[大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析

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1、最新[大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議2012年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國(guó)家優(yōu)惠政策馬來西亞陽光留學(xué)教育基地一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一難題，大學(xué)畢業(yè)生有的剛工作不久，有的甚至連工作都還沒有，而大多數(shù)家庭又沒有足夠的實(shí)力來支持家中的孩子來創(chuàng)業(yè)。其實(shí)不僅僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這對(duì)于大多數(shù)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人來說都是很難跨過的一個(gè)難坎！甚至于很多想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)資金這第一道檻上就被擋住了。國(guó)家對(duì)此出臺(tái)了相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策，主要優(yōu)惠政策內(nèi)容有：1、各國(guó)有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的各大高校畢業(yè)生提供小額貸款。在貸款過程中，簡(jiǎn)化程序，提

2、供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在5萬元左右。2、貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期后確定需要延長(zhǎng)貸款期限的，可以申請(qǐng)延期一次。3、貸款利息按照中國(guó)人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)?；鸬?倍，擔(dān)保期限與貸款期限相同。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款辦理方法如下：大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，需到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的當(dāng)?shù)毓ど滩块T辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金(本)在50萬元以下的，可以允許分期到位，首期到位的資金不得低于注冊(cè)資本的10％(出資額不得低于3萬元)，1年內(nèi)實(shí)際繳納注冊(cè)資本如追加至50％以上，余款可以在3年內(nèi)分期到位。如有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保，信譽(yù)良好、還款有保障的，在風(fēng)險(xiǎn)可控

3、的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)加大發(fā)放信用貸款，并可以享受優(yōu)惠的低利率。二、 稅收優(yōu)惠政策：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)第二個(gè)受到關(guān)注的地方在于稅務(wù)方面的問題。我國(guó)的賦稅屬于比較高的國(guó)家，而且稅收項(xiàng)目比較多，除了企業(yè)必須要繳納的國(guó)稅、地稅和所得稅以外，根據(jù)企業(yè)所從事的不同行業(yè)還會(huì)有一些其他的稅需要繳納。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中對(duì)于稅收方面作出了以下規(guī)定：1、凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證工本費(fèi)（即：免稅）。2、新成立的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)（國(guó)家*的行業(yè)除外)，當(dāng)年安置待業(yè)人員（含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60％的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可免納

4、所得稅3年。3、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)免稅期滿后，當(dāng)年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30％以上的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可減半繳納所得稅2年。除此之外，具體不同的行業(yè)還有不同的稅務(wù)優(yōu)惠：1、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅兩年。2、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。3、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申 請(qǐng)經(jīng)

5、稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年。 有了眾多免稅的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策扶持，相信廣大自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)初期就能省下大量資金用于企業(yè)運(yùn)作。 三、 企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理：企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策相對(duì)于貸款優(yōu)惠和稅收優(yōu)惠政策來說，并不受到大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注，甚至有的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生根本不知道有這一優(yōu)惠政策。這方面的優(yōu)惠政策：1、 員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)辦的企業(yè)，自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)，可以在政府人事、勞動(dòng)保障行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站免費(fèi)查詢?nèi)瞬拧趧?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等。這一點(diǎn)有助于在創(chuàng)業(yè)初期獲得相關(guān)行業(yè)所需

6、求的人才資源。能夠幫助自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生以最低代價(jià)，更容易地獲取所需專業(yè)人才。2、 參加政府人事、勞動(dòng)保障行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)舉辦的人才集市或人才、勞務(wù)交流活動(dòng)時(shí)可給予適當(dāng)減免交費(fèi)；政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)。 以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是國(guó)家針對(duì)全國(guó)所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的。另外，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，而且因?yàn)楦嗅槍?duì)性，所以更加細(xì)化，更貼近實(shí)際，大學(xué)生如果準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，那么在了解國(guó)家的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策外，也一定要去了解當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。除此此外

7、，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會(huì)保障辦理方面也有對(duì)應(yīng)的優(yōu)惠，是為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，提供有效的保障和服務(wù)。馬來西亞陽光留學(xué)教育基地官方網(wǎng)址：官方微博： 關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議[內(nèi)容摘要] 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心

8、等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持[關(guān)鍵詞] 自主創(chuàng)業(yè)；問題及對(duì)策分析；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷第1章 引言隨著大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會(huì)就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷增大，必然形成對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場(chǎng)的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。根據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》，從1998年開始的高校擴(kuò)招，到2002年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬的人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。以普通本專科生為例，2001年其畢業(yè)人數(shù)為115萬人，六月份的初次就業(yè)率為70%；2002

9、年畢業(yè)人數(shù)為145萬，比上一年增加27.1萬，增幅為23.1%，六月份的初次就業(yè)率為64.7%。到了2003年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到212萬人，就業(yè)率本?？茷?0%，高職專科為55%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄的280萬，初次就業(yè)率本?？圃盒?1.3%，高職院校不到40%。而2005年去年高校畢業(yè)生為338萬,初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%,本科生82%,高職大專生62%；06年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到413萬人，比上年增加75萬人，初次就業(yè)估計(jì)很難高于去年。而與急劇增加的就業(yè)需求相比，而與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國(guó)有企業(yè)的減員增效，政府部門的精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，事業(yè)

10、單位的下崗分流，進(jìn)一步加劇了人才需求的下降。今后一段時(shí)間，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)更加激烈，就業(yè)壓力也會(huì)更加巨大。當(dāng)然，面對(duì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力，社會(huì)各界及國(guó)家相關(guān)的政府部門都給予了高度的關(guān)注。國(guó)家也相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，這些政策當(dāng)中就提到大 - 1 -學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。在這一系列的政策中，國(guó)家和各地方政府都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一些保障機(jī)制。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)銷售迅猛發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境下，大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)銷售進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不失為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的重要選擇。第2章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及對(duì)策分析2.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才

