《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永 第 2課時課題名稱傷仲永時間第 周 星期課型精讀課主備課人目標重點抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點。我的問題難點注意本文詳略得當?shù)膶懛ǎ數(shù)恼Z言。自主學(xué)習1. 思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點?2怎樣理解“邑人奇之，稍稍賓客其父”？3文章最后一段議論講了什么道理?精講互動(一)分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文主旨1思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?直接原因_根本原因_2你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系?3結(jié)合文意,你認為方仲永的父親是一個什么樣的人？4讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？
2、(二) 揣摩語言點撥 文言文語言一般都很簡潔，本文語言尤為精練。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩立就”的神童到“泯然眾人”的過程及原因，僅用了158個字，沒有一句廢話，每一句甚至每個字都有其豐富的表現(xiàn)力。例“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。請同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘。1“啼”： 達標訓(xùn)練(1)用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_ ”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了,表達這個意思的句子是“_ _ ”（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是_。（3）“父利其然”中“其”指_。（4）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是_。（5）仲永的父親“不使學(xué)”的原因_其具體做法是 _作業(yè)1背誦全文2練習冊小結(jié)
陜西省西安交大陽光中學(xué)七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版
