《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第16課《社戲》學(xué)案（3）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第16課《社戲》學(xué)案（3）（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、16.社戲（第三課時）
【學(xué)習(xí)目標】
知識與能力：
1．有感情地朗讀并復(fù)述課文，梳理詳略，加深理解。
2.掌握生字新詞的音譯。
過程與方法：
3．有感情地朗讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
4．體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。
【重點難點】：
5．朗讀復(fù)述課文，體會作者對童年生活的獨特感受。
6．體會作者對童年生活的獨特感受,理清思路，體會主題。
一、診斷性評價
1.在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
我們年紀都相仿，（???）論起行輩來，（?? ）至少是叔子，有幾個還是太公，（???）他們合村都同姓，是本家。（???）我
2、們是朋友，（?? ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（???）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
2．解釋下面詞語。
消夏： 朦朧：
漂渺： 攛掇：
怠慢： 歸省：
絮叨： 疏疏朗朗：
二、課文探究
整體感知 小組合作
1．分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。
三、質(zhì)疑解惑
各小組展示組內(nèi)未解決的問題，
3、師生共同解決，如：
1．偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？
2．你是如何看待偷豆的事的？
3．六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？
4．本文除了這兩個主要人物之外，還有其他人物，他們分別是誰？各有什么性格特征？
5．戲其實并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？
四、感悟創(chuàng)作（小組展示、教師總結(jié)或在多媒體上展示）
從小說《社戲》中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？
4、
五、反饋檢測（小組展示、教師總結(jié)或在多媒體上展示）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語在文中的含義?！半鼥V”的意思是 ________ “踴躍”的意思是
2．文中描寫開船的動作的詞語有 ______ ，
從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們 ______、 ___ _____的特點。
3．文中畫線句運用了___ _____和______ __的修辭方法。
4．文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺：
嗅覺：
觸覺：
聽覺：
5．文中有哪幾句寫航船速度之快？
6．“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是什么？
7．這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱。
8．本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？
六、學(xué)習(xí)反思
湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第16課《社戲》學(xué)案（3）（無答案） 新人教版
