2020年高考語文 作文創(chuàng)新斷想（一）另類 創(chuàng)新

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 作文創(chuàng)新斷想㈠ 籬笆那邊，田野里一棵草莓，果實又紅又大又鮮。我爬過去，嘗一嘗，哦，甜香可口！于是，我移植到我的園圃里，精心培植。我期待我的豐收——這些，理所當然…… 一、另類 · 創(chuàng)新 1999年高考作文命題首次啟用給“話題”的形式，引出一篇“白話”古文《赤兔之死》，舉國為之嘩然。2020年高考塵埃甫定，陜西冒出一篇詩歌《無題》，有人細細數(shù)來，通篇209字，居然得了滿分；北京一篇“經(jīng)典”古文《轉(zhuǎn)折》，從“天地萬物”侃到“篤志憤發(fā)”，也得了滿分。于是，社會生活和寫作辭典里，平添了一個創(chuàng)新詞語：“另類作文”

2、。 “另類作文”這稱呼，怎么聽，也像有點貶義。本想棄置不用，忽然記起毛澤東同志曾這樣闡釋成語“對牛彈琴”：如果我們除去譏笑對象的意思，放進尊重對象的意思，那就只剩下譏笑彈琴者這個意思了。想到這一層，就還是拾起“另類”。我當然在“另類作文”中放進了尊重之意，但并無意譏笑它的創(chuàng)造者，我只是還“另類”以本應屬于它的“創(chuàng)新”名分----就從它說起。 “另類作文”云者，顯見是相對于人們見慣了的議論文、記敘文這些“大路貨”、“看家菜”而言的。的確，近年來種種構(gòu)思新巧的考場優(yōu)秀作文，有相當數(shù)量的“另類”。可這難道有什么不對，應該側(cè)目而視？又有什么不好，應該嗤之以鼻嗎？ 我認為，“另類作文”沒有任何不對

3、之處。它不違規(guī)，不但符合命題所規(guī)定的“文體不限”，更為高考評分標準所鼓勵----鼓勵“有創(chuàng)新”，鼓勵“構(gòu)思新巧”?！傲眍愖魑摹笔乖尽叭f馬齊喑”的考場作文天地，一下子群星璀璨！其實，富有創(chuàng)新價值的“另類作文”絕不僅限于文章體裁；它涉及到作文的題材、立意、體裁、語言和結(jié)構(gòu)等諸多方面，其共同點是突出個性特征，展示創(chuàng)新才華。所謂“另類作文”，也絕不僅萌生于“話題”作文的園地，更不僅限于考場作文。在嚴格限制的“材料作文”時代，頗具創(chuàng)新膽識和個性才華的作文，歷年也層出不窮。只是1999年以來的高考“話題”作文的命題形式，為考生展示寫作個性和創(chuàng)造性思維提供了更為開闊的舞臺，憑借這個舞臺，展示創(chuàng)造意識與個性

4、才華的風潮方興未艾，從而引起社會更為廣泛的關(guān)注。在時裝展示、個性張揚的舞臺上，你不穿上色彩絢麗的“另類”服裝，不走出優(yōu)美典雅的“另類”步態(tài)，而是穿著家常衣褲，邁動疲沓腳步，當然不會為人激賞，不會贏得掌聲；并且，遲早有一天，當公眾熟習了舞臺，提高了品位，那種“家常衣褲”“疲沓腳步”，倒肯定將淪為真正的“另類”。 構(gòu)成考場話題作文的突出特征之一是“大話題、小文章”。1999至2020五年來，全國高考所用的作文話題無不相當開闊，文體也不作限制。它允許并鼓勵考生以自己擅長的體裁樣式和語言樣式、結(jié)構(gòu)樣式，寫自己熟悉的生活，表達自己的真情實感。高考“話題”作文，就這樣為考生搭建了一座相當開闊的舞臺——展

5、示創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的舞臺。同時，考場作文又是要求在一個小時左右時間內(nèi)，由一個尚顯稚嫩的考生完成，大體控制在千字之內(nèi)的“小文章”。以“小文章”承擔“大話題”，就不大適合拉開架式來寫作形式呆板的常規(guī)文章。它特別適合，因此也就要求考生努力寫出構(gòu)思新巧的作文精品。正因為此，盡就體裁樣式而言，書信、日記、消息、通知、總結(jié)、報告，乃至病歷、案卷等應用文體（實際是文藝性雜文）和散文、小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事，乃至詩歌、劇本、小品、相聲等文學體裁應運而生，在考場上、在閱卷點、在媒體間、在優(yōu)秀作文選中相映生輝。 就高考而言，這種構(gòu)思新巧的“另類作文”，較為常見的有五種樣式：體裁新，例如戲劇詩歌

