《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際 話須形象才動(dòng)人 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際 話須形象才動(dòng)人 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
口語交際 話須形象才動(dòng)人 第1學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能用生動(dòng)形象的語言向大家描述事物。?
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.能用生動(dòng)形象的語言向大家描述事物。??
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
下面是老舍先生描述“趵突泉”的小泉的一段文字，這段文字口語氣息濃，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，從中借鑒老舍先生生動(dòng)形象描述的技巧。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)，搖動(dòng)上來，碎了，看，又來了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白，
2、有的……這比那大泉還有味。
讓學(xué)生說說這段話哪些詞語用得好，好在哪里呢？
二、課堂探究：
（一）小組合作。
聽一段描述春雨的文字，談?wù)劔@得的美的感受。
（二）自學(xué)文中給我們出示的短文，明確生動(dòng)形象的具體要求。
（在交際中，當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。）
（三）自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2.口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?
（四）反饋交流
(口頭描述最重要的是，口語講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人。)
（五）
3、演講比賽。
內(nèi)容：選擇你印象深刻的一處景物或一個(gè)情境來演講。
要求：
1.特征鮮明
2.運(yùn)用多種修辭
處理方法：
1.學(xué)生選擇一處景物描繪或一個(gè)情境來設(shè)計(jì)；
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪流交流：一生講其余聽，然后圍繞要求評(píng)價(jià)修改；
3.各小組推薦一名代表在全班交流；
4.組織評(píng)價(jià)，肯定鼓勵(lì)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
閱讀下面的文章，仿照這篇文章的寫法寫一段描述事情、描述景物或描述感受的話。
長(zhǎng)久以來，一顆流浪的心忽然間找到了一個(gè)可以安歇的去處。坐在窗前，我在試問我自己：你有多久沒有好好看看這藍(lán)藍(lán)的天，聞一聞這芬芳的花香，聽一聽那鳥兒的鳴唱？有多久沒有回家看看，聽聽家人的傾訴？有多久沒和他們
4、一起吃飯了，聽聽那年老的歡笑？有多久沒與他們談心，聽聽他門的煩惱、他們的心聲呢？是不是因?yàn)橐宦凤L(fēng)風(fēng)雨雨， 而忘了天邊的彩虹？是不是因?yàn)樾猩掖业哪_步，而忽視了沿路的風(fēng)景？除了一顆疲憊的心，麻木的心，你還有一顆感恩的心嗎？不要因?yàn)檫^于沉重，而忽略了感恩的心！
也許坎坷，讓我看到互相攙扶的身影；
也許失敗，我才體會(huì)的一句鼓勵(lì)的真誠(chéng)；
也許不幸，我才更懂得幸福。
給予我挫折的同時(shí)，也賜予了我，我也就有了另一種閱歷。對(duì)于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。 要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的。不要因?yàn)槎斓暮涠?duì)春天的。我們感謝上蒼，是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕?。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！
學(xué)習(xí)反思：
黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際 話須形象才動(dòng)人 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
