《高中物理競賽《世界是運動的》教學(xué)實踐報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理競賽《世界是運動的》教學(xué)實踐報告（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《世界是運動的》教學(xué)實踐報告
（指導(dǎo)思想，設(shè)計方法等說明）
學(xué)生對運動都有不同程度的了解，但對運動相對性的理論還是比較陌生的。在興趣方面，學(xué)生對“運動”是驚奇的，令他們驚奇的是運動的各種現(xiàn)象，他們只滿足被新奇的實驗現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動、不平常的實驗現(xiàn)象，但并未產(chǎn)生探索這些實驗現(xiàn)象發(fā)生原因的動機，有部分學(xué)生開始表現(xiàn)操作方面的興趣，他們要求通過自己的活動對實驗現(xiàn)象施加影響，但又往往忽略對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，從學(xué)生的視覺、聽覺、體驗三個角度入手，同時聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、實踐過程
1．播放錄像：流水、煙花、火箭、布朗運動、九大行星。
2、讓學(xué)生從視覺、聽覺感受到我們處在一個運動變化的世界中，從微觀粒子到宇宙中的天體，都在不停地運動著。
2．學(xué)生活動：運球比賽。讓學(xué)生體驗什么是運動、什么是靜止？如何判斷？同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．學(xué)生活動：教師用課件展示課本P121圖5—37，請學(xué)生討論：⑴圖中小明和小華誰說得對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：判斷一個物體是運動的，還是靜止的方法（1）選擇一個物體，作為參照物。注意：通常我們默認(rèn)地面為參照物。
（2）觀察被研究的物體相對于參照物的位置有沒有變化。
4．學(xué)生活動：
（1）用課件展示課本P122圖5-38，請學(xué)生思考并回答：
以地板為參照物，運動員是________的，因為_
3、______________；墻是________的，因為__________________。
（2）學(xué)生活動：猜猜哪位同學(xué)的位置的換置換了？體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，把課堂還給學(xué)生。
5．學(xué)生活動：先小組討論，設(shè)計一個活動，如何從活動中體現(xiàn)相對運動和相對靜止。用學(xué)生活動的方法，突破本節(jié)課的難點。
6．用課件展示：風(fēng)洞中的飛機，空中加油、地球同步衛(wèi)星，小鳥撞飛機，說明運動的相對性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應(yīng)用。
7．學(xué)生活動：請學(xué)生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星，討論，兩個運動的物體在什么情況下保持相對靜止？
二、收獲與體會
本節(jié)課感覺學(xué)生課堂氣氛熱烈，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。設(shè)計了多組學(xué)生活動讓他們在課堂上‘活’起來，從而突破了本節(jié)課的難點。整個課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，學(xué)生的個性得到了發(fā)展。通過本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)得主動，學(xué)得輕松，使其個性、特長自由發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。
三、問題與建議
少數(shù)同學(xué)對運動相對性的判斷還有困難，還需多舉一些貼近學(xué)生生活的實例來進行分析。
高中物理競賽《世界是運動的》教學(xué)實踐報告
