2020年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 閱讀與寫(xiě)作 比喻學(xué)案
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2、春,落花狼藉近黃昏。 車(chē)塵不到張羅地②,宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。 [注]①李彌遜(1085-1153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。 (1)請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 例2、08年重慶卷 12、閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。(6分) 卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。 (2)宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞
3、“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分) 例3、08年江蘇卷 10.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。 登金陵鳳凰臺(tái) 李白 鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。 吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。 【注】①一水:亦作“二水”。 (2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 例4、8年四川卷 12.閱讀下面這首元散曲,然后回答問(wèn)題。(8分) [雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸① 春花聞杜鵑,秋月看歸雁
4、。人情薄似云,風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián),趲入種桑園②。 茅苫三間廈③,秧肥數(shù)頃田。床邊,放一冊(cè)冷淡淵明傳;窗前,鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 [注]①吳西逸:生平不詳,曾當(dāng)過(guò)小官,終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲:趕快。③苫:用草覆蓋。 ?。?)這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法?試作賞析。 二、比喻在現(xiàn)代文閱讀中的作用 例1、07福建卷 閱讀下文,完成12-14題 落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉 夕陽(yáng)老去,西風(fēng)漸緊。 葉落了,秋就乘著落葉來(lái)了。秋來(lái)了,人就隨著秋瘦了,隨著秋愁了。 但金黃的落葉沒(méi)有哀愁,它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己,它知道,自
5、己沉睡是為了新的醒來(lái)。 落葉有落葉的好處,可以不再陷入愛(ài)情的糾葛了;落葉有落葉的美,它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺(jué)到落下來(lái)的葉子們輕輕的叫喊。 那一刻,我的心微微一顫,仿佛眾多紛紛下落的葉子們的一枚。 我看到了故鄉(xiāng),看到了老家門(mén)前那棵生生不息的老樹(shù),看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來(lái)而晃動(dòng)。對(duì)于他鄉(xiāng)的腳,對(duì)于飛上天空的翅膀,炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹(shù),它的枝干指著許多路,而起點(diǎn)只有一個(gè),每個(gè)離開(kāi)村莊的人,都帶走一片綠葉,卻留下了一條根。 我看到了故鄉(xiāng)的山崖,看到石頭在山崖上,和花朵一起爭(zhēng)著綻放;看到了羊在山崖上,和云一起爭(zhēng)著飄蕩。 我看到了我的屋檐,冬天時(shí)結(jié)滿冰
6、凌,夏天時(shí)蓄滿鳥(niǎo)鳴,一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下翻飛的麻雀,總是那么和諧的與莊戶人家好好地過(guò)著日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心的,就是那個(gè)屋檐。 我看到了母親,為了不讓我們?cè)诙炖锇觯捌鹨还?jié)節(jié)的枯枝,猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴,然后,把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高,母親卻越來(lái)越矮。我看到了母親那對(duì)干癟的乳房,像兩只殘缺不整的討飯的碗,卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰,成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀,唯一可以握住的暖暖的手。 葉落歸根,是我老了嗎?我們花了很多時(shí)間去爭(zhēng)取財(cái)富,卻很少有時(shí)間享受;我們有越來(lái)越大的房子,但
7、卻越來(lái)越少地住在家里;到月球然后回來(lái),卻發(fā)現(xiàn)鄰居家都很困難;征服了外面的世界,對(duì)自己內(nèi)心世界卻一無(wú)所知。 遠(yuǎn)行的人,是什么聲音使你隱姓埋名?是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)?秋天就是這樣,把葉子紛紛抖落,把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了,去看看那棵生下我、讓我因成長(zhǎng)而綠又讓我因成熟而黃的大樹(shù),還有落葉里沉睡著的母親。母親,我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親,背著破爛行李的我要?dú)w來(lái),找到了天堂的我也要?dú)w來(lái)。 一層層落葉鋪在回家的路上,我要踩著溫暖的地毯去看望母親。母親也像著落葉,從燦爛的枝頭緩緩落下來(lái),只是,她沒(méi)有再醒來(lái)。 這個(gè)世界,能留住人的不是房屋,能帶走人的不是道路。歲月無(wú)法伸