11、能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，今年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的

12、政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管國(guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。自1998年5月，清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國(guó)迅速蔓延開來，無數(shù)大學(xué)生投身其中。雖然近年來，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

13、目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，如清華大學(xué)，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是 - 2 -關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險(xiǎn)投資公司當(dāng)然不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公

14、司這樣規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國(guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。2004年6月搜狐網(wǎng)做了一份2004年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：2.1.1激情漲，

15、能力低良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性?，F(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒有意識(shí)到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。2.1.2科技含量低，經(jīng)營(yíng)范圍窄據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開店、推

16、銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴(kuò)展到其他地方去有一定的難度。2.1.3受輿論影響深現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競(jìng)相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒有經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng) - 3 -險(xiǎn)，也沒有一定的承受困難險(xiǎn)阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)放棄。2.2 影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素及存在的問題影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素非常多，如下

17、：首先是社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生來說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實(shí)使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式——自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工作經(jīng)驗(yàn)，二沒經(jīng)濟(jì)來源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。其次是家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟(jì)收入、人際交往、對(duì)子女的期待等對(duì)高校在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對(duì)其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資

18、本、社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)資本。相反，家庭經(jīng)濟(jì)收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險(xiǎn)少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。再次是教育氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響：2.2.1受基礎(chǔ)教育的影響創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從、被動(dòng)接受知識(shí)，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，使得他們不敢也不會(huì)有意識(shí)地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。2.2.2受創(chuàng)業(yè)教育的影響與美國(guó)等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時(shí)間過晚，而且效果難以令人滿意。主要體現(xiàn)在以下兩方面：（1）

19、創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。目前，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想，很多學(xué)校的教育目標(biāo)中并不包括創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通 - 4 -過零散的活動(dòng)組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性，總體而言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。（2）創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象設(shè)定為全體學(xué)生，但實(shí)際操作中卻并非如此。由于大部分開展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)匾乏，如缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程和合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，使得現(xiàn)實(shí)中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多是

20、少數(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。2.3 針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的對(duì)策針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的對(duì)策可以從三個(gè)方面著手，分別是由政府方面的大力支持、學(xué)校方面的積極鼓勵(lì)以及學(xué)生方面的自我目標(biāo)明確，下面分別作出詳細(xì)分析。2.3.1政府方面：大力支持（1）建立信用服務(wù)體系為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。（2）加大宣傳引導(dǎo)力度政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活

21、動(dòng)。（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2.3.2學(xué)校方面：積極鼓勵(lì)（1）改革課程設(shè)置和教學(xué)方式從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化- 5 -我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化難出校園的重要原因是因?yàn)闆]有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)

22、行跟蹤，建立起后期的咨詢服務(wù)平臺(tái)，而這一服務(wù)平臺(tái)成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)地、交流地、反哺地。（3）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)從實(shí)踐來看，通過親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可通過以下四種方式來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)；四是組織和支持各種社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。（4）加大創(chuàng)業(yè)投資力度應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給

23、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會(huì)更堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。（5）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動(dòng)中人力開發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強(qiáng)對(duì)專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓(xùn)過程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的獲得、學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識(shí)技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會(huì)活動(dòng)或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行。2.3.3學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前

24、，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是清晰、明確的。這有助于指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅(jiān)定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。- 6 -（2）提高自身素質(zhì)大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。大學(xué)生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。首先是文化素質(zhì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的文化知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。其次是身體素質(zhì)，正所謂“身體是革命的本錢”。所以，在校大學(xué)生平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。同樣，非智力因素對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說也

25、很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，市場(chǎng)不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。（4）樹立良好人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)

26、不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。e)成功創(chuàng)業(yè)來自于70％的人際關(guān)系＋30％的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)“人物鏈”，如果你會(huì)與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來解決這些困難。第3章大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)3.1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的相關(guān)理論網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是利用Internet技術(shù)，最大限度地滿足客戶需求，以達(dá)到低成本、開拓市場(chǎng)、增加盈利目標(biāo)經(jīng)營(yíng)過程。它是一種通過互聯(lián)網(wǎng)的“雙向溝通”方式，經(jīng)營(yíng)者可將產(chǎn)品、服務(wù)及廣告等信息存放在其建立的網(wǎng)站上，并通過互聯(lián)網(wǎng)讓消費(fèi)者使用。消

27、費(fèi)者可從這些網(wǎng)站上獲取所需信息，也能直接從這些網(wǎng)站上訂購商品或留置信息。 - 7 -3.1.1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理論（1）網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營(yíng)銷理論網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),為企業(yè)和顧客提供了直接交互式營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)渠道,使得企業(yè)與顧客直接交互成為了可能。b)網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營(yíng)銷理論的主要內(nèi)容是指企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)直接營(yíng)銷渠道把產(chǎn)品直接銷售給顧客。（2）網(wǎng)絡(luò)軟營(yíng)銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,消費(fèi)者個(gè)性消費(fèi)回歸,消費(fèi)者購買商品不只是滿足生理需求,還要滿足心理和精神需求。網(wǎng)絡(luò)軟營(yíng)銷理論認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顧客主動(dòng)有選擇地與企業(yè)溝通,顧客對(duì)于那些不遵守“網(wǎng)絡(luò)禮儀”的信息會(huì)感到反感。（3）網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,消費(fèi)者個(gè)性消費(fèi)回歸,消費(fèi)者

