重慶市云陽盛堡初級中學八年級語文下冊 第課 詩詞曲五首 水調歌頭導學案（無答案） 新人教版

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1、詩詞曲五首 水調歌頭 【導學目的】 1、在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思，落實背誦要求； 2、在品讀重要詞句中，把握詞的意象，感受詞作的意境； 3、在想象與拓展中，把握作者的思想感情，獲得樂觀、豁達的人生思考。 【知識鏈接】 [一]簡介宋詞 詞，是一種配合樂曲用來歌唱的詩體，產(chǎn)生于隋唐，宋朝進入興盛時期，成為宋代文學的代表樣式。豪放詞派與婉約詞派是我國古代詞的兩大流派。婉約詞派產(chǎn)生較早，代表人物有歐陽修、柳永、李清照等。蘇軾開創(chuàng)了豪放詞派，其詞題材廣泛，表現(xiàn)方法以鋪敘、直抒為主，風格大氣、恢宏，這是相對于柳永的婉約派來說的，他的詞少了一份纏綿緋惻，多了一份豪邁與豁達。 ［二

2、］作者及詞背景。 蘇軾（1037-1101）字 ，號 ，眉山（今四川省眉山縣）人，出身于一個有文化的家庭，是豪放派的創(chuàng)始人，他與父親 ，弟弟 ，后人合稱“ ”。水調歌頭，詞牌名。 [三］詞作背景： 此詞作于宋神宗熙寧九年，這個時他是密州太守，當時他在政治上處鏡不得意，理想和現(xiàn)實發(fā)生矛盾，生活上，喪妻別子，和弟弟字由（蘇轍）已七年沒有團聚在一起，心情郁悶，行影孤單。但作者并沒有因此幻想脫離塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。蘇東坡的詞，境界開闊，想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。今天要學習的這首《水調歌頭

3、》，更是不同尋常。請看清代評論家胡仔對它的評價：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。 【自主學習】 （一）誦讀 1、字正腔圓地讀,并給下列字注音。（自由朗讀） 兼（ ） 闕（ ） 瓊樓玉宇（ ） 不勝（ ） 綺（ ） 嬋娟（ ） 2、有板有眼地讀。（體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。） 3、有情有味地讀。（在小組長帶領下，各種方式的讀） （二）疏通文意 1、結合注釋，獨立理解詞

4、前小序和詞的上下兩闕的大意。（詞中段落名為闋或片） 達旦： 把酒： 瓊樓玉宇： 不勝： 起舞弄清影： 嬋娟： （三）研讀課文 1、讀小序：思考在小序中交代了什么信息? 2、詞的上下闋主要寫什么？ 【合作探究】 １、全詩以問句開篇，上闋問什么？開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會有這樣的心態(tài)呢？ 【展示與點撥】 1.組內交換導學案看看有什么異同，

5、發(fā)現(xiàn)自己的問題再交流、整理。 2.請準備你要展示的內容。先在小組內推薦下上臺展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽，要好好準備喲！注意：傾聽別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評價） 【當堂檢測】 1、理解性默寫。 （1）《水調歌頭 明月幾時有》中表達此人曠達胸襟的句子是： ， ， 。 （2）表達作者對親人美好祝愿的句子是： ， 。 2、當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對？ 今日表現(xiàn)：★★★★★　　　組長評價：★★★★★　 教師寄語：我參與我快樂，相信自己：“我是最棒的”