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1、 《黃河頌》
教學目標：
1. 努力培養(yǎng)學生朗讀、感悟和理解能力，初步形成鑒賞詩歌的能力。
2.通過形式多樣的讀，深入理解詩歌的內(nèi)容。
3.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
4.激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。?
教學重點：
有感情地朗讀詩歌，深入理解詩歌的內(nèi)容，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。?
教學難點：
品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
學習方法：
1、 朗讀法
2、 運用質(zhì)疑、合作探究的學法
課時安排：一課時
教學流程設計：
一、播放黃河視頻，教師情景導入
這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河
2、！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。（板書課題）
二、說黃河，激發(fā)詩情?
話說黃河：現(xiàn)在，請同學們盡展才華，說一說你對黃河知多少。（引導學生借助練習冊第21頁相關鏈接——黃河來介紹。）教師小結：大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。
三、讀黃河，理解詩意?
1.背景介紹。?
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起
3、了抗日救亡運動的高潮。?
1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。本文即是第二章。?
2.音樂欣賞。?
同學們，請欣賞時代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂《黃河頌》）
3.范讀課文。?
首先聽老師讀，同學們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應怎樣讀。（注意激昂、雄健、悲壯的語氣）
4.自由朗讀。?
自由朗讀，醞釀情感，體驗情感。?
5.朗讀交流。?
請幾個學
4、生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。?
提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩人反復吟唱：“?。?
6.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河 表達了什么情感？
（黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等；詩人借歌頌黃
5、河歌頌我們偉大的民族，激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大而堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。）
四、品黃河，積累語言
這首詩以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，詩中不乏運用許多精妙的詞語，細心地找一找，認真的琢磨琢磨試分析其表達效果。
（學生定能找出“劈”“搖籃”“屏障”“臂膀”“泄”等詞語，在小組合作的基礎上學生會深刻體悟其表達效果。）
五、寫黃河，拓展詩趣?
1.描繪黃河。?
展開想象，學寫誦詩。?
例句：??！黃河！?
你是 ________________?
____________________
2.意境升華。?
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量?。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》，師生齊唱）?
五、板書設計：?
黃河頌?
序曲?
主體（頌） 搖籃 屏障 臂膀 民族精神
尾聲?
課后反思：
河南省淮濱縣第二中學七年級語文下冊《6 黃河頌》教學設計 新人教版