28、主動(dòng)性增強(qiáng),產(chǎn)生了對(duì)購買便利的需求與購物樂趣的追求。網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷理論認(rèn)為,企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)必須“以顧客為中心”,在充分考慮4C的基礎(chǔ)上來安排4P策略,網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷就是把4C與4P進(jìn)行整合的一種營(yíng)銷模式。（4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系營(yíng)銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,顧客成為了開展?fàn)I銷活動(dòng)的中心。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系營(yíng)銷理論認(rèn)為,企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷必須不斷通過與顧客進(jìn)行交互,了解顧客的需求,滿足顧客的需求,建立與顧客的長(zhǎng)期關(guān)系,樹立顧客的忠誠(chéng)度。3.1.2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)（1）搜索引擎將成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的代表據(jù)統(tǒng)計(jì),82.2%的網(wǎng)民通過搜索引擎尋找自己需要的產(chǎn)品信息。消費(fèi)行為調(diào)查顯示,一般用戶會(huì)點(diǎn)擊搜索結(jié)果前50名的鏈接。實(shí)踐證明

29、,排名位置的不同對(duì)搜索營(yíng)銷效果的影響非常大。目前國(guó)內(nèi)已出現(xiàn)一批提供搜索排名服務(wù)的網(wǎng)站,其中百度提供的“競(jìng)價(jià)排名”屬于前面講到的第二種方式。這項(xiàng)服務(wù)因其低起點(diǎn)、靈活性和廣泛覆蓋率而頗受企業(yè)歡迎。我國(guó)搜索引擎營(yíng)銷將朝著更加深層次,更加專業(yè)化的方向發(fā)展,同時(shí)搜索引擎的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)也隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)而改變。我國(guó)搜索引擎發(fā)展趨勢(shì)包括,應(yīng)用層次提升,應(yīng)用 - 8 -范圍擴(kuò)大,應(yīng)用深度增加,多方位競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。同時(shí),搜索引擎營(yíng)銷的產(chǎn)業(yè)化,可能發(fā)展成為一個(gè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分支,也將產(chǎn)生更多的相關(guān)市場(chǎng)機(jī)會(huì)。（2）Email營(yíng)銷帶來無限商機(jī)Email作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷最常用的手段之一,它曾為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷帶來了無數(shù)的商機(jī)。Email

30、營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)包括：一是e客戶關(guān)系管理?，F(xiàn)在有一些e客戶關(guān)系管理公司,它們的核心是：發(fā)送個(gè)人化的、精確的、與客戶相關(guān)的和有時(shí)效性的電子郵件營(yíng)銷信息。二是多媒體營(yíng)銷信息。嵌入多媒體信息使得電子郵件也能提供更豐富的、更具沖擊力的營(yíng)銷信息。Email營(yíng)銷服務(wù)提供商能夠提供流媒體的互動(dòng)的電子郵件平臺(tái),還能夠?qū)崟r(shí)收集用戶的信息。三是分析用戶特征。通過分析多個(gè)數(shù)據(jù)源使得企業(yè)能夠分析用戶特征、對(duì)之進(jìn)行分類,從而優(yōu)化與用戶的互動(dòng)。這項(xiàng)技術(shù)使?fàn)I銷客戶能夠分析更廣泛的數(shù)據(jù),例如能夠收集用戶在一個(gè)站點(diǎn)的系列點(diǎn)擊行為并由此分析用戶的特征。四是尋找新客戶。幫助廣告發(fā)布者發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)存在的但不知道的客戶群。結(jié)束語當(dāng)前高校

31、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，很多在校大學(xué)生都渴望自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)高速增長(zhǎng)所蘊(yùn)含的巨大商業(yè)機(jī)會(huì)，更激發(fā)了其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，非常適合在校大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有：進(jìn)入門檻低、機(jī)會(huì)均等；自由支配度高、受時(shí)間地點(diǎn)限制??；信息量大、選擇機(jī)會(huì)多；能結(jié)合自己的興趣愛好；投資少、成本低、見效快；網(wǎng)絡(luò)人氣旺、市場(chǎng)廣闊等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因其成本低、風(fēng)險(xiǎn)小，越來越成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要選擇，大批青年通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)走上成功之路。大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，能夠較快接受新鮮事物，對(duì)于網(wǎng)上營(yíng)銷有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)空間非常大。1999年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提到：

32、“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)?！迸c西方發(fā)達(dá)國(guó)家想比，中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。根據(jù)國(guó)際教育界預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全世界將有過半的中專生和大學(xué)生將要走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此，中國(guó)必須盡快轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，中國(guó)提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu) - 9 -惠政策，但更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。2009年2月，國(guó)內(nèi)著名調(diào)查機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢（iResearch）發(fā)布的《2008年度網(wǎng)購市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2008年

33、有57萬人通過阿里巴巴旗下的C2C電子商務(wù)平臺(tái)——淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。其中，18-22歲年齡段的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者達(dá)6萬多人，占12%。在“就業(yè)冬天”的特別時(shí)期，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)成為潮流，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生因在校期間淘寶店生意穩(wěn)定，最終選擇了畢業(yè)之后直接經(jīng)營(yíng)淘寶店的職業(yè)。60%的“網(wǎng)上銷售”創(chuàng)業(yè)者年齡在23-32歲之間，其中主要為高校畢業(yè)生。2009年上半年，由阿里巴巴集團(tuán)主辦的“第二屆中國(guó)大學(xué)生‘明日網(wǎng)商’挑戰(zhàn)賽”，共吸引了來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等2032所學(xué)校的112556名在校大學(xué)生參賽。參加大賽的選手中，大部分都是零資金啟動(dòng)，現(xiàn)在通過大賽磨煉，利用阿里巴巴的平臺(tái)，

