甘肅省酒泉市瓜州二中八年級語文下冊 表達交流理趣導學案（無答案） 北師大版

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1、課 題 “表達·交流”綜合實踐 理趣 學 習 目 標 1．學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。? 2．學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。? 3．通過辯論會，提高自己的應變能力。 重 點 難 點 重 點：學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。 難 點：擬寫講演稿，提高自己的應變能力。 教法 選擇 練習 課型 新授課 課前準備 多媒體課件 是否采用多 媒 體 是 教 學 時 數 1課時 教學 時數 第 1 課時 備課總數 第 71課時 課 堂 教 學 過 程 設

2、 計 教學內容 教師活動 學生活動 一、 揭示學習目標。（見上） 二、指導學生自學。 1．自主閱讀教材文本，掌握本次活動的理論依據； 2．參看《配套練習冊》上的相關內容，明確活動的步驟； 3．四人為一小組，展開合作學習，探究活動要義所在。 三、學生合作學習，教師巡回輔導： 1．讀、寫、說互動? 本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。? ?????鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。? 舉例：

3、·······? ?????本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。? 2．“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽? ????“理趣”之淵源，可追溯到莊子與惠子的一場論辯。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固 出示小黑板 小黑板出示“自學導航”，引導學生抓住重點自學。 談話導入，小結歸納本單元所學的幾篇文章所表達出的主題思想； 激發(fā)學生情感，引起學生共鳴。 巡視指導，鼓勵學生自主思考以及小組合作交流，并參與個別小組的活動，評

4、價部分學生的課堂小練筆。 感知、明確 看小黑板，掌握先學的內容、方法和要求。 感受理趣，寫出自己的體驗， 聯系課文，回憶自己自己所知道的理趣故事，并寫出來. 以小組為單位交流，并做好筆記. 寫出總結，使自己的心靈豐富起來 教學內容 教師活動 學生活動 不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！扒f子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！? 小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能?！笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼模笆》浅晒χ浮币灿幸欢ǖ牡览?。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家

5、搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。 四、檢查學生先學的效果效果 以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”? 提示：“莊子——惠子杯”獲獎參考標準： 1．對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。 2．觀點鮮明，有理有據。 3．有新鮮、生動、有趣的事例。 4．能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。 活動方法? ?? 1．閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現他們的“理趣”，并使讀

6、、寫、說互動。? ??　2．舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽 五、學生討論、更正，教師點撥 1．小組交流。推薦最優(yōu)秀的兩人在班內展示作品。 2．班內交流、評價。 3．小結。教師對學生習作進行評價。 4．學生再修改作品。稿件張貼在班級的“學習園地”上。 六、當堂訓練及課后作業(yè)。 以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。 找表達能力較好的同學做出示范，其他學生加以評議，收集反饋信息。 巡視指導指導小組推薦發(fā)言，提出辯論的方案。 同桌之間互相交流意見，然后自由發(fā)言，在討論中認識自我，完善思想。 結合課文內容談談學后收獲，學習借鑒從多

7、角度選材，從不同方面展示辯論的理趣。 在積累中豐富語言，在體會中培養(yǎng)健全的人格。 根據學生現狀幫助學生感悟理趣、感受生活。 小組內組織學習，匯總學習成果。 比較學習，整體感知 在拓展延伸中觸動學生情感，從而加深對文章語言特色的運用。 明確要求，展示文采。 作業(yè)設置 以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。自選一方寫一篇辯論稿。 教 學 反 思 等級評價 （A/B/C/D） 檢查 簽閱 第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時 評價： 時間： 簽查（蓋章）：