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1、大自然的語言
自習
1. 朗讀課文，找出文中運用了說明方法的句子，并試著分析其作用。
2. 勾畫圈點出你不理解的句子或詞語，體會語言。
自探
活動一：研讀課文，探究寫法。
說明文通常會綜合使用多種說明方法，本文尤其突出。舉例說明本文運用了哪些說明方法？有什么作用？
活動二：品味本文生動典雅、準確科學的語言。
1.本文是一篇介紹物候學知識的科普文章，說明生動，用詞典雅。你能從課文1、2段中找出相關語句簡要分析品味嗎？
①“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“ 萌發(fā)”“ 次第”的作用？
2、
③燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用？
④這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結果”？
⑤植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用？
⑥活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？
⑦到處呈現一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風雪載途”的作用？
⑧理解下句：年年如是，周而復始。
⑨“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用？
⑩“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用？
⑾“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作
3、用？
２.下面句子體現了本文說明語言的準確性、科學性，請根據提示具體分析。
（1）“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺梅的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲5、6天。”如果去掉“左右”，表達的意思有什么變化?
（2）“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。”如果去掉“許多”，表達的意思有什么變化？
（3）第10段中，“根據英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？
自測
1.寫出下列句子的說明方法并分析其作用。
（1）秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。
（2）物候觀測使用的是“活的儀器”是活生生的生物。
（3）根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。
2. 如把文章的標題改為“一門豐產的科學——物候學”，好不好？為什么？
3.本文在多數情況下只舉一個例子，而在說明經度差異對物候的影響時卻舉了兩個例子，這有必要嗎？為什么？
重慶市涪陵第十九中學校八年級語文上冊 第4單元 第16課 大自然的語言導學案2（無答案） 新人教版