34、在淘寶客、旺鋪、雅虎口碑等項(xiàng)目中，均涌現(xiàn)出了月收入萬元、千元的選手。這些大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的圖為前鋒。在這些選手的帶領(lǐng)下，前1000強(qiáng)選手，都表示將繼續(xù)堅(jiān)持這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大批大學(xué)生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，成為當(dāng)前就業(yè)寒冬下的新亮燈。此外，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示占78.33%的未創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體具有創(chuàng)業(yè)的意愿和傾向，認(rèn)為在條件允許、學(xué)校鼓勵(lì)下會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)、政府和高校等各個(gè)層面都積極鼓勵(lì)和大力支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意義和價(jià)值重大，一方面網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可直接緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)致富夢(mèng)想，更重要的是，有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。近幾年，以“網(wǎng)上銷售”為主流的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)

35、業(yè)蓬勃發(fā)展，一方面與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)相關(guān)，另一方面，與創(chuàng)業(yè)理念的滲透、電子商務(wù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身的優(yōu)勢(shì)、大學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及政府、高校與企業(yè)為主的社會(huì)力量的推動(dòng)有相當(dāng)大的關(guān)系。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學(xué)生將投身網(wǎng)絡(luò)事業(yè)中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之火一定可以燎原。 - 10 - 參考文獻(xiàn)[1]《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》[R].北京：中國(guó)青少年研究中心(1).[2]吳敬.對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心理論的探討[J].陰山學(xué)刊.2003(9).[3]張創(chuàng)勛，李柱.從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)看網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的開展[J].科技信息，2006(6).[4]周凱.2008年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展

36、趨勢(shì)淺談[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2008(5).[5]陳鐘.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展趨勢(shì)研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2007(8).[6]程艷林,周勇煒.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的困境與對(duì)策[J].中國(guó)青年研究,2007(11).[7]王珊珊，郭鵬.基于4Cs理論的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷探討[J].經(jīng)濟(jì)理論研究，2007(12). - 11 - 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及建議 近年來，隨著黨和政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持力度不斷加大，使一部分大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)走上了成功之路，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在種種困難，主要表現(xiàn)有：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍差。長(zhǎng)期以來,高校往往忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動(dòng)地求職,

37、在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,形成了大學(xué)生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的被動(dòng)認(rèn)識(shí)，此外，社會(huì)認(rèn)知特別是學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為大學(xué)生受過高等教育，應(yīng)當(dāng)從事腦力勞動(dòng)等體面工作，創(chuàng)業(yè)屬于“不務(wù)正業(yè)”，往往不支持甚至反對(duì)。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往缺乏啟動(dòng)資金，雖然政府出臺(tái)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款等扶持政策，但貸款申請(qǐng)有著嚴(yán)格條件，如申請(qǐng)人需要有房產(chǎn)擔(dān)?；蛘叻€(wěn)定工薪的擔(dān)保人等，使一些大學(xué)生難以獲得創(chuàng)業(yè)貸款。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。很多大學(xué)生屬于單憑熱情創(chuàng)業(yè)，對(duì)要從事的行業(yè)了解不夠，沒有詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，也缺乏整合資源、實(shí)施管理的能力，創(chuàng)業(yè)成功率低。對(duì)此建議：一是進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境。高校

38、應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，加大創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳和成功事跡的推廣力度，改變社區(qū)傳統(tǒng)認(rèn)知，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍。二是進(jìn)一步完善扶持政策。針對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款和稅費(fèi)減免等問題，研究建立門檻較低的貸款申請(qǐng)程序，采取擴(kuò)大反擔(dān)保抵押物范圍、降低反擔(dān)保人條件以及引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式，讓更多大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)支持。三是進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。實(shí)行小額貸款與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)，并建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，減低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)6點(diǎn)建議一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。

39、但面對(duì)大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度， 這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法， 而沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，其在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期決策所依的基本上都是個(gè)人通過書本與各種媒體所學(xué)的知識(shí)與信 息，因?yàn)榇髮W(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面 了解項(xiàng)目，在此情況下，我認(rèn)為大學(xué)生朋友還是少喊口號(hào)為好，應(yīng)該以冷靜理性的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)

40、機(jī)會(huì)與項(xiàng)目。二、只見冰山一角創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)組織、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識(shí)積累，大學(xué)生有 了好的項(xiàng)目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認(rèn)為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而 在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)對(duì)可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分或根本就沒有思考對(duì)策與設(shè)計(jì)好退出機(jī)制，對(duì)來自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開始便遇到各種各樣的難題，使 創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠(yuǎn)，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。三、工作的核心是什么按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個(gè)以盈利為目的的組

41、織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會(huì)價(jià)值為中心、是以 產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯(cuò)誤或有偏見的觀念，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價(jià)值（除了非守法的公司外）。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的 工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。但我發(fā)現(xiàn)在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著 因在公司核心原則上認(rèn)識(shí)不足或不深刻，而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因?yàn)樗墓ぷ髋c公司盈利有偏差而導(dǎo)致公司陷 入困境?？梢哉f在合法的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的

42、唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、團(tuán)隊(duì)組建與協(xié)作精神團(tuán)隊(duì)精神——這四個(gè)字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會(huì)與人生經(jīng)驗(yàn)都不 足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個(gè)性化、自信力等都較強(qiáng)，所以在團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)分工、團(tuán)隊(duì)規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往 會(huì)出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形?？v觀當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)分工越來越細(xì)，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨(dú)斗而勝利的可能性已降得很低。在實(shí) 際工作中，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形。五、犯錯(cuò)與改正一次營(yíng)銷決策失誤、一次小型財(cái)務(wù)危機(jī)抑或是一次上門推銷失

