黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《一 童年的朋友 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 一 童年的朋友第2學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。 生動(dòng)傳神的人物描寫。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.請回憶一下，我們已學(xué)過哪些人物的描寫方法。(請寫下來) 2.請畫出文中描寫外祖母眼神的3句話。（找到以后和同學(xué)交流一下） 3.用自己的話概括外祖母的形象。 4.你能針對文本的理解設(shè)計(jì)出2-3個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（能夠提出有價(jià)值的問題可是一件很棒的事情哦！） 二、課堂探究： （一）試著給本文加一個(gè)副標(biāo)題“ 的外祖母” （可以用文中的話來概括，可要說出你的理由哦

2、。） （二）問題探究 1.為什么高爾基要把他的外祖母當(dāng)作他童年的朋友，是怎樣的朋友？文章哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)出兩人的關(guān)系是朋友？（①可以從兩個(gè)方面進(jìn)行思考，首先從描寫的角度和方法上進(jìn)行概括，其次從作者的內(nèi)心進(jìn)行概括；②結(jié)合文中的具體語句思考。） 2.文章開頭第一段的外貌描寫有什么作用？　 3.試用自己的話描述外祖母的形象。（抓住文中描繪外祖母的詞語） 4.作者是如何向我們刻畫外祖母的形象的呢？（可以從以下三個(gè)方面回答：描寫方法、修辭手法、極富表現(xiàn)力和飽含感情的詞語） （三）學(xué)習(xí)小結(jié) 說一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ （四）拓展延伸 深入閱讀作者筆下的外祖母，在作者

3、筆下描寫外祖母時(shí)，是否有矛盾之處？可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭論。 三、閱讀推薦： 高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。 四、達(dá)標(biāo)檢測： （一）閱讀語段，回答問題。 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內(nèi)心卻射出一種永不

4、熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動(dòng)物。 在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。 1.概括這兩個(gè)自然段的內(nèi)容。 2.“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的?！币痪渲小氨牎蹦芊窀臑椤暗伞保繛槭裁矗? 3.“她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)

5、卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動(dòng)物?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4.為什么我覺得外祖母是我終身的朋友？ （二）小寫作：（可以任選一題） 1.模仿課文寫法，展開想象，把“?你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”拓展成一段具體的祖孫對話。 2.學(xué)習(xí)文中的寫法，用簡短的文字描繪出你心目中朋友的形象。 學(xué)習(xí)反思： 知識鏈接： （一）高爾基的名言 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志?！郀柣? 一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。

6、 ——高爾基 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。 ——高爾基 書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。 ——高爾基 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣? 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。 ——高爾基 把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。 ——高爾基

7、 沒有不可認(rèn)識的東西，我們只能說還有尚未被認(rèn)識的東西。 ——高爾基 書籍是人類進(jìn)步的階梯。 我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣。 ——高爾基 （二）本文的寫作藝術(shù) 作為前蘇聯(lián)的著名作家，高爾基的作品曾經(jīng)吸引并鼓舞了幾代中國人。其中，他的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》更是對于億萬國人影響巨大?！锻甑呐笥选肥菑牡谝徊坷锕?jié)選出來的，篇幅很短，也沒有什么故事情節(jié)，但只是憑借著單純的零碎的描寫，這篇小文就把一位偉大的老人栩栩如生地展示在了我們面前，可謂“佳作天成”。?細(xì)細(xì)品來，它的成功之處其實(shí)也是所有此類文章的成

