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1、22 愛蓮說
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“說”的特點(diǎn)。
過程與方法：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)高尚情操。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫法。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)引導(dǎo)，明確目標(biāo)：
本文的體裁是“說”，“說”就是古代的一種文體。偏重于論述道理。那么我們課文這個(gè)標(biāo)題“愛蓮說”就可以怎么解釋呢？（說說愛好蓮花的道理。）作者究竟為什么愛蓮呢？作者想通過“愛蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會(huì)將要討論的問題。
2、
（二）自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流：
1、自主學(xué)習(xí)：
（1）查閱資料，看注釋，了解作家。
（2）學(xué)生朗讀課文，用多種方式自讀課文，把握節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音
①聽范讀，作標(biāo)記（停頓、讀音）。②自己朗讀，聽指導(dǎo)。③據(jù)指導(dǎo)，有感情朗讀
（3）結(jié)合注釋，疏通文意，積累詞語。
2、組內(nèi)交流：常識(shí)、重點(diǎn)詞語的理解、翻譯。
3、自學(xué)檢測(cè)：
（1）“說”是古代的一種文體，既可以 ，也可以 ，我們學(xué)的《愛蓮說》就屬于這類文體，其作者是 （時(shí)代）的 （人名），選自《 》。
（2）給加點(diǎn)字注音：
甚蕃
3、( )????淤( )泥????濯( )????清漣( )
不蔓( )不枝 ?褻( )????噫( )????鮮( )有聞
（3）解釋加點(diǎn)詞：
愛蓮說： 可愛者甚蕃： 出淤泥而不染： 濯清漣而不妖：
濯清漣而不妖： 濯清漣而不妖： 不蔓不枝： 香遠(yuǎn)益清：
亭亭凈植： 不可褻玩： 予謂菊： 花之隱逸者也： 君子：
陶后鮮
4、有聞： 同予者何人： 宜乎眾矣：
（4）翻譯句子：
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②中通外直，不蔓不枝。
③香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩
⑤予謂菊，花之隱逸也。
⑥菊之愛，陶后鮮有聞。
⑦蓮之愛，同予者何人？
⑧牡丹之愛，宜乎眾矣。
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究（教師在小組合作探究期間進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)）
（一）找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?
（二）從作者對(duì)蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?
（三）文章題目是“愛蓮說”，按道理只
5、要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?
（四）本文除托物言志、襯托手法外，在修辭上還運(yùn)用了哪些修辭手法?
（五）本文在語言上有什么特點(diǎn)?
三、展示提升
分題分組對(duì)合作探究的問題展示：答題組、其他組、教師點(diǎn)評(píng)。
四、反饋與檢測(cè)
1、《愛蓮說》用“蓮”自況，婉曲批判了當(dāng)時(shí) 、 的世風(fēng)。
《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，2、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這段話有什么寓意？
3、《愛蓮說》以菊、牡丹來襯托蓮，用意是什么？從中看出作者怎樣的生活態(tài)度？
課后反思
重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)愛蓮說學(xué)案（無答案） 新人教版