43、敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會(huì)在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們?cè)谛睦砩显獨(dú)獯髠Ｆ鋵?shí)大學(xué)生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯(cuò)后迅速改正，或多多請(qǐng)教別人的意見與建議，一定會(huì)吃一塹 長(zhǎng)一智，要善于在交了犯錯(cuò)誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學(xué)會(huì)從失敗中找到自己的弱點(diǎn)與不足，并加以改正。很難想像沒有錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)會(huì)成功。六、堅(jiān)持就是勝利再充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計(jì)劃書也難免有沒有顧及的地方、再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會(huì)發(fā)會(huì)摩擦、再厚實(shí)的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時(shí)候——這些 都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)

44、的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個(gè)路口我們能選對(duì)方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到挫折與失敗是再正常不 過的事情了。也許有時(shí)候會(huì)覺得前途一片茫然，有時(shí)候會(huì)覺得自己很無助，有時(shí)候又覺得創(chuàng)業(yè)太過辛苦，無法再繼續(xù)。但如果子夜到了黎明就不會(huì)遠(yuǎn)一樣，勝利的曙 光就在你最困難時(shí)刻的前面。堅(jiān)持就是勝利。建議創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程：1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么2、自我檢查：即按標(biāo)準(zhǔn)商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行編寫本項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書，將企業(yè)人財(cái)物供產(chǎn)銷所有要素都規(guī)劃進(jìn)行3、找人挑刺：即對(duì)你想做的行業(yè)較熟悉且能為你保持商業(yè)秘密的人對(duì)你的方案進(jìn)行可行性論證。4、組建團(tuán)隊(duì)、合作伙伴確定合作原則。5、制訂企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃

45、與實(shí)施計(jì)劃。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)6點(diǎn)建議一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。但面對(duì)大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，其在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期決策所依的基本上都是個(gè)人通過書本與各種媒體所學(xué)的知識(shí)與信息，因?yàn)榇髮W(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析

46、上，是故無法從各方面了解項(xiàng)目，在此情況下，我認(rèn)為大學(xué)生朋友還是少喊口號(hào)為好，應(yīng)該以冷靜理性的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與項(xiàng)目。二、只見冰山一角創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)組織、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識(shí)積累，大學(xué)生有了好的項(xiàng)目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認(rèn)為憑一個(gè)好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)對(duì)可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分或根本就沒有思考對(duì)策與設(shè)計(jì)好退出機(jī)制，對(duì)來自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠(yuǎn)，即以失敗告終。所以

47、創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。三、工作的核心是什么按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個(gè)以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會(huì)價(jià)值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯(cuò)誤或有偏見的觀念，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價(jià)值（除了非守法的公司外）。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認(rèn)識(shí)不足或不深刻，而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因?yàn)樗墓ぷ髋c公司

48、盈利有偏差而導(dǎo)致公司陷入困境?？梢哉f在合法的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、團(tuán)隊(duì)組建與協(xié)作精神團(tuán)隊(duì)精神----這四個(gè)字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會(huì)與人生經(jīng)驗(yàn)都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個(gè)性化、自信力等都較強(qiáng)，所以在團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)分工、團(tuán)隊(duì)規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形?？v觀當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)分工越來越細(xì)，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨(dú)斗而勝利的可能性已降得很低。在實(shí)際工作中，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利

49、于合作創(chuàng)業(yè)的情形。五、犯錯(cuò)與改正一次營(yíng)銷決策失誤、一次小型財(cái)務(wù)危機(jī)抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會(huì)在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們?cè)谛睦砩显獨(dú)獯髠?。其?shí)大學(xué)生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯(cuò)后迅速改正，或多多請(qǐng)教別人的意見與建議，一定會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，要善于在交了犯錯(cuò)誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學(xué)會(huì)從失敗中找到自己的弱點(diǎn)與不足，并加以改正。很難想像沒有錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)會(huì)成功。六、堅(jiān)持就是勝利再充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計(jì)劃書也難免有沒有顧及的地方、再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會(huì)發(fā)會(huì)摩擦、

50、再厚實(shí)的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時(shí)候----這些都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個(gè)路口我們能選對(duì)方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。也許有時(shí)候會(huì)覺得前途一片茫然，有時(shí)候會(huì)覺得自己很無助，有時(shí)候又覺得創(chuàng)業(yè)太過辛苦，無法再繼續(xù)。但如果子夜到了黎明就不會(huì)遠(yuǎn)一樣，勝利的曙光就在你最困難時(shí)刻的前面。堅(jiān)持就是勝利。 建議創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程：1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么2、自我檢查：即按標(biāo)準(zhǔn)商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行編寫本項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書，將企業(yè)人財(cái)物供產(chǎn)銷所有要素都規(guī)劃進(jìn)行3、找人挑刺：即對(duì)你想做的行業(yè)較熟悉且能為你保持商業(yè)秘

51、密的人對(duì)你的方案進(jìn)行可行性論證。4、組建團(tuán)隊(duì)、合作伙伴確定合作原則。5、制訂企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與實(shí)施計(jì)劃 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和實(shí)施的幾點(diǎn)建議科 教 創(chuàng) 新?。?ｈ ｌ ｎ ａ 　 Ｅ ｄ Ｕ Ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ — Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ — ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ 　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育的重要性和 實(shí)施 的幾點(diǎn)建議 ① 　何 俊靈　 徐嵐　 （ 成都 理工大 學(xué)　 四川成都　 ６ １ ０ ０ ５ ９ ） 　摘 要： 大學(xué)生是 最具 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能 力的一 個(gè)群體 ， 也將是 中國(guó)未來經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的主要參 與者和 領(lǐng)導(dǎo)者， 對(duì)建 設(shè) 創(chuàng)新 型國(guó)家起 著至關(guān)重要 的作　