8、功之道。 他有一顆熱愛、感激外祖母的心。 就是因?yàn)橛兄@樣的一顆心，你會發(fā)現(xiàn)文中的一字一句都飽蘸了作者的深情。他把自己的由衷的愛和感恩通過文字纖細(xì)入微地表現(xiàn)了出來。梳頭的外祖母，邊嘮叨邊梳理自己濃密的頭發(fā)，并不美甚至有點(diǎn)兇的樣子，給小人兒的感覺卻是可笑又可親，在那細(xì)致而不羅嗦的描寫里我們能夠讀到，連老人家的牢騷都有幾分親切的味道。不止這樣，那些話語在小孫子的心目中，是那么動(dòng)人。她微笑的樣子，她被生活摧殘的面孔，她彎得有點(diǎn)駝的背……都是那么美！ 如果說前六段是曲筆的話，那么最后一段就是直接表達(dá)自己的心聲了。作者發(fā)自內(nèi)心地說外祖母是那個(gè)把他從黑暗中叫醒的人，而且強(qiáng)調(diào)了她是自己終身的朋友，是自

9、己最知心的人。不僅如此，她還給了自己應(yīng)對這個(gè)社會的力量……這是何等的地位！這又是何等的影響力！我們可以由此推知：如果沒有外祖母，那個(gè)弱小待塑造的孩子會變成什么樣子呢？ 二、他有一雙時(shí)刻追隨外祖母的眼睛。 所有的一切都是從“我”——一個(gè)孩子的眼睛里折射出來的。你瞧：從那個(gè)早晨開始，從“我”睜開惺忪的睡眼開始，“我”就未曾把目光離開過外祖母片刻。“我”一眼不眨地注視著她的梳頭，目不轉(zhuǎn)睛地和她說話，關(guān)心著她的每一舉動(dòng)……把她的一切盡收眼底。多么濃郁的情感！正是由于這份情意，一個(gè)孩子把他全部的注意力完全傾注在了這位他鐘愛的老人身上。那雙須臾不曾經(jīng)離開的眼睛，攝象機(jī)一樣留住了生活中的一切。 三、他

10、有一支灌注情感與靈感的巨筆。 假如只有心與眼，而缺乏了語言，也許我們永遠(yuǎn)無法了解這位可敬的外祖母。而高爾基，他恰恰有如此的才華。情與靈的結(jié)合成就了杰出的作家，也成就了我們的讀者。 細(xì)而不膩的描寫。寫一位并不完美的人并不優(yōu)雅的行為，怎樣才能寫得既不虛假又不讓人讀了心生不悅呢？在首段關(guān)于梳頭的描寫里，那多得出奇的頭發(fā)，很是嚇人，可“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”卻給予了它生氣。接下來，作者細(xì)細(xì)密密地把祖母的一系列動(dòng)作一一道來：把過多的頭發(fā)“兜起來提著”，把木梳費(fèi)勁地“梳進(jìn)”去……挺麻煩的一件事，但后面，被“歪扭的嘴唇”、“氣憤的光芒”、“又小又可笑的臉”一沖淡，剎那間真實(shí)質(zhì)樸了。一連串的描寫，細(xì)致而不

11、膩味。 推陳出新的比喻。這是本文的亮點(diǎn)。作者巧妙地、創(chuàng)造性地運(yùn)用了比喻這種修辭，產(chǎn)生了難以言表的表達(dá)效果，也給了節(jié)選的短文極大的美感。他把外祖母說話的聲音比做溫柔、鮮艷、豐潤的鮮花，這比喻又美妙又獨(dú)特，一下子使得外祖母的形象變得格外地美麗，而且是一種超越容顏的不朽的美。他把外祖母的眼珠比做黑櫻桃，紅艷艷的櫻桃閃爍著水晶般的光澤，特別誘人。黑的，可以想象它的光彩與剔透。他把外祖母的腰比做駝背，寫盡了外祖母的辛勞。他用五光十色的花邊來比喻外祖母出現(xiàn)后“我”的光彩奪目的生活，突出地表現(xiàn)了外祖母對于我的重要與無可替代。 質(zhì)樸深情的贊美。最后一段，作者直抒胸臆，誠懇地道盡滿腔的感恩。沒有華麗的辭藻，只有一片深情。 佳作就這樣慢慢地產(chǎn)生。