6、、醫(yī)案病例等；題材新，例如《赤兔之死》一類的演義戲說、故事新編；立意新，例如反彈琵琶、別出新意、獨辟蹊徑、見解卓異等；語言新，例如文言語言、雜文語言、辭賦語言等；結(jié)構(gòu)新，例如復式線索、畫龍點睛等。很多作文綜合著兩種、三種或更多的“另類”因素、“另類”價值。例如《赤兔之死》，在語言上和題材上，就都有相當高的“另類”價值，而且以“白話”古文演義“三國”故事，兩種“另類”因素和諧交融，別具風味。如果一定要為某篇“另類作文”貼上一紙歸類標簽，也就只能忍痛割愛、偏取其一了。 我還認為，“另類作文”更沒有任何不好之處。打個比方吧，2020年春夏之交，抗擊“非典”成了全國人民共同努力完成的“話題”，這就好

7、比大家共同參與寫一篇大文章。主力軍當然是廣大醫(yī)護人員，這就好比作文中的議論文、記敘文。生活中，常規(guī)文章是必不可少的。可是交通民警、出租司機、建筑工人、影視明星、節(jié)目主持……也都發(fā)揮各自特長，以各種不同的“樣式”，參加這場戰(zhàn)斗，寫這個“話題”。記得有一位民間藝人，精心制作了一幅剪紙，表達自己抗擊“非典”的心愿和決心，這就頗有些像高考作文中的詩歌，有點兒“另類”?？蛇@是人家的特長，別人一時還學不來。在別人眼里是“另類”，對于這“另類”的創(chuàng)造者而言，卻正是他的應門行當、看家本領(lǐng)。對民間剪紙藝人的才華，人們交口稱贊，民間剪紙藝人的心意也融入抗擊“非典”的全民合力。這是不是也很好呢？ 人各有志，人和人

8、的才能也不同。“大家閨秀”的《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰，明顯“另類”的《何典》，那份“俚俗詼諧”也挺有意思。從體裁角度看，我們不能苛求艾青寫出曹禺那樣的劇本，也難以威逼曹禺寫出艾青那樣的詩歌。從題材角度看，岑參、高適是“邊塞”詩人，王維、孟浩然是“田園”詩人；寫農(nóng)村的浩然寫不了金庸的武俠，寫武俠的金庸也寫不了浩然的農(nóng)村。從立意角度看，無論“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳”的劈頭斷喝，還是“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”的腐朽化神奇，無不使人耳目一新。從語言角度看，韓潮蘇海、郊寒島瘦，李白的俊逸豪邁，杜甫的沉郁蒼涼，如日月相輝；銅琶鐵板唱“大江東去”，牙板朱唇吟“曉風殘月”，更令人絕倒。從結(jié)構(gòu)

9、角度看，《麥琪的禮物》和《項鏈》匪夷所思的巧妙結(jié)局，《藥》和《內(nèi)蒙訪古》雙線復式的端嚴框架，篇篇匠心獨運。學生不也一樣嗎？他們有的擅長議論，是學校辯論會的最佳辯手；有的擅長編故事，張嘴就是一部電視劇。用一個模子去“磕”，還有什么個性發(fā)展可言？設(shè)若奧運會只有百米賽跑一個項目，那王軍霞永遠無法為國爭光，更不用說許海峰、鄧亞萍、李小鵬、占旭剛諸君了?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，我要為“另類作文”大聲叫好！ 當然也有人擔心，提倡“另類”，會助長學生投機取巧的心理。會是這樣嗎？面對一篇篇樣式新穎的考場優(yōu)秀作文，我們也許會有一種新奇感，這些“一巧撥千斤”的“另類作文”