52、用。 高校 應(yīng)該通 過建 立和 實(shí)施 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教 育 去提 高大 學(xué)生的 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 思想和培 養(yǎng) 大 學(xué)生的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能 力 。 　 關(guān)鍵 詞 ： 大學(xué)生　 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)　 教育　 中 圖分類 號(hào) ： Ｇ 　 ６ 　 ４ 　 文獻(xiàn) 標(biāo) 識(shí)碼 ： Ａ 　 文章編號(hào) ： １ Ｂ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ 　 Ｏ （ ｂ ） － Ｏ ０ ｌ ３ －０ ２ 　 創(chuàng)新 從哲 學(xué)上講是 人 的實(shí)踐 行為 ， 是　 的 科 技 和 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 都 能起 到 不可 小 覷 的 作　 的 教 育 仍 然 停 留在 教 會(huì) 學(xué) 生 知 識(shí) ， 使 學(xué) 生　 人 類 對(duì) 于 發(fā)

53、現(xiàn) 的再 創(chuàng) 造 ， 是 對(duì) 于 物 質(zhì) 世 界　 的矛盾 再創(chuàng)造 。 人 類 通 過 物 質(zhì) 世 界 的再 創(chuàng)　用 。 　畢業(yè) 以 后 在 工作 崗位 能 夠 運(yùn) 用 專業(yè) 知 識(shí)這　一世 界 經(jīng) 濟(jì) 已 經(jīng) 步 入 了知 識(shí) 經(jīng) 濟(jì) 時(shí) 代 ， 　低標(biāo) 準(zhǔn) 的 層 面 ， 從 未 想 過 在 培 養(yǎng) 自己 的　造， 制造 新 的矛盾 關(guān) 系 ， 形 成 新 的 物 質(zhì) 形　 大 學(xué) 生 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 是 這 個(gè) 時(shí) 代 的 主 導(dǎo) 之 一 。 　學(xué) 生在 學(xué) 好 專 業(yè) 知 識(shí) 的 同 時(shí) 理 解 所 學(xué) 的 知　 的事 物 運(yùn) 用 到 社 會(huì) 中 。 因此 ， 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育　態(tài)。

54、 從 現(xiàn) 實(shí) 中來 看 ， 創(chuàng) 新 在 某 種 意 義 上 講 就　 是 發(fā) 明 創(chuàng)造 、 技術(shù)更新 、 組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ， 把　 前 所 未 有 的 先 進(jìn) 的 思 想 理 論 整 合 體 現(xiàn) 在 現(xiàn)　實(shí) 物 質(zhì)結(jié) 構(gòu) 之 中 。 　 創(chuàng) 業(yè) 是 創(chuàng) 業(yè) 者 對(duì) 自 己所 擁 有 的 資 源 或　 通過努 力能夠擁有 的資源進(jìn) 行優(yōu)化整 合 ， 　 從 而 創(chuàng) 造 出 更 大 的 經(jīng) 濟(jì) 和 社 會(huì) 價(jià) 值 的 過　 程。 創(chuàng) 業(yè)也 是 一 種勞 動(dòng) 方 式 ， 是 一 種 需 要 創(chuàng)　業(yè)者 運(yùn)營(yíng) 、 組織 、 運(yùn)用服務(wù)、 技 術(shù)、 對(duì) 器 物 作　原 因 有 如 下幾 點(diǎn) ： 其一 ， 知

55、識(shí)經(jīng) 濟(jì) 是 以 高 新　 識(shí)再 聯(lián) 系 社 會(huì) 去 創(chuàng) 造 新 的 事 物 ， 再 把 這 新　 科 技 為 載體 的 經(jīng) 濟(jì) ， 本 質(zhì) 就是 創(chuàng)新 。 最 富 有　創(chuàng) 新 精 神 和 冒 險(xiǎn)精 神 同時(shí) 還 掌 握 著 高 新 技　 在 高校 顯 得 那 么 的 任 重 而 道 遠(yuǎn) 。 根 據(jù) 現(xiàn) 在　 術(shù) 擁 有 專 業(yè)知 識(shí) 的大 學(xué) 生將 擔(dān) 負(fù) 起 創(chuàng)新 創(chuàng)　中國(guó)高校的整 體狀況實(shí)施 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育 ， 　? 　 　 業(yè)這一責(zé)任 ｔ 其二 ， 隨著市場(chǎng)的發(fā) 展 ， 社 會(huì)　 筆者 有 如 下 幾 點(diǎn) 建 議 。的 需 求越 來 越 多 樣 化 ， 生 產(chǎn) 的 多 品種 、 小 批

56、　 ２ ． １ 成 立創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè)教 育教 研 小組　 量變成 了當(dāng)今社會(huì) 需求的新特 點(diǎn) ， 在 這 種　 學(xué) 校 成 立 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 教 研 小 組 統(tǒng) 籌　 情 況 下 擁 有高 新 技 術(shù) 的 小 型企 業(yè) 具 有 打 入　 管 理 整 個(gè) 學(xué) 校 的 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 ， 該 部 門 主　 及 占領(lǐng) 市場(chǎng) 的 相 對(duì) 性 優(yōu) 勢(shì) ； 其三， 隨 著高 等　 要 任 務(wù) 有 ： 建 立 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 的 制 度 ， 在 創(chuàng)　 教育改革成 為大眾 教育以后 ， 就 業(yè) 競(jìng) 爭(zhēng) 演　 新 創(chuàng)業(yè) 教 育 方 面 大 力 度 的 投 放 資 金 ， 積 極　業(yè)的思考、

