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1、學習內(nèi)容
五 趙普 第1學時
學習目標
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。
學習重難點
1.準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
導 學 過 程
自主空間
一、課前先學：
1.走近趙普。（學生借助資料了解趙普情況）
2.加點字注音。
闔戶?????? ?啟篋?? ?????處決?? ????既薨
發(fā)篋?? ?????齷齪??
2、??? ??奏牘
3.加點詞解釋。
少習吏事 ????寡學術??? ?????發(fā)篋視之
齷齪???? ????明日???? ??顏色? ???深沉有岸谷
4.品讀。
細細品讀課文，疏通文意，了解趙普形象。
二、課堂探究：
1.自主學習
當我們在評論歷史上的英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學生舉例，教師可適當補充，并引出趙普并簡介。）
2.交流展示。
檢查課前預習2、3情況（由學生完成，師
3、生補充）
3.學生誦讀課文，師生評價，老師指導。（語氣、語速、情感等）
4．對照注釋默讀課文，理解語句意思。（要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書上標記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導解疑。）
5.詞句理解檢測教師對一字多義，詞類活用等重點詞語加以提醒；對特殊句式，如：①、太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）?②、讀之竟日。（倒裝句）等句子的翻譯可予以指導。（教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學生，如保留法、補充法、調(diào)整語序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。）
三、達標檢測：
普少習吏事，寡學術。及為相，太
4、祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1.《趙普》選自《 》，趙普，字 ， 代著名 家，自古有“ ”的說法，文中“太祖”指 。
2.解釋下列加點的字。
①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）
③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）
3.翻譯下列句子。
①普少習吏事，寡學術。
②及次日臨政，處決如流。
4.概括本文記敘了趙普的哪兩件事。
5.你從文中可以看出趙普有什么性格特征？
學習反思：
黑龍江省大慶市 第二十七中學七年級語文下冊《五 趙普 第1學時》導學案（無答案） 蘇教版