10、，考生在考場上是如何想出來的？記得茅盾先生在談到“麥浪”一詞時曾說：“若非妙手偶得，便一定是千錘百煉”，我想，“妙手”之所以能成為“妙手”，也必經(jīng)過不同形式的千錘百煉，那么，“偶得”，實際也是寄寓在必然之中的。如是，考生及早明確自己應考作文的確切樣式并反復練習，力求得心應手，便應是作文備考的一項必要任務了。這實際是在明確自己的個性特長，發(fā)揮并發(fā)展自己的個性特長。曹禺寫劇本，艾青寫詩歌，李義山憑七律獨步晚唐，杜牧之以七絕稱冠一代，“喜看稻菽千重浪”，無不是千錘百煉的成果。沒有目標明確的閱讀、吸納、借鑒和專項寫作訓練的構(gòu)思、推敲、錘煉，就沒有新穎巧妙的考場精品，就沒有考生寫作個性和創(chuàng)造性思維的精彩

11、展示。十幾次、幾十次的專項訓練，正如幕后彩排，是考場花團錦簇精品的基礎(chǔ)。這不是“宿構(gòu)”，更不是“缺德”。中日圍棋擂臺賽關(guān)鍵一戰(zhàn)，棋圣聶衛(wèi)平，要關(guān)門幾個月，專心打?qū)κ中×止庖坏钠遄V；世界乒乓球錦標賽，孔令輝、劉國梁，也得封閉幾個月，針對主要對手專項訓練。萬事同理，作文亦然，高考考場作文一定要有備而來。 有的語文老師直到考前一個月，還一板一眼、孜孜不倦地讓學生練基本功，吃“看家菜”?？蛇@“看家菜”，學生不是已經(jīng)吃了十年有余嗎？比如健身，長跑，當然好，是“看家菜”，可他不愛跑，沒興趣；你讓他踢踢足球，不也就在練長跑嗎？健身是目的，你可以跑步游泳，也可以登山騎車，可以打籃球排球，也可以練南拳北腿。興

12、趣是最好的老師，為學生個性所容納、所喜愛的作文樣式，是提高思維能力和語言能力，提高寫作綜合素質(zhì)的足球場、健身房?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，“梅雪各千秋”----發(fā)現(xiàn)個性，發(fā)展特長，是作文創(chuàng)新的必由之路。不要以為我們的同學膚淺、貧乏吧，他們必定在某些方面相當?shù)纳羁毯拓S富，只是有相當數(shù)量未被我們和他們自己認知、開掘、剖琢、錘煉罷了。 構(gòu)成考場作文的另一特征是，一篇考場作文只有一位讀者----閱卷老師，即使是名揚九州，洛陽紙貴的滿分作文，在評分意義上仍然只有一位讀者。這位讀者用于這篇作文的時間是2—5分鐘，盡管有些媒體為此憤懣不平，似乎閱卷教師在草菅人命，但只要理性地算一筆帳，也就只有這點時間！以北京為例，

13、80000多份考卷作文，需動用120名閱卷教師，每天緊張工作7小時，在6--7天內(nèi)閱完。最簡單的計算表明，每位教師一個小時的平均工作量是15篇作文，包括讀文、分類、評分、登錄、核分和復查。這是無法回避的現(xiàn)實。話說回來，如果有明確的標準、豐富的經(jīng)驗和相當?shù)呢熑涡模?—5分鐘足以判定一篇作文大致準確的得分。競技體操、高臺跳水、花樣游泳和花樣滑冰，眾多令人看得眼花繚亂的體育比賽，不都是在短暫的時間內(nèi)判定得分嗎？反之，如果沒有明確的標準、豐富的經(jīng)驗和相當?shù)呢熑涡?，再充裕的時間又有何用？設(shè)若一定要挑出作文閱卷中的精微誤差，那主要原因只有一條，作文這種優(yōu)劣相對模糊的考題本不適宜精確評分?！皩嵤虑笫恰钡闹笇枷敫嬖V我們：與其怨天尤人、聽天由命、自暴自棄，真不如直面現(xiàn)實，盡可能地將命運把握在自己手里。 一位讀者，2—5分鐘審閱一篇作文的實際狀況，要求考生必須努力創(chuàng)新，努力以新巧樣式、精彩語言創(chuàng)造亮點，打動這位唯一的讀者，從而將作文的命運更有把握地掌握在自己手里。新巧的樣式、精彩的語言是最容易被閱讀感知的，也只有新巧的樣式、精彩的語言才可以顯示深刻的思想與豐富的學識?；蛘哒f，具有創(chuàng)新價值的作文樣式，本身就具有展示深刻思想、豐富內(nèi)容和美好情感的特征。說得透徹些，我們作文備考的全部努力應該集中到一點：為閱卷人在兩分鐘里悅目動心而經(jīng)營亮點!