第六單元復(fù)習(xí) 測(cè)試（A卷）人教實(shí)驗(yàn)版

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1、第六單元復(fù)習(xí) 測(cè)試（A卷）人教實(shí)驗(yàn)版 一、知識(shí)積累與運(yùn)用（16分） 1．課文詞語(yǔ)填空。（4分） （　　）林（　?。┲? 五色（　　）（　?。? 如（　?。┢降? 鯨波萬(wàn)（　?。? 高峰入（　?。? 沉鱗競(jìng)（　?。? 2．選出古詩(shī)詞的作者、出處完全正確的一項(xiàng)。（3分）（　?。? A．《使至塞上》作者王維，選自《劍南詩(shī)稿》。 B．《渡荊門(mén)送別》作者李白，選自《李太白全集》。 C．《歸園田居》作者孟浩然，選自《孟浩然全集》。 D．《游山西村》作者陸游，北宋著名詩(shī)人。 3．古詩(shī)文默寫(xiě)。（9分） （1）____________，帶月荷鋤歸。（《歸園田居》） （2）單車(chē)欲問(wèn)邊

2、，____________。（《使至塞上》） （3）湖上影子，____________、____________、____________、舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》） （4）陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中用生動(dòng)精練的筆墨描繪早晚自然美景的句子_______________，____________；____________，____________。 二、閱讀（44分） （一）閱讀文言文，回答問(wèn)題。（14分） 三 峽 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖

3、乘奔御風(fēng)不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！” 4．本文選自____________，作者_(dá)___________，是我國(guó)____________時(shí)期著名的地理學(xué)家，散文家。（2分） 5．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（3分） 重巖疊嶂（　?。? 不見(jiàn)曦月（　?。? 飛漱其間（　　） 林寒澗肅（　?。? 屬引凄異（　?。? 沿溯阻絕（　?。? 6．本文描寫(xiě)了三峽不同季節(jié)的不同景象，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括各

4、季的特點(diǎn)。（3分） 夏季： 春冬之時(shí)： 秋季： 7．“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！边@句話(huà)用比喻的修辭手法將三峽水的特點(diǎn)生動(dòng)形象地描繪出來(lái)。請(qǐng)你用比喻句來(lái)描述水的特點(diǎn)。（3分） 8．文章結(jié)尾引用民歌“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”有什么作用？（3分） （二）現(xiàn)代文閱讀（30分） 禮 物 海 風(fēng) 我無(wú)法拒絕這個(gè)“賄賂”。那天，我走在校園的林陰道上，鄧麗從后邊追上我，氣喘吁吁地說(shuō)：“楊老師，教師節(jié)到了，送給您一份禮物。”看著她笑盈盈的，滿(mǎn)臉的真誠(chéng)與期待，我想推辭，但終于沒(méi)忍心開(kāi)口。其實(shí)禮物不算貴重，是一本帶密碼鎖的日記本。我小心地接

5、過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及致謝，鄧麗就抿著嘴，微笑著跑開(kāi)了?？粗轮鴺闼氐谋尘埃液鋈挥X(jué)得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物。 今年秋天，學(xué)校安排我任初一·四班的班主任。我所在的是一所鎮(zhèn)屬初級(jí)中學(xué)，學(xué)生來(lái)自鎮(zhèn)轄7個(gè)村的小學(xué)。新生報(bào)到那天，一位村小的老教師來(lái)送他升入中學(xué)的學(xué)生。當(dāng)他得知我是鄧麗的班主任，就緊緊地拉住我的手，很動(dòng)情地說(shuō)了許多。他告訴我鄧麗是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，只是因僅靠母親一人撫養(yǎng)，家境很貧寒，希望我能適當(dāng)給予照顧。那位老教師的頭發(fā)已斑白了，身板也不那么硬朗。他負(fù)責(zé)任的態(tài)度讓我很感動(dòng)。 鄧麗也的確是個(gè)好孩子，她學(xué)習(xí)努力，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活很簡(jiǎn)樸。我向?qū)W校申請(qǐng)免收了她大半的學(xué)習(xí)費(fèi)用。我

6、常留意她從食堂打來(lái)的飯菜，都是最便宜的咸菜或湯。她正處在長(zhǎng)身體的年齡，照這么下去，是很容易患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的。我便常讓她到我家吃飯，她不肯來(lái)，但堅(jiān)持不過(guò)我，只得服從。 平時(shí)見(jiàn)她牙膏都節(jié)省著用，誰(shuí)料到她竟奢侈地給我買(mǎi)禮物了呢！這本精裝的日記本抵得上她幾天的伙食費(fèi)了，可見(jiàn)她已經(jīng)口挪肚攢了好久。我把它珍藏在我的書(shū)桌中。因?yàn)槲矣袑?xiě)日記的習(xí)慣，所以很快就把它派上用場(chǎng)。這禮物畢竟代表著孩子的一片真情啊。 隨著歲月的流逝，日記本的頁(yè)數(shù)漸漸少了，奇怪的一頁(yè)就在這時(shí)進(jìn)入了我的眼中： 尊敬的肖志安老師： 您好！ 感謝您這幾年對(duì)我們含辛茹苦、孜孜不倦的培養(yǎng)。教師節(jié)到了，送您這份禮物寄托我對(duì)您的感激之情。這是第