8、出一只手,替你抓住過(guò)往的云。如果一切還能重新拾撿回來(lái),母親,我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng),用你的愛(ài)做燈油,用你的善良做捻兒,我要點(diǎn)燃它,放到心里,一輩子不忘回家的路。 天冷了,樹(shù)的葉子落下來(lái),樹(shù)離我很近。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它們?cè)诰従從獭? 天冷了,它們一排排的站著,心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來(lái)。但葉子落下來(lái)掩蓋了一切。 母親去了,心靈沒(méi)有了依靠,一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺(jué)。可是大風(fēng)一直在刮,把故鄉(xiāng)周?chē)膲m土刮了個(gè)干凈。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。 母親的墳上有一棵樹(shù),那是我寫(xiě)給母親的詩(shī)。每到秋天,葉子紛紛落下,把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉,
9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一群疲倦了的蝴蝶,靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間:一朵紅暈,一個(gè)誓言,或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。 12.請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房,像兩只殘缺不整的討飯的碗,卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。”這句話的修辭手法,并分析其表達(dá)效果。(6分) 例2、07安徽卷 閱讀下面的文字,完成14~17題。 鄉(xiāng)村的風(fēng) 許俊文 風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方,到處游蕩著,時(shí)南時(shí)北,忽東忽西的。它走到哪里,哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸。 每次從城里回到老家豆村,第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭
10、發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天,風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗,當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái),視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi),它就從我的身上嗅出了豆村的氣味,親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái),伸出溫軟的小舌頭,一下一下舔我的手與腳踝,你趕也趕不走。如果是秋天,風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道,那幽微的醇意,好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子,不小心把酒灑了一路,惹人隱隱地有些陶醉。 因?yàn)轱L(fēng)的緣故,鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物,便有了某種詩(shī)意。你瞧,那晚風(fēng)中的炊煙,怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草,云煙亂舞,該虛的地方虛,該實(shí)的地方實(shí),那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的,可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)
11、吹過(guò)去,一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái),滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而,亂是亂了,但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上的許多事情,就像這風(fēng)中的“亂荷”,有一種不觸動(dòng)情欲的美,大美。你可以觀,可以賞,但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐,把好端端的東西破壞了,還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木,原本蓊蓊郁郁的,可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃,三搖兩搖的,就只剩下一副骨骼了。還是古人高明,他們面對(duì)這樣的凋零景象,只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字,就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝,樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢,一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上…… 說(shuō)到風(fēng),我想起了一件事,有一年我從
