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1、赤壁
一、解題
赤壁，是個地名，赤壁這個地方為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，即赤壁之戰(zhàn)，今天我們所要學習的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論，這首詩的題材是詠史詩。（詩歌的題材一般有送別詩 如送杜少輔之任蜀州、邊塞詩、哲理詩、懷古詩、詠史詩等）詠史詩指借吟詠、評論歷史人物、歷史故事，來抒發(fā)情懷、諷刺時事。一般詠史詩的寫作手法都是借古諷今、詠古抒懷。
作者介紹
杜牧，字牧之，晚唐時期的著名詩人。他具有興邦濟世的抱負和憂國憂民的情懷，后人稱為“小杜”?！冻啾凇穼懙氖侨龂鴷r期赤壁之戰(zhàn)的歷史，杜牧借史抒懷，評論當年赤壁之戰(zhàn)周瑜取勝的主要原因是得到東風之助，
2、若非如此，大喬小喬也會被曹操占有。正所謂：有木也是橋，無木也是喬。去掉橋邊木，加女便是嬌。江東美女數(shù)二喬，難保銅雀不鎖嬌?！?
嗯，有道理??！其詩多感慨時事，抒寫性情，詩風俊朗雄麗。
二、注釋
①折戟：指殘破的戟（兵器）。 ②銷：銹蝕。
③前朝：以前的年代。 ④周郎：吳國的年青將領周瑜。
⑤銅雀：即銅雀臺。 ⑥二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。?
三、譯文：
一截折斷了的鐵戟沉沒于水底沙中還沒有完全消融，
我把它擦洗干凈認出是三國赤壁的遺物。
如果不是東風相助周瑜，
美麗的大喬和小喬早被曹操擄去鎖進
3、了銅雀臺。
四、詩歌賞析
1、這是一首詠史詩，詩人對歷史的評價因???????而發(fā)。詩中“前朝”指的是????????，“周郎”指的是???????，“二喬”指的是???????，詠懷的歷史事件是????????。
答案：一截折斷了的鐵戟 前朝：過去的歷朝歷代 周郎：周瑜 二喬：大喬、小喬
詠懷的歷史事件：火燒赤壁
2、《赤壁》的體裁是七言???，詩中“東風不與周郎便”一句中，“東風”不僅僅是指自然界中的風，還含有???????之意。詩中用典的句子是：?????????，?????????。
答案：諸葛亮巧借東風的典故??東風不與周郎便，?銅雀春深鎖二喬
4、。
3、這首詩以地名為題，實為????之作。詩歌為什么要從一只折斷的戟寫起？
參考答案：懷古詠史???折戟與古代的戰(zhàn)爭有關，這樣寫很自然地引起下文對歷史的感嘆，為下文的議論作了必要的鋪墊。
4、有人說，杜牧的這首詩所歌詠的赤壁并不是周瑜大敗曹操的赤壁，是這樣嗎？對這首詩來說，這重要嗎？為什么？
參考答案：周瑜大敗曹操的赤壁在今湖北赤壁市長江南岸，而杜牧這首詩中的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯。但這并不重要，作者只是要借題發(fā)揮，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
5、【名句賞析】
“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”——這兩句是議論，是說周瑜的獲勝是偶然的
5、機遇所致，不是靠的安邦定國之策。假若不是東風驟起，蜀軍相助，周瑜的火攻之計就不會大顯神威，那么，東吳政權就必然為曹操所滅。詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。
6、把詩歌的最后一句“銅雀春深鎖二喬”換成“國破人亡在此朝”好不好？
不好，這樣寫就太直白了，而詩是講究意境和含蓄的。本來的“銅雀春深鎖二喬”，就很含蓄地表達出如果沒有東風相助，東吳就滅亡了的意思，因為二喬一個是孫權哥哥孫策的老婆，一個是周瑜的老婆，這兩個人都被曹操所供養(yǎng)在銅雀臺，東吳自然是滅亡了。
7、杜牧《赤壁》中的“東風不與周郎便，?銅雀春深鎖二喬”兩句抒
6、發(fā)了作者怎么樣的思想感情？
這兩句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
8、根據(jù)要求寫一段評析性的文字，150字左右。?
對于這首詩的后兩句，宋代的許豈頁非常反感。他在《彥周詩話》中批評說：孫權的霸業(yè)系此赤壁一戰(zhàn)，若這一仗打敗了，那么國家就要滅亡，百姓就要遭殃，而杜牧不擔憂這些大事，只擔心“二喬”會被捉去，實在是“措大（對讀書人的蔑稱）不識好惡”。你認為這一批評成立嗎？如果把末句改為“國破家亡在此朝”，又如何？請就以上問題談談你
7、的看法。?
參考答案：許豈頁的評論是一個既淺薄又粗暴的批評。文學創(chuàng)作講究以小見大，通過個別反映一般。大喬、小喬雖與這次戰(zhàn)役并無直接關系，但她們的身份和地位，代表著東吳作為一個獨立政治實體的尊嚴。東吳不亡，她倆決不會被俘；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈的遭遇也就可想而知了。杜牧說“銅雀春深鎖二喬”，正意味著“東風不與周郎便”的情況下東吳的徹底覆亡。?
???如果按照許豈頁那種意見，我們可以改詩句為“國破家亡在此朝”，但詩味全無了。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。因此，杜牧這兩句詩不但沒錯，反而即小見大，富于形象性，顯示了詩人藝術處理上的匠心。
作業(yè)：背誦并默寫全詩
教學反思：
黑龍江省大慶市 第二十七中學七年級語文上冊《赤壁》教學設計 蘇教版（通用）
