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1、力的合成
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能
（1）知道合力與分力。
（2）理解力的合成。
（3）理解平行四邊形定則。
2、過(guò)程和方法
（1）通過(guò)模擬“泗水拔鼎”情景，用一個(gè)力等效地替代兩個(gè)力，在建立合力與分力，力的合成等概念的過(guò)程中，感受等效替代這一物理方法。
（2）通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索研究，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過(guò)程，認(rèn)識(shí)探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
（1）通過(guò)參與“泗水拔鼎”活動(dòng)，提高興趣，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
（2）通過(guò)小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究和
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通過(guò)對(duì)平行四邊形的理解，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生之間相互合作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究并理解力的平行四邊形定則。
難點(diǎn)：猜想合力和分力的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)資源
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材 (每?jī)扇艘惶?，?6套):。
（1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤(2個(gè))、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。（裝置參考教材例圖）
（2）拴兩根線的200g鉤碼。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材
（1）１0kg的杠鈴片和兩根長(zhǎng)繩。
（2）DIS實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2）：數(shù)據(jù)采集器、兩個(gè)力傳感器固定在力合成演示儀上、鉤碼。
四、教學(xué)流程
1、教學(xué)流程圖
情景I
DIS演示
實(shí)驗(yàn)
活
3、動(dòng)I
模擬
“拔鼎”
合力
分力
等效
替代
力的合成
問(wèn)題I
設(shè)問(wèn)
平行四邊形定則
活動(dòng)II
學(xué)生
實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)Ⅲ
分析
解釋
小結(jié)
鞏固
升華
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
情景導(dǎo)入，借境激疑
[引入]： 用powerpoint幻燈片顯示漢代
石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配《水經(jīng)
注?泗水》文字記載。
[情景建立]：模擬“泗水拔鼎”情景
具體操作：在中間放著一個(gè)１５千克的杠鈴片，將其系在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子中間，地上事先畫出兩條紅線代表河岸。
F1
F2
F
F3
4、
F4
[過(guò)渡]：觀察了三組同學(xué)“拔鼎”過(guò)程，每位同學(xué)也可模擬上述三圖情景拉桌上鉤碼進(jìn)一步加以體驗(yàn)，不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺力的大?。徊⒔涣鞲惺?。
板書：B 力的合成
一、幾個(gè)概念
教師引導(dǎo)：兩個(gè)力拉杠鈴片可用一個(gè)力拉來(lái)替代，因?yàn)樗鼈冏饔眯Ч嗤?
１、合力和分力：幾個(gè)力的作用效果與
一個(gè)力的作用效果相同，這一個(gè)力就等
效為那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就可看
作這一個(gè)力的分力。
２．求幾個(gè)力的合力的方法叫力的合成
[演示]：在黑板上用兩個(gè)彈簧秤拉橡
皮筋
[強(qiáng)調(diào)]：合力和分力的作用效果相同，等效替代，若作用效
5、果不一樣，不能盲目替代。
學(xué)生活動(dòng)
讓學(xué)生在模擬“拔鼎”的游戲中提出問(wèn)題，感悟等效思想，同時(shí)知道“共點(diǎn)力”、“合力和分力”“力的合成”的概念。
實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律
[板書]
二、分力和合力關(guān)系的研究
[展示1]： 在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮
筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出你們
的猜想。
[展示2]：觀看DIS實(shí)驗(yàn)演示，從中是否有所啟發(fā)？
DIS實(shí)驗(yàn)演示：掛同一重物，改變兩個(gè)分力的方向，引導(dǎo)學(xué)生猜想分力與合力的關(guān)系。
6、
[實(shí)驗(yàn)]：探究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系
[實(shí)驗(yàn)步驟]：見PPT
平行四邊形定則：如果用表示兩個(gè)共點(diǎn)力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么合力F的大小和方向就可以用F1，F(xiàn)2所夾的對(duì)角線來(lái)表示。
學(xué)生活動(dòng)：兩人配合在畫圖板上
用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與
分力的關(guān)系，提出猜想。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生代表交流
學(xué)生總結(jié)力的平行四邊形定則
學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用實(shí)驗(yàn)的方法探究?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)的分力與合力的關(guān)系。教師通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)演示，為學(xué)生進(jìn)一步的探究搭建一個(gè)臺(tái)階，再引導(dǎo)。
運(yùn)用規(guī)律，鞏固升華
解決課前的同學(xué)拉杠鈴片的問(wèn)題
[演示]：動(dòng)畫flash
[啟示]：合力原理并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法；我們的生活中也可以用平行四邊形定則來(lái)分析，比如對(duì)于一個(gè)團(tuán)體、組織等
作業(yè)布置：
1．用膠木片、螺絲、螺帽自己制作平行四邊形演示儀，體會(huì)合力和分力的關(guān)系
２．F1=600N，F(xiàn)2=500N，夾角６０度，試用作圖法結(jié)合平行四邊形定則畫出F1和F2的合力？
2020年高中物理 第4章 第1節(jié) 怎樣求合力教案 滬教版必修1