12、豆村帶回一棵小棗樹(shù),栽在城里自家的庭院中,栽樹(shù)之前我是下足了底肥的,可是幾年過(guò)去了,并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶,就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)沫h(huán)境,給出兩個(gè)字:缺風(fēng)。對(duì),缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西,其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù),就如同一個(gè)人得了機(jī)遇,東風(fēng)來(lái)了搖一搖,西風(fēng)來(lái)了晃一晃,每搖晃一次,它的根就往泥土深處扎一扎,晃著晃著,一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨,據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了,可就是長(zhǎng)不大,村里有人想把它砍下做犁弓,父親制止道,這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方,但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出
13、來(lái),一旦招了風(fēng),不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日,風(fēng)吹著呼呼地往上躥,一年一個(gè)樣,一年又一個(gè)樣,如今它已經(jīng)有合抱粗了,成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親,盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了,腰吹彎了,甚至連牙齒也吹脫落了,在風(fēng)中踽踽而行時(shí),須拄一枝拐杖,然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”,想必也該知足了。 鄉(xiāng)村里的許多事物,小至一片浮萍,一株草,大到一棵樹(shù),一座山,都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠,它們不得不綠;秋風(fēng)君臨千葉黃,它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中,永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地,只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng),吹了幾千年,幾萬(wàn)年,它吹走
14、了許多東西,又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié),驢馬在風(fēng)中友情,鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔,蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……q 倘若沒(méi)有風(fēng),這個(gè)世界多么沉寂!= 17.無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度,在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。(6分) 例3、08上海卷 ?。ǘ╅喿x下文,完成第6-12題。(22分) 燈籠紅 ?、傥覀兗亦l(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后,瓤?jī)杭t得像點(diǎn)亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑,布滿老樹(shù)皮般的皺紋,可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時(shí)期見(jiàn)過(guò)不少這樣的老人,他們經(jīng)歷了艱難的一生,最后在生命的內(nèi)部釀出并
15、積聚起雋永而仁慈的美好性靈。 ?、谠婺钢辽倩畹桨耸畾q以上,我四歲那年,她無(wú)疾而終。我跟她在一盤(pán)大坑上挨著睡,她死的那天晚上,把我的被褥鋪好,像往常那樣,如打坐的僧人,久久不動(dòng)地盤(pán)腿坐在上面,為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩,曾祖母隔著被子撫拍我好半天,直到入睡為止。那時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢(mèng)的時(shí)候,曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。 ?、畚宜盟?,醒來(lái)時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地,坐在圈椅里跟祖母說(shuō)話,今天為甚仍穩(wěn)睡著?側(cè)臉一瞧,一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面,不是過(guò)大年,為甚穿新鞋?還有,她怎么頭朝里睡?我愣怔地坐起來(lái),看見(jiàn)姐姐立在門(mén)口嚶
16、嚶地哭泣,屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著。我坐起來(lái),剛喊了聲“老娘娘”(家鄉(xiāng)對(duì)曾祖母這么叫,第一個(gè)“娘”讀入聲),就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走,送到父母住的屋子里。我哭著,我并不曉得曾祖母已死,喊著“老娘娘……”這時(shí)我才聽(tīng)見(jiàn)我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著“老娘娘”。 ?、芪壹业拇箝T(mén)口平放著一扇廢棄的石磨,夏日黃昏,曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面,她就可著嗓門(mén)喊我“漢子,漢子,快過(guò)來(lái)!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”,曾祖母“漢子漢子”地叫我,引得過(guò)路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒(méi)有忘記。我跑到她身邊,她牽著我的手走進(jìn)大門(mén)。一進(jìn)大門(mén),有一問(wèn)堆放麥秸的沒(méi)門(mén)沒(méi)窗的房子。麥秸經(jīng)過(guò)碌碡壓過(guò)以后很柔軟
