湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 第三單元 13 風雨學案（無答案）（新版）新人教版

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1、13 風雨 【學習目標】 1.朗讀課文，梳理文章內容。 2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。 3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然。 【學習重點】 1、2、3 【學習方法】 朗讀法、批注法、討論法 【課時建議】 1課時 【教學過程】 （一）布置預習 1.掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。 偌大（ ） 剎那（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 2.查閱有關資料，了解作家作品。 (二) 教學過程 一、由預習反饋導入新課 4.檢查、矯正課前預習第1題。 5.交流作

2、家作品情況。 賈平凹（1952－），原名賈平娃，陜西丹鳳人，當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才，被譽為“鬼才”。他以小說出名，散文也獨具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長篇小說《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，曾多次獲得文學大獎。 3.讀課文3-5遍，想一想文章主要寫的是什么內容。 二、朗讀課文，梳理文章內容 6.本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？ 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段：

3、第6段： 第7段： 第8段： 7.作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？ 三、精讀課文，學習寫作技巧 8.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？ 9.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？ 10.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？ 11.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在

4、院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？ 12.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？ 13.比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側面烘托手法的運用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你還能從課文中找出其它句子，并說說它們的作用嗎？ 四、合作探究，體會行文妙處 14.有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ 15.讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？ 五、

5、課堂練習 1.①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現(xiàn)。 　?、佟　? ② 2.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”他們?yōu)槭裁磿@喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。 六、總結 文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運用側面襯托的手法來表現(xiàn)風雨，并大量運用比喻等修辭方法。一幅幅生動畫面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面 。 七、家庭作業(yè) ——必做部分 1.從修辭手法的角度賞析以下句子的妙處。 1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；…… 2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多……綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。 2．積累鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。 ——選做部分 推薦閱讀：賈平凹的散文《丑石》、《月跡》 教學后記