湖南省醴陵市青云學校八年級語文上冊 16《大自然的語言》學案（無答案）（新版）新人教版

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1、大自然的語言 課 題 大自然的語言 主備人 學習目標 1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學會快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。 2、學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 重 點 理清文章的說明順序，體會本文語言的生動性 難 點 體會本文說明順序和方法的合理應用 一、自主學習 1、朗讀課文 2、給加粗的字注音 萌發(fā)（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 草長鶯飛（ ） 風雪

2、載途（ ） 銷聲匿跡（ ） 衰草連天（ ） 3、解釋詞語 銷聲匿跡： 周而復始： 4、用課文中的句子或用自己的話概括回答下列問題（學法指導：找出關鍵語句和詞語，抓住重點，注意篩選、整合，簡明概括） 什么叫物候和物候?qū)W？( ) 觀測物候?qū)r(nóng)業(yè)有什么重要性？( ) 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？( ) 研

3、究物候?qū)W有什么意義？( ) 二、合作探究 1、 “大自然的語言”在文中指什么？本文的說明對象是“大自然的語言”嗎？你覺得課文以此為題有什么作用呢？ 2、賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。 （1）學生齊讀1、2段。 （2）以下是這兩段簡潔語言的表述，與原文比較，說說它們不同的表達效果。具體說說原文好在哪里？ 一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。 三、展示提升 四、總

4、結歸納 第二課時 一、自主學習 1、說明文通常采用的說明順序有三種： 、 、 。邏輯順序也就是事理順序，如由 到特殊，由主要到 ，由 到本質(zhì)、由 到復雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。本文采用 的順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。 2、精讀課文6-10自然段。 （1）這部分的說明對象是：

5、 （2）這部分寫作的結構是： 二、合作探究 1、 決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能調(diào)換嗎？為什么？ 2、舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。本文在多數(shù)情況下之舉了一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？ 3、文中還采用了其他的一些說明方法，你能舉例說說其作用嗎？ 三、展示提升 四、總結歸納 五、訓練鞏固 語段精讀精練 （一）立春過后，大地漸漸從 中 過來。冰雪融化、草木 ，各種花 開放。再過兩個月，燕子 歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏

6、季，這是植物 果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中 地落下來。北燕南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都 。到處呈現(xiàn)一片 的景 象，準備迎接 的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是， 。 1、結合文句，填寫選文中加橫線地方的詞語。 2、表示時間推移的詞語有： 3、本段文字按什么順序?qū)懙模? 4、本段文字主要使用了何種表達方式： 5、本段文字在結構上有什么特點： 6、本段段意： （二）①幾千年來 ，勞動人民注意了草木榮枯

7、、 候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。② 杏花開了， 就好像大自然在傳語要趕快耕地 ；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③ 布谷鳥開始唱歌 ，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?④ 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 1、本段的中心句是：（ ）句。 2、第四句中的“這樣”指代（ ） 3、本段2、3句運用了（ ）的說明方法。這兩句是按（

8、 ）順序排列的，都運用了（ ）的修辭。 4、第4句中的“語言”與文段中的（ ）等詞相照應。這句里使用了（ ）修辭手法。 5 、文中的第二句的句號能不能改成分號,為什么? 2、寫作訓練 結合自己平時的觀察，選擇你喜歡的一個季節(jié)來寫。 要求： 1、抓住特征，力求展示這一季節(jié)的美的方面。 2、至少要用上比喻、擬人等修辭手法。 3、字數(shù)在200字左右。 附：知識鏈接 竺可楨(1890—1974)，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，創(chuàng)建了我國第一個地學系，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。