57、 推理和判斷的行為 。 創(chuàng) 業(yè) 對(duì) 于 社　 會(huì) 來 講 最 直 接 的 作 用 就 是 提 供 就 業(yè) 崗位 、 　減 小就業(yè) 壓力 ， 這 也 是 創(chuàng) 業(yè) 者 所 承 擔(dān) 的 最　變 的 越 來越 激 烈 。 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 不 僅 是 解 決　 吸 引校 外 的 各 類 型 創(chuàng) 業(yè) 基 金 ； 積 極 與 全 校　了 自 己 的就 業(yè) 問 題 ， 同時(shí) 還 提 供 了大 量 的　 教 師溝 通 ， 提 高全 校 教 師 對(duì) 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育　 工作崗位 ， 有 利 于 社 會(huì) 的穩(wěn) 定和 發(fā) 展 。 　的認(rèn) 識(shí) 和 強(qiáng) 化 教 師 們 去 引導(dǎo) 大 學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)　重要的社 會(huì)

58、使命 ， 具 有 不 可 替 代 的 社 會(huì) 意　 義和價(jià)值 。 　 創(chuàng)新 是 創(chuàng) 業(yè) 的 基 礎(chǔ) ， 是創(chuàng)業(yè)的本 質(zhì)， 創(chuàng)　 果 面向市場(chǎng) ， 再 根 據(jù) 市 場(chǎng) 的 需 求 又 能 夠 推　 動(dòng)創(chuàng)新 ， 所 以 創(chuàng) 新 和 創(chuàng) 業(yè) 其 實(shí) 就 是 相 互 依　 賴的關(guān) 系。 　清華 大學(xué) 經(jīng) 管 學(xué) 院 中 國(guó)創(chuàng) 業(yè) 研 究 中 心　 業(yè) 的 觀 念 ； 創(chuàng) 建 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 實(shí) 踐 基 地 ， 并　 完 成 的 第七 份 全 球 創(chuàng) 業(yè) 觀 察 中 國(guó)報(bào) 告 中顯　 且 將 創(chuàng) 業(yè) 實(shí) 踐 基 地 納 入學(xué) 校 實(shí) 驗(yàn) 室 的 范疇　活躍狀態(tài) ， 在全球６ ０ 個(gè) 參與成員中排名

59、 ｌ ５ 　 驗(yàn)室設(shè)備費(fèi)等 ； 加 強(qiáng) 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 宣 傳 ， 設(shè) 置 和　 尋 找 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè) 實(shí) 習(xí)基　 位， 第二 ， 就創(chuàng) 業(yè)動(dòng)機(jī)而 言， 盡 管 機(jī) 會(huì) 型 創(chuàng)　 安 排 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 課 程 ， 業(yè) 的 比 重高 于 了生 存 型 創(chuàng) 業(yè) ， 但 是 機(jī) 會(huì) 型　 地 ； 舉 辦 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 類 型 的 競(jìng) 賽 和 組 織 學(xué) 生　 創(chuàng) 業(yè) 的 比 重 與 之 前 相 比 并 沒 有 顯 著 的 提　 參 加 更 多 更 大 的相 關(guān) 競(jìng) 賽 ； 建 立 健 全 對(duì) 創(chuàng)　 高； 第三 ， 高 學(xué) 歷 創(chuàng) 業(yè) 者 排 在全 球 創(chuàng) 業(yè) 觀 察　 新 創(chuàng)業(yè) 的 激 勵(lì) 機(jī) 制

60、 。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 教 研 小　同時(shí) ， 聘 請(qǐng) 校 內(nèi) 外　 的６ ０ 個(gè) 參 與 成 員的 第 ２ ２ 位， 明 顯 低 干 總 體　 組 還 需 要 配 備 專 職 教 師 ，業(yè) 是創(chuàng)新 的價(jià)值體現(xiàn) ， 創(chuàng) 業(yè) 可 以 使 創(chuàng) 新成　 示 ： 第一 ， 中國(guó) 的 倉 Ⅱ 業(yè) 活 動(dòng) 在全 球 仍 然 處 于　 進(jìn) 行 統(tǒng) 一 管 理 ， 每 年 下 撥 實(shí) 驗(yàn) 室運(yùn) 行 費(fèi) 、 實(shí)　１ 大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教 育的重 要性　大 學(xué) 生 擁 有 最 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 和 最 優(yōu) 的　學(xué)習(xí)資源 ， 再 加 上 活躍 的 思 維 使 得 大 學(xué) 生　創(chuàng) 業(yè) 活 動(dòng) 比較 中 中 國(guó)

61、 的 全球 排 名 。 也 就 是　專家、 學(xué) 者、 成 功 的 創(chuàng)業(yè) 者 做 兼 職 導(dǎo) 師 ， 確　　 成 為 了 最具 有 創(chuàng) 新 能 力 的 一 個(gè) 群 體 ， 作 為　 說 ， 中 國(guó) 目前創(chuàng) 業(yè) 環(huán) 境 良好 ， 但 是 具 有 較 高　 保 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè) 教 育 能 夠 順 利 進(jìn) 行 。中國(guó)未 來發(fā)展的主要 參與者 和領(lǐng)導(dǎo)者 ， 同　素 質(zhì) 的 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 比例 較 低 ， 整 個(gè) 中 國(guó) 未　 ２． ２ 改善 專業(yè) 課 老 師的教 學(xué)觀 念　 來創(chuàng)業(yè)的“ 質(zhì)量” 有 待 大 學(xué) 生們 來 為 之 奮 斗　 使之提高 。 　 專 業(yè) 課 教 師 在 教 授 學(xué) 生 知

