈。新班主任(一經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師)警告她:“高考作文不許恣意胡為,要按‘規(guī)則’寫作!”   面對(duì)才華滿腹但作文成績卻很差的女兒,我心急如焚--怎能讓“見解獨(dú)到”的女兒遵循那該死的“規(guī)則”呢?這規(guī)則又是什么呢?   這時(shí),我看到“巨規(guī)則”公司生產(chǎn)的“速效規(guī)則沖劑”系列的“八股沖劑”,下面簡介如下:   品名:速效八股沖劑   成分:首段中心草二錢   二段引深粉三錢   三段舉例散四兩   末段點(diǎn)題花二錢   適應(yīng)癥:對(duì)高考標(biāo)準(zhǔn)作文規(guī)則極感不適,作文無法符合規(guī)則等。   藥效:服用者短期內(nèi)即可丟掉自己的思路,換成從“規(guī)則”的視角立意;并使其文筆中

36、“規(guī)”--中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉(zhuǎn)為其口語常用詞,使其做到事事舉例,出口便是對(duì)偶排比名言警句,藥到病除!保證符合高考規(guī)則!   看完介紹,我心情振奮,火速購回,硬塞進(jìn)女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化--先是改稱鄰居女孩的父母為“令尊令堂”,后來她不騎車上學(xué)了,說什么“車輪一轉(zhuǎn),不能十步;吾腿十駕,功在不舍”。還有,那天天冷,我讓她加衣裳,她偏不,口中還念念有詞“歲寒,然后知松柏之后凋”云云,不勝枚舉。誰知,這“規(guī)則”說變就變。自《赤兔之死》之后,“規(guī)則”早已變得不那么死板了,而女兒卻還按“舊規(guī)則”只會(huì)“點(diǎn)題--深入--舉例--扣題”。現(xiàn)在,不僅我們?nèi)疑畲髞y,女兒也無法再適應(yīng)“新規(guī)

37、則”的高考作文了。   面對(duì)被“巨規(guī)則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒,我痛心疾首--規(guī)則也是會(huì)變的呀。   還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧!      例文4   “媽媽,這么多好看的玫瑰花,你最喜歡什么顏色的?”   “都喜歡?!?   “為什么都喜歡?你只能選一種最喜歡的?!?   “孩子,這嫩紅的就像媽媽像你這個(gè)年齡的時(shí)候,這火紅的就像媽媽年輕的時(shí)候,這紫紅的就代表媽媽的現(xiàn)在。孩子,你就像這嫩紅的玫瑰,十八九歲,你的生命和青春剛剛開始。   想著媽媽的話,我又想到了外婆。外婆年輕的時(shí)候在院子里種滿玫瑰,每到花開季節(jié),滿院都是玫瑰花濃郁的香味。外婆已經(jīng)離開我們好幾年了,現(xiàn)在

38、,媽媽又在院子里種滿玫瑰,看到這些顏色各不相同的玫瑰,就仿佛回到了她的過去。   媽媽十八九歲的時(shí)候,當(dāng)然不像我們現(xiàn)在這樣,非但不能讀書,連溫飽也常常是問題。但是外婆帶著媽媽,堅(jiān)強(qiáng)地走了過來。到出嫁的年齡,媽媽就像那火紅的玫瑰一樣美麗熱情,但是媽媽還是選擇了爸爸,媽媽說,你爸為人誠實(shí)、忠厚,有一副好心腸,雖然我們家并不富裕,但只要我們一家人開開心心,比什么都重要。如今,望著媽媽已有幾絲皺紋的額頭,我覺得媽媽很普通卻又很偉大,她就像紫色的玫瑰成熟、莊重,又不乏熱情和美麗,媽媽熱烈的青春已經(jīng)過去,但她仍舊保持著一顆熱烈的心,媽媽把她種的玫瑰送給村里的人,讓每個(gè)人都擁有玫瑰一樣的激情去工作,去奮斗