17、,我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽(yáng)味兒,我自小覺(jué)得凡太陽(yáng)曬過(guò)的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到,地里的土坷垃上能聞到,熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽(yáng)味兒最濃。 ?、菰婺付撐遥骸澳憧粗?,不要讓人來(lái)?!蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂,隔著麥秸,我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏,掏得很深,半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里,麥秸里沉聚的芬芳的太陽(yáng)味兒被揚(yáng)了起來(lái),刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅”,逐個(gè)聞一聞,挑出其中最熟的一個(gè)遞給我,把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天,能把半熟的瓜釀得全熟
18、,濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒,只不過(guò)不像燈光能看得見(jiàn)。其實(shí)跟看得見(jiàn)也差不多,一聞到香味就等于看見(jiàn)紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門(mén)口磨盤(pán)上坐著,曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。 ⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說(shuō)的一些夢(mèng)一般的事跡。隱約地記得她個(gè)子子很矮小,穿的襖肥而長(zhǎng),寬大的袖口卷起半尺來(lái)高,里面總寄放些小東西,她會(huì)從里面給我掏出幾個(gè)醉?xiàng)椈螓溠刻?。?duì)曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔,晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩,她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦?,從胸口直撫摸到腳心,口里念念有辭:“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著,在我的生命的里里
19、外外……別的,關(guān)于她,我什么也記不得了。她早已隱沒(méi)進(jìn)了無(wú)法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。 ?、呗?tīng)說(shuō)曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈,說(shuō)一不二,村里有個(gè)姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場(chǎng)的評(píng)判),都怕她三分。到了晚年,她卻異常的溫厚,像收完了莊稼的一塊田地,安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒(méi)了,回歸到了生養(yǎng)她的渾然無(wú)覺(jué)的大自然。大自然因他們(無(wú)以數(shù)計(jì))生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。 12.文章將曾祖母喻為“燈籠紅”,又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”,聯(lián)系全文對(duì)此加以評(píng)析。(5分) 三、比喻在高考作文中的應(yīng)用 高考作文中要想使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切,更好地表達(dá)
20、出對(duì)事物的愛(ài)憎和褒貶,更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn),就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻,分?jǐn)?shù)一定也會(huì)高出一個(gè)等級(jí)。如高考作文《嘗試》,一位考生是這樣開(kāi)篇的:“嘗試是什么?嘗試是烏云蔽日時(shí)直上云霄的那只最勇敢的鳥(niǎo);嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者,嘗試是一條嶄新的生活之路;對(duì)于弱者,那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個(gè)春秋,風(fēng)風(fēng)雨雨?;仡櫷拢覠o(wú)悔無(wú)憾;展望未來(lái),我信心百倍。我勇敢地面對(duì)生活,因?yàn)樯罱虝?huì)了我勇于嘗試。”作者開(kāi)始連用四個(gè)比喻,化抽象為具體,化深?yuàn)W為淺顯,它一出現(xiàn),就使人精神為之一振。 比喻在作文中的幾種形式: 一)、直接博喻式:喻勢(shì)
