高中語(yǔ)文 表達(dá)交流《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)》怎樣描寫(xiě)對(duì)話素材 新人教版必修2

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 怎樣描寫(xiě)對(duì)話 憘拑一、指導(dǎo)： 憖拕在我們的作文中，常常是敘述多，對(duì)話少。因而，使所寫(xiě)的內(nèi)崐容呆板、枯燥。為了使作文的內(nèi)容生動(dòng)、活潑，在記敘人物、事物崐的時(shí)候，要寫(xiě)好人物間的對(duì)話。 什么是對(duì)話呢？就是作者讓人物出來(lái)直接講話?！把詾樾穆暋保瑣妼?xiě)好對(duì)話，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中崐心，而且可以推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)。 １、語(yǔ)言精煉。并不是把人物語(yǔ)言都寫(xiě)進(jìn)作文里。應(yīng)經(jīng)過(guò)選擇、崐加工，寫(xiě)有意義的話，能表現(xiàn)中心的話。 ２、表現(xiàn)人物性格。每個(gè)人的思想、感情、愿望，都可以通過(guò)崐語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。 ３

2、、人物的語(yǔ)言要符合人物的年齡和身份特點(diǎn)。 ４、注意恰當(dāng)運(yùn)對(duì)話形式。 ①提示語(yǔ)在前 ②提示語(yǔ)在后 ③提示語(yǔ)在中間 ④沒(méi)有提示語(yǔ) ５、描寫(xiě)對(duì)話時(shí)，可適當(dāng)描寫(xiě)說(shuō)話人的神態(tài)、動(dòng)作。語(yǔ)氣。 憘拑二、示例： 憖拕①老槐（huai）樹(shù)支起綠篷（peng）傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。崐我和李華坐在樹(shù)蔭下做著數(shù)學(xué)作業(yè)。 我問(wèn)：“李華，第四題會(huì)做嗎？” “會(huì)！”李華說(shuō)。 “你給我講講吧，我不會(huì)做?！? “再想想，”李華說(shuō)：“實(shí)在不會(huì)我再給你講”。 “好！”于是，我靜下心來(lái)認(rèn)真思考著。 ②老槐樹(shù)支起綠篷傘，擋住熱辣辣的陽(yáng)光。我和李華坐在樹(shù)蔭崐下做著數(shù)學(xué)作業(yè)。 我問(wèn)：“今天天真熱。李華，第四題會(huì)

3、做嗎？” 李華說(shuō)：“可不是嗎？會(huì)！” 我說(shuō)：“你給我講講吧，我不會(huì)做。” 李華說(shuō)：“你太笨了，簡(jiǎn)直不可救藥。再想想，實(shí)在不會(huì)我再崐給你講。” 我說(shuō)“好！”于是，我靜下心來(lái)認(rèn)真思考著。 ③傍晚，四歲的玲玲湊到爸爸耳邊說(shuō)：“爸爸，我的畫(huà)又得了崐個(gè)紅旗，阿姨還親了我一下哪！” ④家里的一段對(duì)話 爸爸喜歡抽煙，媽媽為了這件事不知生了多少氣。一天晚上，崐我們?nèi)揖墼谖堇锪奶?，爸爸又拿出一支煙，剛要抽，媽媽在一旁崐瞪了他一眼說(shuō)：“還抽，還抽，你就不會(huì)戒了！”爸爸只是嘻嘻一崐笑。我趁機(jī)插話說(shuō)：“有抽煙的錢(qián)，還不如給我買(mǎi)冰棍吃呢！”媽?shí)妺層值闪宋乙谎?，說(shuō)：“別胡說(shuō)！”望著媽媽陰沉的面孔，嚇得我崐