7、99頁(yè)，在這頁(yè)上給您留言，是祝愿您健康永久，快樂(lè)永久。 您的學(xué)生：高海 不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰(shuí)？學(xué)生高海又是誰(shuí)？這么看來(lái)，鄧麗的禮物不是買(mǎi)的，那又是哪兒來(lái)的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。我匆匆地來(lái)到學(xué)校，把正在上晚自習(xí)的鄧麗叫出來(lái)。 “鄧麗，肖志安老師是誰(shuí)？” 鄧麗大概被我沒(méi)來(lái)由的突然發(fā)問(wèn)搞糊涂了，她瞪著一雙美麗的大眼睛看著我，小心地說(shuō)：“是我的小學(xué)班主任啊！” “那，高海是你的同學(xué)嗎？” 鄧麗愣愣地看著我，再點(diǎn)點(diǎn)頭。 我輕輕地拍了拍她的肩膀，‘告訴老師，你送我的禮物是從哪兒來(lái)的？’ 鄧麗的臉?biāo)⒌囊幌录t了，“肖老師不讓我告訴您……是學(xué)生送給肖老師，肖老師又讓我給

8、您的。他說(shuō)看得出您關(guān)心我，教師節(jié)到了，不送點(diǎn)兒禮物不好?！彼脑?huà)中已夾帶著哭腔了，“肖老師知道我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)……” 我震驚了，半天沒(méi)有說(shuō)出話(huà)，我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說(shuō)：“別哭，我們都應(yīng)該高興……” 我怕耽誤鄧麗的學(xué)習(xí)，讓她回教室了。我走在回家的路上，發(fā)覺(jué)自己已抑制不住地?zé)釡I盈眶，腳下的路很黑，很泥濘，我卻愈走愈感到無(wú)限的光明。 9．“賄賂”一詞原意是____________，在文中的意思是____________。（4分） 10．你怎樣理解“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺(jué)得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物?！保?分） 11．文中用幾件事來(lái)表現(xiàn)肖志安老師對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)

9、愛(ài)之情，用自己的話(huà)加以概括。（4分） 12．鄧麗是怎樣的一名學(xué)生。（4分） 13．在文章倒數(shù)第二段，我為什么說(shuō)：“我們都應(yīng)該高興……？”（4分） 14．文章最后一句話(huà)有什么深刻含義？（5分） 15．學(xué)生給老師送“禮物”對(duì)不對(duì)，談一談你對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（5分） 三、作文（40分） 以下兩個(gè)文題任選其一。 16．（1）師生情 （2）生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。十四五歲的你同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土。那里的一切一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書(shū)、踢球、畫(huà)畫(huà)、郊游、種花……你一定從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到教益和啟迪。請(qǐng)你以“_

10、___________真讓我著迷”為題，在文題橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文題完整，寫(xiě)一篇記敘文。 作文要求： ①要有真情實(shí)感，要努力做到有新意。 ②除詩(shī)歌外文體不限。 ③字?jǐn)?shù)600字左右。 參考答案 一、1．青　翠　交輝 履　仞 云　躍 2．B 3．（1）晨興理荒穢 （2）屬?lài)?guó)過(guò)居延 （3）惟長(zhǎng)堤一痕　湖心亭一點(diǎn)　與余舟一芥 （4）曉霧將歇　猿鳥(niǎo)亂鳴　夕日欲頹　沉鱗競(jìng)躍 二、（一）4．《水經(jīng)注疏》　酈道元　北魏 5．像屏障一樣的高山　陽(yáng)光　沖刷　肅殺　接連不斷　逆流而上 6．夏季：水漲流急，交通阻斷。 春冬之時(shí)：水退潭清，風(fēng)景秀麗。 秋季：水枯氣寒，

11、猿鳴凄涼。 7．如：溪水叮咚作響，像一個(gè)歡蹦亂跳的孩子。 8．呼應(yīng)前文，渲染巫峽秋季凄清蕭瑟的氛圍，突出秋峽凄涼哀婉的特點(diǎn)。 （二）現(xiàn)代文閱讀 9．用財(cái)物買(mǎi)通別人　送給老師表示學(xué)生真情的一份小禮物 10．老師認(rèn)為：鄧麗家庭貧困，這小小的筆記本是她省吃?xún)€用而買(mǎi)來(lái)的禮物，這份真情在老師的心里是有份量的，因此這不是一份普通的禮物。 11．（1）親自送鄧麗上初級(jí)中學(xué)，并向“我”說(shuō)明鄧麗的學(xué)習(xí)情況及家庭情況。 （2）教師節(jié)肖老師將自己的筆記本送給鄧麗，叫她送給做班主任的“我”。 12．是勤奮好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活簡(jiǎn)樸，尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生。 13．為純潔濃郁的師生情感到自豪和驕傲。 14．條件再艱苦也是暫時(shí)的，深深的師生情誼是我們的希望所在。 15．此題開(kāi)放性，送與不送都可以，言之成理即可。 三、（略）