21、如破竹 用比喻是學(xué)生作文的常用之法,但有人卻不懂博喻這種排比式的句式的特殊表達(dá)效果。它可以產(chǎn)生勢(shì)如破竹、一唱三嘆的藝術(shù)效果,能夠給人一種應(yīng)接不暇的感覺(jué),讓人在博喻中深味主題的意蘊(yùn),感受作者語(yǔ)言的文采和氣勢(shì)。有時(shí)還要在每個(gè)比喻的后面做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明,那就又可使語(yǔ)言更加豐富。 例1、誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光,令人向往,敞開(kāi)胸懷去接受;如夏天的一塊西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉,勾起無(wú)限牽掛;如冬天漫天飄飛的雪花,永遠(yuǎn)那么純潔。(2001年高考作文《誠(chéng)信--永遠(yuǎn)的綠卡》) 行文過(guò)程中構(gòu)建博喻,可以形成破竹之氣勢(shì),讓讀者在博喻的句式中去細(xì)細(xì)品味。本段作者深悟了
22、這一方法:將“誠(chéng)信”比作“春天第一縷陽(yáng)光”、“夏天的一塊西瓜”、“秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉”和“冬天漫天飄飛的雪花”,以四季中最具代表性的事物為喻,視點(diǎn)獨(dú)特。但作者并沒(méi)有只是停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的博喻的層面上,而是在每一個(gè)比喻后面又添加了一句。一般學(xué)生看似容易但做起難的而表達(dá)效果又特別好的話。如“敞開(kāi)胸懷去接受”,就把作者對(duì)如春天陽(yáng)光的誠(chéng)信的喜愛(ài)之情寫(xiě)了出來(lái)。 例2、在剛剛啟蒙的孩童眼里,零是一輪金燦燦的太陽(yáng),是熱乎乎的雞蛋,是一朵盛開(kāi)的向日葵,是一顆圓形的巧克力,是媽媽炸的香噴噴的甜圈,也或許僅僅是一個(gè)圓圈……(2000年高考作文《零的斷想》) 作者將“零”比喻成“太陽(yáng)”、“雞蛋”
23、、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圓圈”,形象而生動(dòng)地把“零”在“剛剛啟蒙的孩童眼里”的形象寫(xiě)了出來(lái),顯得非常逼真而有親和力。這也是借助了比喻的效果的,試想如果沒(méi)有這些獨(dú)特的比喻,其藝術(shù)效果就可想而知了。 二)、比喻+感悟式:喻意彌深 我們很多同學(xué)是能夠運(yùn)用比喻,但更多的是將比喻寫(xiě)完后就沒(méi)有再去關(guān)照它了。其實(shí)能寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)比喻還只是真正意義上的運(yùn)用比喻表情達(dá)意的一半,那另一半就是在每個(gè)比喻后還要進(jìn)行一番“感悟”,或者說(shuō)是將這個(gè)比喻的具體內(nèi)含挖掘出來(lái),或是通過(guò)這個(gè)比喻能夠感悟出更深的人生哲理來(lái)。 例3、真誠(chéng)是頭頂上閃爍的星星。也許你不能因此而否定她的存在。沒(méi)有了真誠(chéng)的人生,
24、就如沒(méi)有了星星的夜晚一樣乏味。(2001年高考作文《保留真誠(chéng)》) 這是第一種形式:只有一個(gè)比喻,然后再感悟。先將“真誠(chéng)”比喻成“閃爍的星星”,這一比喻已經(jīng)是夠新穎的了。作者的高明之處正是因?yàn)橛辛撕竺娴母形蚍浅I羁蹋侯^頂上的星星離我們較遠(yuǎn),但我們不能因此而否定它的存在,意即我們不能沒(méi)有“真誠(chéng)”,否則“沒(méi)有了真誠(chéng)的人生,就如同沒(méi)有了星星的夜晚一樣乏味”,又回到這個(gè)比喻上來(lái),從而使語(yǔ)言前后照應(yīng),具有一種美感,讀來(lái)是一種享受。 例4、誠(chéng)信是石,敲出星星之火;誠(chéng)信是火,照亮夜行之路;誠(chéng)信是路,引你走向黎明。(2001年高考作文《誠(chéng)信--走向成功的鑰匙》) 這是第二種表現(xiàn)形式:由比喻構(gòu)成
25、博喻,再加上感受悟。將“誠(chéng)信”比喻成“石”、“火”和“路”,就已經(jīng)顯示出作者駕馭語(yǔ)言的能力了。更讓人佩服的是在每一個(gè)比喻后面作者還用了一個(gè)分句再作感悟,分別表明了“石”、“火”和“路”的深刻的含義,從而含蓄地說(shuō)明了“誠(chéng)信”的重要,呼喚不要拋棄“誠(chéng)信”,因?yàn)樗亲呦虺晒Φ蔫€匙。 三)、設(shè)問(wèn)+比喻式:一問(wèn)一答中顯真情 先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句提出問(wèn)題,然后再用一個(gè)或一組比喻來(lái)回答前面提出的問(wèn)題。這是使用比喻的一種常見(jiàn)方式。特別是當(dāng)用一組比喻來(lái)構(gòu)成排比或說(shuō)成構(gòu)成一個(gè)博喻時(shí),并讓每一個(gè)比喻句分別獨(dú)立成段時(shí),其氣勢(shì),其形式,其效果,在一問(wèn)一答中,是非常令人滿意的。 例5、誠(chéng)信是什么?活潑好動(dòng)的孩
26、子說(shuō)誠(chéng)信是兩根纖小的手指,拉過(guò)鉤兒就永不反悔;風(fēng)華正茂的小伙子說(shuō)誠(chéng)信是一張精致的信用卡,是不能透支的諾言;耄耋之年的老人說(shuō)誠(chéng)信是一本厚厚的日記,是一張不容背叛的人生契約。(2001年高考作文《誠(chéng)信是什么》) 作者先提出“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問(wèn)題,然后從小孩、小伙子和老人這三個(gè)不同年齡特征、不同人生閱歷的人的回答中讓讀者自己去體會(huì)什么是“誠(chéng)信”。小孩把“誠(chéng)信”比喻成“兩根纖纖的手指”,并認(rèn)為 “誠(chéng)信”就是“拉過(guò)鉤兒就永不反悔”;小伙子把“誠(chéng)信”比喻成“一張精美的信用卡”,并認(rèn)為“誠(chéng)信”是“不能透支的諾言”;老人則把“誠(chéng)信”比喻成“一本厚厚的日記”,認(rèn)為“誠(chéng)信”是“一張不容背叛的人生契約”。到此