39、;累了時(shí),奔放的玫瑰會(huì)喚起人們的心底潛藏的力量。   爸爸從未摘一朵院子里的玫瑰送給媽媽,爸爸和媽媽一起奮斗了二十年,風(fēng)里雨里并肩走過,他們的思想和生命在默契中交流、融匯。十八個(gè)春秋,我從蹣跚起步到長大成人,從一無所知到認(rèn)識(shí)了世界,從一棵幼小的玫瑰芽兒到一株健壯的開滿花的玫瑰,我那嫩紅的花瓣代表我的青春--媽媽的玫瑰,卻在走向衰老。一個(gè)女人的一生,就像玫瑰,你說它單像嫩紅的玫瑰,那么你錯(cuò)了;你說它單像火紅的玫瑰,那么你錯(cuò)了;你說它單像紫紅的玫瑰,你也錯(cuò)了。媽媽的玫瑰,開了一生,也將開滿我一生的路;媽媽的玫瑰,永開不敗,因?yàn)樗姆枷阋呀?jīng)送給每個(gè)人;那生命的玫瑰,將開在每個(gè)人的心里!   看到

40、這個(gè)題目,似乎以為是寫母愛的,文中大段的篇幅描寫玫瑰似乎也在脫離話題,但作者的巧妙也正表現(xiàn)在這里。只到最后一段總結(jié)全文時(shí),我們才恍然大悟,原來前面的描寫是在旁敲側(cè)擊,為后面的點(diǎn)題作鋪墊,“一個(gè)女人的一生,就像玫瑰”,他是在講述“答案是豐富多彩”的這個(gè)話題。   什么是“心靈的選擇”,這篇文章用具體的兩個(gè)形象給予了回答。作者將花與女孩的生命歷程并列著寫,不是為了對(duì)比,而是為了互相映襯:花如人,人如花,二者都選擇了對(duì)生命的熱愛。這個(gè)抽象的主題由此得到形象的表現(xiàn),并引起人們對(duì)生命意義與價(jià)值的思考。   例文4   --對(duì)大漠的約定   遼寧 考生   我生在大漠, 回憶中是從那兒純樸的人們

41、身上學(xué)到了生命不需要虛偽和誠信的可貴,就如那兒漫天的黃沙和叮叮的駝鈴,似乎幾千年來就在守候著一種亙古誓言。   記得要離開西北時(shí),小伙伴們緊緊拉著我的手,哭著叭在我耳邊輕輕地說:“你一定要回來!”我猛點(diǎn)頭,一字一句地說:“放心吧,我一定會(huì)回來!”哪知這一句話竟成了我所追尋的一生的約定。   大城市繁華熱鬧,沒有了“大漠孤煙直”的蒼涼,也沒有了“西出陽關(guān)無故人”的蒼涼,有的只是無盡的喧鬧和巴掌大的藍(lán)天。身邊的同學(xué)追求的是高消費(fèi),向往的是出國留學(xué),當(dāng)他們聽到說我的理想是回到西北時(shí),眼睛里的不屑和嘲笑便不自覺地顯現(xiàn)了出來。我卻依然固守著心底那片西北的藍(lán)天,原因很簡單--因?yàn)槲掖饝?yīng)過那兒的小伙伴,

42、我一定會(huì)回去。   是為了領(lǐng)略西北的風(fēng)情嗎?不是。金光閃閃的戈壁和悠久底蘊(yùn)的敦煌只見兒時(shí)記憶足矣,那都是再熟悉不過的了。   是為了逃離所謂城市的“喧囂”嗎?不是,其實(shí)一個(gè)十七八歲的小女孩也深深喜愛著城市五彩的路燈和現(xiàn)代化的學(xué)校。   是為了追尋父輩走過的路,顯得偉大嗎?不是。試想父母怎么讓唯一的女兒再去吃那份苦,受那份罪?他們深知女兒的肩膀還很弱小。   那又是為了什么呢?我的回答還是那句話--“為了一個(gè)誓言”。也曾有所動(dòng)搖,但那時(shí)收到了一封信。信中一個(gè)紅衣女孩站在一間簡陋的教室前,她微笑著,身邊圍著一群孩子。沒想到昔日的小伙伴成了真正的“孩子王”!她的笑容似乎一下子滌去了我心頭的灰塵。信末附了一行字:“你真會(huì)回來吧?” “會(huì)!”我情不自禁大聲回答了一聲,淚水流下,為自己的動(dòng)搖,更為以后的更加執(zhí)著。我看見了照片上那一大片芨芨草,那是一種抗衡風(fēng)沙的草,它弱小的身軀下埋藏著無比堅(jiān)定的信念,因此它堅(jiān)守那片或許現(xiàn)在還很荒涼的土地。   我重新為自己的理想而自信。因?yàn)樗鼇碜孕撵`中最純凈的誠信。我要說,生在大漠,生命因它而悲壯,回到大漠,生命因誠信而輝煌。   

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!