江蘇省宿遷市泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 五 寓言二則學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、五寓言二則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解兩則寓言所蘊(yùn)含的道理及其現(xiàn)實(shí)意義。 2．掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑。“寧信度，無自信也。”“是吾劍之所從墜?！薄扒髣θ舸?，不亦惑乎？ 3．在理解文意的基礎(chǔ)上背誦本文。 【自主學(xué)習(xí)】 1．《鄭人買履》選自________，作者韓非，________時(shí)期哲學(xué)家，________家的主要代表人物?！犊讨矍髣Α愤x自________________，這部作品是戰(zhàn)國末秦相________組織編寫的論文集。 2．給下列加點(diǎn)的字注音。 （1）鄭人買履（??? ）????? 　　　　　（2）遂（??? ）不得履 （3）寧（??

2、? ）信度 （??? ）??????? （4）遽（??? ）契（??? ）其舟 （5）先自度（　　?。┢渥恪　　　　　。?）所從墜（?。? 3．用“/”為下列句子正確斷句。 （1）楚人有涉江者。（2）其劍自舟中墜于水。（3）從其所契者入水求之。 【合作探究】 1．解釋下列加粗的詞。 （1）置之其坐? 坐： （2）而忘操之? 操： （3）反歸取之? 反： ? （4）遽契其舟? 遽： （5）楚人有涉江者? 涉： （6）寧信度，無自信也? 無： 2．辨別下邊語句中的“度”的不同意思。 （1）先自度其足，而置之其坐? 度： （2

3、）已得履，乃曰：“吾忘持度。”? 度： 3．解釋下列語句中“是”的意思。 （1）是吾劍之所從墜? 是： （2）你不要把他說得一無是處? 是： （3）韓非是《韓非子》的作者? 是： 4．解釋下列“之”的意思，并按要求歸類。 先自度其足，而置之①其坐 至之②市，而忘操之 舟止，從其所契者入水求之③ （1）做代詞，代物的： （2）做動(dòng)詞用的： 5．翻譯句子 （1）及反，市罷，遂不得履。 （2）人曰：“何不試之以足？” （3）其劍自舟中墜于水。 （4）舟止，從其所契者入水求之。 （5）求劍若此，不亦惑乎？ 6、《刻舟求劍》中“墜”、 “遽”、“入”、“求”幾個(gè)字有什么

4、表達(dá)作用？ 7.課文中的鄭人和楚人的言行都十分可笑，請(qǐng)按要求默寫出有關(guān)句子。 （1）鄭人最可笑的“言”： （2）楚人最可笑的“行”： 8.你覺得《鄭人買履》的買鞋人的可笑之處是什么？《鄭人買履》諷刺了什么樣的人？ 9.那個(gè)楚國人能找到他的劍嗎？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 10.說說這兩則寓言揭示寓意的不同方法。 【拓展訓(xùn)練】 1、寓言，就是把深刻的道理寄托在淺顯的故事情節(jié)中。我國古代的寓言故事還有很多，如：畫蛇添足，請(qǐng)君入甕，葉公好龍，等等。請(qǐng)你再列舉一些！ 2、你怎樣看待鄭人置履和刻舟求劍？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果

5、有，請(qǐng)舉出例子說明。 3、助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。如果你在大街上正好遇到買履的鄭人，你準(zhǔn)備跟他說些什么？ 4.試想一睛，如果你是《刻舟求劍》中那個(gè)落劍之人，你會(huì)采取什么方法找劍呢？ 5.試從對(duì)比、反問兩種修辭入手，分析《刻舟求劍》的寫作手法。 6.這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請(qǐng)舉出例子說明。 課題:誦讀欣賞：《古代詩詞三首》及泰戈?duì)栐? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１.能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。?（重點(diǎn)） ２.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。（重點(diǎn)

6、） ３.體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情和情趣。難點(diǎn) 【作者作品】1.王灣：唐代詩人，洛陽人。生卒年不詳，事跡不明。早有文名，其詩流傳不多，《全唐詩》錄存10首。 2.杜牧（803-852）：晚唐重要詩人。字牧之，京兆萬年人。太和二年進(jìn)士。和李商隱并稱“小李杜”；晚年住在長安近郊祖父的樊川別墅里，世稱“杜樊川”。有《樊川文集》。代表性詩歌還有《泊秦淮》《清明》《山行》《江南春》等。 3.蘇軾（1037—1101）：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父蘇洵，弟蘇轍都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊后，因作

7、詩諷刺新法被下御史獄，遭貶。卒后追謚“文忠”。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂府》。 4.泰戈?duì)枺?861—1941）：印度著名詩人、作家、社會(huì)活動(dòng)家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊(cè)詩集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，其中《吉檀迦利》《園丁集》于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 【相關(guān)知識(shí)】詩歌常識(shí)：中國古代的詩歌從音律角度來劃分可分為古體詩和近體詩；古體詩主要是指唐代以前的古代詩歌，其主要特點(diǎn)是每首詩行數(shù)不固定、每行詩字?jǐn)?shù)不固定、

8、每首詩的用韻不固定；近體詩又稱今體詩，它是與古體詩相對(duì)而言的，主要指初唐形成的律詩和絕句，其主要特點(diǎn)是每首詩行數(shù)固定、每行詩字?jǐn)?shù)固定、每首詩的用韻固定。 【自主學(xué)習(xí)】1.給下列加點(diǎn)字注音： 折戟( ) 浣( )溪沙 蘄( )水 蘇軾( ) 匿( )笑 禱( )告 漣漪( ) 淅瀝( ) 熠熠( ) 筑巢( ) 詫( )異 棲( )息 我的補(bǔ)充： 2.讀背《古代詩詞三首》

9、，對(duì)照注釋和詩后的分析，試著理解課文 【合作探究】 （一）《次北固山下》 1.請(qǐng)找出詩中寫景和抒情的詩句，并思考詩歌抒發(fā)了作者什么樣的情感。 3、 你認(rèn)為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句寫得好嗎？為什么？ 3.古人寫詩都非常注意錘煉字句，有人認(rèn)為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個(gè)典范，你以為呢？ （二）《赤壁》這首詠史詩借一件古物興起對(duì)歷史的地慨嘆，可謂是以小見大，別出心裁。作者用兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國家的命運(yùn)詩句是哪兩句呢？抒發(fā)作者怎樣的情感？ （三）《浣溪沙》 1. 詞的上闋作者向我們描繪了哪些美麗而又幽靜的景物呢？ 2.好的作品都能以景傳情

10、，情景交融。詞的下闋作者轉(zhuǎn)而抒情，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，你認(rèn)為抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？ （四)《泰戈?duì)栐娙住? 1.幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛他為什么會(huì)那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫?，《金色花》有什么意義，你明白嗎？ 2.我為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我“壞”？ 4.《榕樹》中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎？為什么要對(duì)榕樹進(jìn)行描寫，沉思？為什么要把自己想成“風(fēng)”“影子”“鳥兒”“鴨”，這些與榕樹有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？ 【拓展訓(xùn)

11、練】 1.《次北固山下》中“以小景傳大景”之神的句子是： ， 。 描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的句子是： ， 。將景物擬人化而富有生機(jī)的詞語是 和 。 2.《赤壁》中，作者以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國家的命運(yùn)的詩句是： ， 。 3.《浣溪沙》中表達(dá)作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格的句子是： ， ， 。 4. 搜集以“母子”（母女）為主題的詩詞名句，回來交流。