27、“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問(wèn)題得到了解決,且顯得令人信服,感人至深。 例6、誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉;誠(chéng)信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅;誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈;誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……(2001年高考作文《誠(chéng)信是什么》本文作者(與上文不是同一篇作文)也是先提出了“誠(chéng)信是什么”的問(wèn)題,然后用了一個(gè)排比句來(lái)回答,而且每一個(gè)分句都是一個(gè)比喻句。作者將“誠(chéng)信”比喻成“清泉”、“臘梅”、“不滅之燈”、“燈塔”,比喻新穎獨(dú)特,有創(chuàng)意了,但作者并不僅僅局限在此,還在每一個(gè)喻體前面加上了一串很富有特色的定語(yǔ),又為這個(gè)比喻增色不少。采取一問(wèn)一答的方式,讓人在不
28、經(jīng)意中認(rèn)清了“誠(chéng)信”的本質(zhì),產(chǎn)生了一瀉千里的氣勢(shì),讀來(lái)是一種享受,從而使得文采斐然,詩(shī)意昂然。 比喻句 二、高考例文 例文1 湖北 考生 人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題,但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來(lái)書(shū)寫(xiě),人生的答卷卻要用行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)。 人生中的第一道題是選擇題。當(dāng)父母給予我們生命來(lái)到這世界時(shí),我們就面臨著無(wú)數(shù)的選擇。當(dāng)我們面對(duì)行兇的歹徒時(shí),我們是選擇大義凜然,挺身而出,還是抱著“事不關(guān)己高高掛起”的消極態(tài)度悄悄地溜走;當(dāng)同學(xué)、朋友遭到困難時(shí),我們是慷慨相助、伸出援助之手,還是置之不理呢?當(dāng)自己與別人發(fā)生矛盾時(shí),我們是不依不
29、饒,還是化干戈為玉帛呢?在人生中,類(lèi)似的選擇一個(gè)接著一個(gè),選錯(cuò)一道都將對(duì)人生產(chǎn)生巨大的影響。親愛(ài)的朋友,在我們的一生中,人生的十字路中隨處可見(jiàn),每當(dāng)這時(shí),你是否能找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),做出正確的選擇呢?人生的選擇題,你能得幾分呢? 人生的第二道題是填空題。有人說(shuō),人生下來(lái)就好比是一個(gè)臭皮袋,它里面空空如也。人能否有所成就,關(guān)鍵看人是否為自己填充了足夠的知識(shí)。這話很有道理。任何人生來(lái)都是無(wú)知的,所以任何人想要有所作為,都必須從社會(huì)汲取知識(shí),充實(shí)自己。但是我們要根據(jù)自身?xiàng)l件,選擇合適的東西充實(shí)自己。著名的心理學(xué)家?jiàn)W萊得,小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,對(duì)物理、化學(xué)不開(kāi)竅,但他沒(méi)有逼著自己去學(xué),而是選擇了自己喜歡的
30、心理學(xué),最終成為出色的心理學(xué)家。在人生的填空題上,我們不一定要追求高難深精,但一定要填充適合自己的知識(shí)。這道填空題,你又填了什么答案呢? 人生的第三道題是判斷題。在人生中,我們無(wú)疑要對(duì)他人和各種社會(huì)現(xiàn)象給出自己的判斷,這時(shí)你是以“世人皆濁而我獨(dú)醒”的態(tài)度提出自己的見(jiàn)解,還是人云亦云,隨波逐流呢?隨波逐流,也許你會(huì)過(guò)得順利,或者得到些許好處,而堅(jiān)持自己的判斷你可能會(huì)有所損失。這時(shí)你是否敢于堅(jiān)持自我? 人生的第四道題是問(wèn)答題。在我們小的時(shí)候,遇到生活上的問(wèn)題,可以向父母請(qǐng)教,遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,可以向老師請(qǐng)教,但我們終究是要長(zhǎng)大的,遲早要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題的,此時(shí)面對(duì)如蟻聚而來(lái)的問(wèn)題,你能
31、應(yīng)答如流,解決自如嗎? 在人生這張大考卷上,問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,答案看似豐富多彩,但真要交出一份滿意的答案,遠(yuǎn)非想像中的簡(jiǎn)單。你會(huì)如何做答呢? 簡(jiǎn)評(píng):全文的成功之處在于將說(shuō)理寓于巧妙的比喻之中,將人生的不同階段比喻為答卷中的選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題。要答好人生這張答卷,就得答好人生答卷中的每一道題。只有這樣,才能為自己的人生考卷交上滿意的答案。文章不說(shuō)教,不枯燥,給人無(wú)窮的啟迪。 例2、生命是一朵常開(kāi)不敗的花 其實(shí),每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘,而我們一生的事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花。 --題記 快樂(lè)的人生,也會(huì)有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人卻常??浯蟠?/p>
32、折,放大痛苦。不一樣的選擇,不一樣的人生之旅,而要讓我們心里的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。 一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將無(wú)數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠,雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無(wú)數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次挫折,那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。 冰心說(shuō):“成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水,灑遍了犧牲的細(xì)雨。”如果遭遇挫折,仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗,那么這樣的人生是輝煌的。 當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí),北海的羊群咩咩地叫著,似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折,那么這
