天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 17紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、17紫藤蘿瀑布 教學(xué)目標 1、有感情地朗讀課文，揣摩優(yōu)美生動的語句。　 2、理解文章的主旨，從而培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時樂觀積極的人生態(tài)度。 重點 1、閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點。 2、內(nèi)容理解上，以感悟人生為重點。 難點 1、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 2、理解文中紫藤蘿花的深刻含義。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 知識鏈接 《紫藤蘿瀑布》是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。作者宗璞(1928～)，原名馮鐘璞，其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香

2、結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。 背景資料： 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。 導(dǎo)入 1、同學(xué)們，生活中你最喜歡什么花呢？簡單說說理由。 2、面對自然界的花朵，各人的感受是不同的。上個世紀80年代，宗璞就曾被一樹盛開的紫藤蘿花深深感動?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞這篇優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。 自主學(xué)

3、習(xí) 一、 自讀課文，賞花品美（一幅精美的圖畫）： 1、邊讀課文，邊在文中劃出描寫紫藤蘿花開勝景的句子或詞語。 2、組內(nèi)交流： 我喜歡的句子是 ，因為 。 提示：可以從用詞、描寫角度、修辭等方面談喜歡的理由。 二、景物描寫：（結(jié)合課后思考與探究第二題） 優(yōu)美的語句組成了精美的畫面。請同學(xué)們思考一下作者描寫盛開的紫藤蘿，運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？ 個案補充 熟讀、正確抄寫“讀讀寫寫”。解釋：忍俊不禁 盤虬臥龍 強調(diào)“通感”這一修辭，體會作用。 質(zhì)疑交流 三、

4、 過渡：這樹紫藤蘿一直是這樣旺盛嗎？（找文中原句） 四、 深讀悟美（一曲生命的贊歌）： 這樹生命力旺盛、美好而又頑強的紫藤蘿究竟給了作者怎樣的觸動和影響呢？再讀課文，找出花對人的影響的句子，揣摩作者的感悟。 1、 從字面上看，作者把紫藤蘿與什么聯(lián)系起來? 2、介紹歷史背景，結(jié)合課文內(nèi)容分析： 特定歷史時期，蕭殺的政治氣候禁錮著人們對美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，后來連“稀零的花串也沒有了”?？苫▋翰]有枯死，那頑強的根，縱然飽經(jīng)摧折也孕育著希望的種子，隨時準備破土而出?？?，“藤蘿又開花了，開得那樣盛，那樣密”，它匯成了奔騰的瀑布。立在瀑布邊，掬一捧

5、入口，便是滋潤著干涸心田；撫摸鼓脹的花朵，便是起錨生命的航船。紫藤蘿的一榮一枯，正昭示了生命的價值和希望的可貴。 3、 學(xué)生交流：朗讀第8段和第11段，體會作者的感情。 4、從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？ 個案補充 三、十年前的紫藤蘿稀落伶仃。（指導(dǎo)朗讀語氣） 十年前的紫藤蘿稀落伶仃，十年后的紫藤蘿花開如瀑，二者形成鮮明的對比，讓我們感受到了這不僅是一樹擁有旺盛生命力的紫藤蘿，還是一樹具有頑強精神的紫藤蘿。 四、1、 明確：聯(lián)想到“生命”、“精神的喜悅和生的寧靜”、“生死謎”、“手足情”等字眼。 3、明確：如瀑布

6、般的紫藤蘿盛開著，散發(fā)著蓬勃的生命的氣息，高奏著昂揚的希望的樂曲，解開了“生死謎”，撫慰著“手足情”。不是嗎？只要種子在，花謝了還有再開的時候；只要真情在，許多失去的還有再來的時候。人生在世，縱有艱難險阻，可“生命的長河是無止境的”，暗礁、險灘又怎能阻礙“滿裝生命的酒釀”的“紫色的花艙”駛向彼岸呢? 聯(lián)系我們的人生，你獲得了怎樣的啟迪？ 達標訓(xùn)練 1、 給加點的字注音： 迸濺( )　　 伶仃( )　　盤虬臥龍( ) 仙露瓊漿( ) 酒釀( ) 佇立( ) 挑逗( ) 凝望( )

7、 忍俊不禁( ) 2、選擇合適的句子填在空缺處。 不是所有的笑容都表達喜悅，＿＿；不是所有的喝彩都表達贊頌，＿＿；不是所有的順從都表達虔敬，＿＿；不是所有的順利都表達成功，＿＿。 A.就像不是所有的反對都表達憎惡 B.就像不是所有的眼淚都表達悲痛 C.就像不是所有的沉默都表達否定 D.就像不是所有的挫折都表達不幸 （參考答案：BCAD） 3、 如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ 板書 看花——歡騰、喜悅的情趣，旺盛蓬勃的生命 ↘ 憶花——撫慰內(nèi)心的悲痛和焦慮，驚嘆紫藤蘿的復(fù)生 → 生命的美好、頑強、永恒 悟花——精神的寧靜、生的喜悅、前進的動力 ↗ 反思 重點賞讀“看花”部分，感受花之美好、旺盛、樂觀；欣賞豐富的修辭手法，體會其表達效果。學(xué)習(xí)由整體到部分細細描寫的方法。對比記憶中的花，感受其變化，體會其不屈不撓與厄運抗爭、樂觀旺盛生長的精神美。悟花部分看看作者怎樣由物及人，借物喻人，托物言志的。聯(lián)系自己生活，感悟哲理。收效較好。