4、直吐舌頭?！叭思宜未鬆斣瓉?lái)不是抽煙嗎？現(xiàn)在人家戒（jie）了，崐那才叫有志氣呢！”媽媽一邊低頭織著毛衣一邊說(shuō)?！盁煵萦卸??！睄娢亿s快改變了話頭，順著媽媽說(shuō)，“報(bào)紙上常講，煙草化學(xué)成份復(fù)崐雜，含有毒物質(zhì)二十多種呢！”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭。接著我和媽媽滔崐滔不絕，輪番作戰(zhàn)。爸爸自己孤立無(wú)援，只得把煙放進(jìn)衣袋里。 憘評(píng)語(yǔ) 寫(xiě)對(duì)話時(shí)，還要注意對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行刻畫(huà)。這樣，可以使讀崐者聞其言，觀其神，更富有感染力。這篇片段，寫(xiě)媽媽和“我”勸崐爸爸戒煙的一件事，對(duì)人物的神態(tài)，說(shuō)話的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫(xiě)。崐筆墨不多，卻使人物栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。 憖⑤吃西瓜 一個(gè)夏天的傍晚，我們?nèi)胰俗谠豪锍耍╟he

5、ng）涼。這時(shí)崐媽媽抱出一個(gè)滾圓、碧綠的大西瓜。媽媽還沒(méi)開(kāi)口，我馬上用命令崐的口吻（wen）說(shuō)：“媽媽，我要半個(gè)(kuai)著吃?！备绺缯f(shuō)：崐“你怎么老是這么霸（ba）道，這一回不能再慣著你了！”我聽(tīng)后崐一下子沖到了他面前，恨不得鼻尖對(duì)鼻尖地向他喊道：“誰(shuí)霸道，崐誰(shuí)霸道，你都是中學(xué)生了，還不說(shuō)讓著我一點(diǎn)！”媽媽說(shuō)：“哥哥崐說(shuō)得對(duì)，你也太……”話還沒(méi)說(shuō)完，姥姥便說(shuō)：“得了，得了，哪崐有這么多話說(shuō)，就算俺要半個(gè)瓜吧，趕緊切給他?！眿寢専o(wú)可奈何崐地把半個(gè)西瓜遞給我，我拿過(guò)瓜便狼吞虎咽（yan）地吃了起來(lái)。崐哥哥在一旁瞪了我一眼，隨后便把一塊瓜遞給了姥姥。“還是老大崐孝（xiao）順?！崩牙芽滟澲?/p>

6、哥哥，我聽(tīng)了心里感到真不是滋味。 憘評(píng)語(yǔ) 寫(xiě)幾個(gè)人之間的對(duì)話，一要注意層次清楚，二要注意人物的特崐征。這篇對(duì)話，寫(xiě)的是為吃西瓜引起的一場(chǎng)爭(zhēng)論。從中我們可以看崐出：哥哥禮貌讓人；弟弟專橫（heng）拔扈（ba hu）；媽媽遇事崐遷就；姥姥溺愛(ài)外孫。人物的性格特點(diǎn)，流露于字里行間。小作者崐所以寫(xiě)得這樣真切，是出于自己對(duì)事物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，寫(xiě)出了崐自己的真情實(shí)感。 憖⑥老師教育學(xué)生 放學(xué)后，我和王敏吵得面紅耳赤。老師把我叫到了辦公室里。崐我漲紅著臉，準(zhǔn)備“挨訓(xùn)”。張老師望望我，喃喃（nan）地說(shuō)：崐“怎么啦，一下課你們就吵起來(lái)了。”老師的一句話勾起了我的傷崐心事，我氣呼呼地說(shuō)：“王敏把

