甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 １、了解課文內(nèi)容，貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。 ２、強(qiáng)化誦讀，體會(huì)巴金散文作品音韻的美感。 過程與方法 品評(píng)關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 理解文中表現(xiàn)的作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人格。 教材分析 重難點(diǎn) １、加強(qiáng)誦讀，把握文中重點(diǎn)語句的深刻含意。 ２、理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。 教學(xué)設(shè)想 教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法 小組合作探究 教具 多媒體課件 課堂設(shè)計(jì) 一、目標(biāo)展示 １、了解課

2、文內(nèi)容，貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。 2、 品評(píng)關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) １、給下列加粗字注音： 　　旸谷（ yáng ）　 一撮灰（ cuō ）　 皓月（ hào ）　 姮娥（ ） ２、解釋下列詞語： 皓月：明亮的月亮。 露臺(tái)： 曬臺(tái)。 旸谷：古書上指日出的地方。yáng，日出。 三、質(zhì)疑探究 ⑴　作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？ ⑵　在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿

3、舍棄自己的生命”？ ⑶　如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎”？ ⑷　文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ ⑸　月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？ ⑹　“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑺　為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？ 四、精講點(diǎn)撥 在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解

4、？ 《短文兩篇》參考答案 三、質(zhì)疑探究 ⑴　因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。 　 ⑵　因?yàn)榍懊嫠f的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話，這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。 ⑶　這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。

5、 ⑷　《日》和《月》都是在２０世紀(jì)４０年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，中華大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不怕犧牲。作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國(guó)轟轟烈烈的獻(xiàn)身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。 　 ⑸　月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如“寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面”“面對(duì)涼月”“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。 　 ⑹　作者在前面已經(jīng)用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才

6、會(huì)說出這句話，他表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求，與前面所寫的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文學(xué)家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮。 　 ⑺　因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。 四、精講點(diǎn)撥 冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者

7、的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。 五、當(dāng)堂檢測(cè) １、掌握下列字形并給加粗字注音： 　　　　旸谷__________　姮娥__________　皓月__________　浸__________ ２、無數(shù)人詠嘆過太陽(yáng)和月亮，留下了很多美好的詩(shī)篇，就你喜歡的寫幾句： 　　　　日：_______________，_______________。 　　　　　　_______________，_______________。 　　　　月：_______________，_______________。 　　　　　　_______________，______

8、_________。 ３、展開聯(lián)想，續(xù)寫句子： 　　　綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門，　　　　_______________，_______________。 ４、模仿畫線部分內(nèi)容造句。 　　我應(yīng)當(dāng)怎樣歌頌我的家鄉(xiāng)呢？ 　　假如我是詩(shī)人，我就要用一首長(zhǎng)詩(shī)，贊美她日新月異，蒸蒸日上的氣象。 　　仿寫：假如我是_____________________________________________。 參考答案： １、yáng héng hào jìn 　?。?、答案舉例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。白日依山盡，黃河入海流。明月松間照，清泉石上流。海上升明月，天涯共此時(shí)。

9、　?。?、果實(shí)推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。 　　４、參考答案：假如我是畫家，我就要用一幅畫卷，描繪她神奇秀麗、雄偉壯觀的景色。（答案假設(shè)身份與后句表達(dá)內(nèi)容相符即可） 六、作業(yè)布置 課外延伸：運(yùn)用象征的手法，寫出以下詞語可以寄寓的象征義。 　　例：燈光──象征光明、希望和勝利。 綠色──_____________；白色──____________；紅色──____________；白鴿──____________；玫瑰──____________；大地──____________；風(fēng)帆──____________。 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思