重慶市涪陵第九中學八年級語文上冊 3 蠟燭導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、3 蠟燭 一、目標呈現(xiàn) 1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。 2、體會本文真摯感人的語言。 3、讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。 學習重點 1、把握老婦人這個人物形象，體會真情，領悟軍民用血肉凝成的情誼。 2、品味本文真摯感人的語言美。 學習難點 探究這篇通訊感人的藝術效果是如何產(chǎn)生的。 二、預習熱身 1、知識鏈接 A、題目解讀 往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時間磨蝕得銹跡斑斑，惟有情感，高尚圣潔的情感卻長存天宇。 在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻給了一個蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠留存在熱愛和平的人們的記憶

2、里。今天我們學習西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。 B、作者簡介： 西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。 1938年畢業(yè)于高爾基文學院。1942年加入共產(chǎn)黨。 1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項文學獎項中獲獎，可以堪稱蘇聯(lián)文學史上的一代宗師！ C、背景介紹：二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡介 1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬

3、天凍死了很多毫無準備的德國士兵。 1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90 000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著 同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。1945年5月，德國投降。蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。 2、給加點的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字并抄寫兩遍。 瓦lì(　 ) 精疲力jié（ ） fú曉（　 ） 揣在懷里（ ）　顫巍?。ā?） 　 鞠躬（　 ）

4、 3、下面兩個句子中，填入空白處的最恰當?shù)脑~語是(　 )。 ①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上　　　著柔和的光芒。 ②蠟燭快點完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在　　　　。 A、閃耀 閃爍 B．閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D．閃爍 閃耀 3、這篇通訊寫了一位飽受　　　　　　之苦的老婦人，　　　　　　　的動人事跡，贊美了　　　　　　　，謳歌了　　　　　　　　　的深厚感情。 4、說說下列加點詞語好在哪里。 （1）方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我們的。

5、 ________ ____________________ （２）老婦人想了半天，……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。 _____________________ ___ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、活動探究 活動一、情景導入 1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年

6、簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。 在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻給了一個蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠留存在熱愛和平的人們的記憶里。 活動二、自主探究，釋疑解惑。

7、 1、閱讀全文，朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解，并說說課文的最后一段的含義？ 2、文中的老婦人始終未說一句話，那作者是通過什么來進行人物刻畫的呢？請同學生們從文中找出有關老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？ 3、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法。 　　 活動三、仔細閱讀課文，品味語句的含義。 １、做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是４５年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

8、（為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？） 　?。?、老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。 （這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？） ３、在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西──她的結(jié)婚的花燭──還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。 （這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說說原句好在哪里？） 四、盤點提升 1、揣摩例句的修辭特點，仿寫一個句子。 例句：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。 2、我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？ 五、我的收獲