7、我的鉛筆盒碰在地上，還說(shuō)活該！”崐說(shuō)著，我說(shuō)著，眼淚在眼圈里直轉(zhuǎn)。 “原來(lái)就為這點(diǎn)事呀?！崩蠋熉?tīng)了不住地抿（min）嘴笑。“崐不！”我理直氣壯地說(shuō)，“王敏還說(shuō)，我的鉛筆盒放的不是地方。”崐我越說(shuō)越激動(dòng)，恨不得讓老師好好評(píng)評(píng)理。沒(méi)想到，張老師卻轉(zhuǎn)開(kāi)崐話題，拿起一本連環(huán)畫(huà)讓我看。那上面畫(huà)著雷鋒叔叔在學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)崐時(shí)，老師傅錯(cuò)怪他耕（geng）得地面質(zhì)量不高，批評(píng)他。可是雷鋒崐叔叔卻虛心接受，利用工休的時(shí)間，重新翻整地面。張老師撫摸著崐我的肩膀說(shuō):“同學(xué)之間要互相謙（qian）讓，絕不能得理不讓人。崐你看，雷鋒叔叔做的多好！”老師的話像把小錘一下敲在我的心上。崐我簡(jiǎn)直不知說(shuō)什么好。老師又從我的書(shū)包

8、里掏出鉛筆盒，仔細(xì)地檢崐查了一遍，親切地說(shuō):“你瞧，一點(diǎn)也沒(méi)摔壞呀！”說(shuō)著，還用抹崐（ma）布擦拭（shi）著鉛筆盒。我不好意思地趕忙接過(guò)鉛筆盒，崐連連說(shuō):“老師，我懂了！”張老師聽(tīng)了，臉上露出了愉快的笑容。 憘評(píng)語(yǔ) 這篇片段，緊扣題意“教育”二字寫(xiě)人敘事，文章思路清晰（崐xi）。在寫(xiě)人物語(yǔ)言的同時(shí)，十分細(xì)膩（ni）地寫(xiě)了人物的心理活崐動(dòng)。二者之間緊密結(jié)合，渲（xuan）染了氣氛，烘（hong）托了中崐心。本文寫(xiě)老師的語(yǔ)言雖然不多，但寥（liao）寥幾筆，卻點(diǎn)明了崐全文的主題。寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言，表明了老師“教育”的崐效果，明辨了應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)之間的糾（jiu）紛。 憘拑?nèi)?/p>

9、詞語(yǔ)積累。 憖拕糾紛渲染清晰溺愛(ài)謙讓擦拭 無(wú)可奈何狼吞虎咽滔滔不絕面紅耳赤 孤立無(wú)援理直氣壯栩栩如生議論紛紛 憘拑四、練習(xí)： 拕１、請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整。 憖⑴開(kāi)飯了，小松拿起倒?jié)M汽水的玻璃杯，清了清嗓子說(shuō)： ⑵兩個(gè)小同學(xué)正在吵架，王建急忙跑過(guò)去說(shuō)： ⑶下午我與劉明、李文、孫力在樓下草坪上玩“騎馬打仗”，崐被爸爸下班回來(lái)看見(jiàn)了。他沖我嚷道： 憘２、把下面的內(nèi)容用對(duì)話形式寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，不但要把內(nèi)容崐交代清楚，還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。 憖后悔 教室里班長(zhǎng)正在發(fā)新書(shū)，我發(fā)現(xiàn)他把一本書(shū)藏在了懷里，非常崐氣憤，便跑過(guò)去跟他理論。誰(shuí)知不管我怎么說(shuō)他就是一言不發(fā)，同崐學(xué)們聽(tīng)了我的話也議論紛紛。后來(lái)老師找他談了話。我很得意。上崐課了老師對(duì)我們說(shuō)明了真相，我羞愧的低下了頭。 憘拑五、作業(yè) 憘拕１．?dāng)U寫(xiě)句子。 憖①奶奶縫衣服。 ────────────────────── ②同學(xué)們做游戲。 ────────────────────── 憘２．用修改符號(hào)修改病句。 憖①晚會(huì)上，女同學(xué)表演了許多一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。 ②鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。 ③小偉穿了一件藍(lán)色的上衣和一頂紅色的帽子。 憘３．造句。（請(qǐng)用詞語(yǔ)積累的內(nèi)容造句。） 憘４．請(qǐng)你回家認(rèn)真聽(tīng)爸爸和媽媽的一次對(duì)話，然后把他們說(shuō)話崐時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣及對(duì)話的內(nèi)容記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇片段作文。