62、識(shí) 時(shí) 認(rèn) 為 只　 要把課 本上的知識(shí) 給學(xué)生們講 清楚 ， 學(xué) 生　們能聽 懂會(huì)做題 就行 ， 對(duì) 于 大 學(xué) 生 而 言 很　時(shí)還 承 擔(dān) 著 實(shí)現(xiàn) “ 創(chuàng) 新 型 國(guó)家 ” 這 一 偉 大 歷　 史使命的 責(zé)任 ， 所 以 正 確 的 引 導(dǎo) 大 學(xué) 生 的　 創(chuàng) 新 思 維 和 培 養(yǎng) 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 觀 念 極 其 重　要。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育就 自然 而 然 的 成 為 了 高　２ 實(shí)施大 學(xué) 生創(chuàng) 新創(chuàng) 業(yè)教 育 的幾 點(diǎn)　 多 的創(chuàng) 新 思 想 都 來 源 干 對(duì) 專 業(yè) 課 的 認(rèn) 識(shí)和　建 議　處于剛 起步的狀態(tài) ， 還 有 很 多 的 高 校 根 本　校教 育的

63、一門重要課程 。 　創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教 育最 為成功 的 當(dāng)屬美 國(guó) ， 　理解 ， 無 可 厚 非 專 業(yè) 課 老 師 成 為 了 形 成 大　 學(xué) 生思 考 問題 的 角 度 和 方 向 。 專 業(yè)課教師 　現(xiàn) 在 中 國(guó) 高 校 的 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 教 育 整 體 仍　 學(xué) 生 創(chuàng) 新 思 維 的 第 一 導(dǎo) 師 ， 直 接 引 導(dǎo) 了大　根據(jù) １ ９ ９ ６ 年 美 國(guó)斯 坦 福 大 學(xué) 商 學(xué) 院 的統(tǒng) 計(jì)　顯示 ， 從 斯 坦 福 大 學(xué) 出 來 的 學(xué) 生 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè)　 的收 入 占到 了當(dāng)時(shí) 整 個(gè) 硅 谷總 收 入 的６ ０ ％， 　 這說 明 大 學(xué) 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 對(duì)

64、 于 整 個(gè) 國(guó) 家　就不重 視這一教 育， 要 么 就 從 未 開 設(shè) 創(chuàng) 新　 要 在 教 學(xué) 上 培 養(yǎng) 學(xué) 生 對(duì) 所 投 知 識(shí) 的 興 趣 ， 　 創(chuàng)業(yè)教 育課程 ， 要 么就 流 于 形 式 為 完 成 教　 就要 做 到 必 須 改 變 中 國(guó) “ 填鴨式 ” 的 教 育 模　 得 讓 學(xué) 生 主 動(dòng) 參 與 到 課 堂 之 中去 思 考　 學(xué)任務(wù)而做做 樣子 。 很 多 高 校 對(duì) 于 大 學(xué) 生　 式 ，①課題來源 ： ２ ０ １ ２ 年 國(guó) 家 大 學(xué) 生 創(chuàng)新 ｉ ） ｌ ｌ 練 計(jì) 劃 項(xiàng) 目“ 樂享流年” 中期成果。 　 作者簡(jiǎn)介 ： 何俊 靈（ １ 　 ９ ９ １

65、 ， １ ２ －） ， 男， 四 川旺 蒼 人 ， 成 都理 工大 學(xué)核 技 術(shù) 與 自動(dòng) 化 工 程 學(xué) 院 ， 工業(yè) 工 程 專 業(yè) ， 本科在讀。 　通訊作者 ： 徐嵐（ １ ９ ８ ０ ， ９ 一） ， 女， 四川眉山人， 共青團(tuán)成都理工大學(xué)委員會(huì)， 講師， 哲學(xué)顴士， 主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。 　中國(guó)科教創(chuàng) 新導(dǎo)刊 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ 　 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ?。?ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ 　２ ０１ 　 ３ 　 ＮＯ ． ２ ９ 　磊?。?ｎ ｎ ｏ ｖ Ｂ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ￣ ｄ 　科 教 創(chuàng) 新　同時(shí)

66、在免試研　 和理 解 老 師 所 講 的 知 識(shí) 并且 能夠 讓 學(xué) 生 跳　 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)知 識(shí)類講 座和學(xué)術(shù)報(bào)告 ， 發(fā)揮 成　 校還 給予一定 的學(xué) 分獎(jiǎng)勵(lì) ， 出書 本 聯(lián) 系生 活 、 社 會(huì) 的 一 些 事物 來 加 深　 功示范鵯型的帶動(dòng)效 應(yīng) ， 進(jìn)一步地提高 學(xué)　 究 生指 標(biāo) 與 條 件 等 方 面 向創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 人才 傾　　 對(duì)知識(shí)的理 解和對(duì)知識(shí)的利 用 。 教 授 專業(yè)　 生們創(chuàng)新 創(chuàng)北的熱情　學(xué)生們還能 通過 講　 斜 。課知 識(shí) 的 同時(shí) 還 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 們 的 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè)　 座了解在 實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程 當(dāng)中真正會(huì)　并且 能夠 學(xué)到他們　 ３結(jié)語　 意識(shí) ， 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué) 內(nèi)容作是非判斷． 敢　 遇到哪些 問題 和麻 煩 ，創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 旨在 培 養(yǎng) 大 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新　 于 打 破 現(xiàn) 有 的 知 識(shí) 結(jié) 構(gòu) 另 辟 蹊 徑 獨(dú) 樹 一　 處理這些問題的一些窩際有 效的經(jīng)驗(yàn)　 創(chuàng) 業(yè)精 神和 創(chuàng) 業(yè) 能 力 ， 為國(guó) 家 培 養(yǎng) 創(chuàng) 　 定 期 的 組 織 有 創(chuàng)