33、次挫折無(wú)疑是痛苦的,可是這位放羊老人從未曾放大痛苦,于是十幾年后,大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。 昭君出走大漠,絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲,“千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫(xiě)照吧!如果不賂畫(huà)師,終至出塞算是一次挫折,那么是挫折換來(lái)了漢匈兩地人民的短暫安寧。 蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折,縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來(lái)的美麗,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我們的最佳選擇。 沒(méi)有必要因葉落而悲秋,也沒(méi)有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯R驗(yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€(gè)春天,一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。 人們常說(shuō),風(fēng)雨過(guò)后,面前會(huì)是鷗
34、翔魚(yú)游的天水一色,荊棘過(guò)后,面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此,我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。 生命是一朵常開(kāi)不敗的花,那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生是不完整的人生;沒(méi)有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。 痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題,要想讓我們的心的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花,只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦,積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗,生命之花才會(huì)常開(kāi)不敗,生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義! 三、表達(dá)題中的應(yīng)用 仿寫(xiě)的前后分句構(gòu)成比喻與解釋比喻的關(guān)系。這類(lèi)仿寫(xiě)要求較高,對(duì)第一分句喻體的選定,要量力而行,即根據(jù)自己的釋喻能力而定;第二分句的解釋要緊緊扣住第一
35、分句,架設(shè)本體、喻體之間的橋梁,使第一分句的比喻合理化,同時(shí)要推敲詞句,講究語(yǔ)序,注重美感。 例:1.以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象,仿照下面的句式,續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?,使之?gòu)成一組排比句。 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到溫暖; 愛(ài)心是____,使_______; 愛(ài)心是____,使______。 2.在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,組成前后呼應(yīng)的排比句。 人的一生像金,要?jiǎng)傉烁耥毆?dú)立; 人的一生像___,要__,________; 人的一生像水,要靈活,智慧須成熟; 人的一生像___,要__,________ 人的一生像土,
36、要本色,作風(fēng)須樸實(shí); ?。常喿x下面的文字,仿寫(xiě)一組句子。 老是把自己當(dāng)作鮮花,就時(shí)時(shí)有擔(dān)心凋零的痛苦,把自己當(dāng)作綠葉吧,精心地把鮮花呵護(hù)。 解析:這道題目考查“仿用句式”,兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法---比喻”,還包括含對(duì)“選用句式”的考查。 示例: 老是把自己當(dāng)作太陽(yáng),就時(shí)時(shí)有擔(dān)心西落的痛苦,把自己當(dāng)作藍(lán)天吧,精心地把太陽(yáng)呵護(hù)。 老是把自己當(dāng)作珍珠,就時(shí)時(shí)有擔(dān)心被盜的恐懼,把自己當(dāng)作河蚌吧,耐心地把珍珠擁抱。 老是把自己當(dāng)作浪花,就時(shí)時(shí)有擔(dān)心消失的苦惱,把自己當(dāng)作海水吧,甘心地把浪花擁抱。 老是把自己當(dāng)作花盆,就時(shí)時(shí)有擔(dān)心摔碎的痛苦,把自己當(dāng)作泥土吧,真心地把鮮花撫育。 老是把自己當(dāng)作月亮,就夜夜有擔(dān)心殘缺的痛苦,把自己當(dāng)星星吧,努力把月亮烘托。 ?。矗抡绽洹凹偃缟恰?,不要…,要…”的句式,寫(xiě)兩個(gè)類(lèi)似的句子。 假如生命是船,不要隨波逐流,要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊。 四、作文訓(xùn)練 以“飛翔”為話題,寫(xiě)一篇作文。至少用兩處比喻。
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